1《北京的春節》教學設計2023-2024學年統編版語文六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《北京的春節》教學設計2023-2024學年統編版語文六年級下冊設計意圖嘿，大家好！今天咱們要來聊聊《北京的春節》這篇課文。設計這個教學，主要是想幫助六年級的孩子們更好地理解春節的文化內涵，感受老北京的傳統習俗。課堂上，我會帶著他們一起走進老北京的生活，感受那個時代的年味兒，同時，也引導他們思考傳統文化與現代生活的交融。咱們要邊讀邊聊，邊學邊玩，讓語文課既有深度又有趣味！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解《北京的春節》中老北京春節習俗的描寫，體會傳統文化的魅力。

2.感受作者對春節的熱愛和對傳統文化的傳承意識。

難點：

1.理解文中一些古代文化背景知識，如年畫、鞭炮等。

2.將現代春節習俗與文中描述的傳統習俗進行對比，分析其變化。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示古代春節習俗，幫助學生理解。

2.結合課外閱讀，讓學生了解相關文化背景，增強知識儲備。

3.設計小組討論活動，讓學生對比分析現代與傳統的春節習俗，提升文化素養。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：統編版語文六年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：老北京春節習俗的圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、傳統春節習俗實物（如年畫、鞭炮模型）教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《北京的春節》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道春節嗎？你們家過春節有哪些習俗？”

展示一些關于春節的圖片或視頻片段，如放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯等，讓學生初步感受春節的魅力或特點。

簡短介紹《北京的春節》這篇文章的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《北京的春節》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《北京的春節》是一篇描寫老北京春節習俗的散文，包括其歷史背景和文化內涵。

詳細介紹文章的組成部分，如引言、主體和結尾，以及每個部分的作用。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《北京的春節》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春節習俗案例進行分析，如拜年、放鞭炮、包餃子等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解春節習俗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些習俗對現代生活的影響，以及如何傳承和發揚傳統文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與春節習俗相關的主題進行深入討論，如“春節習俗的演變”、“春節習俗的傳承與創新”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《北京的春節》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《北京的春節》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《北京的春節》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調春節習俗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳統文化。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《北京的春節》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭中傳承和體驗春節習俗。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春節的故事》：這本書以生動的故事形式，講述了春節的起源、習俗以及背后的文化意義。

-《中國傳統節日》：通過詳細介紹中國各個傳統節日的習俗和起源，幫助學生更全面地了解中國傳統節日文化。

-《老北京風情》：這本書以圖文并茂的方式，展示了老北京的風土人情，包括春節等節日的慶祝活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關春節的圖片、視頻或音頻資料，了解春節在不同地區和民族中的慶祝方式。

-組織學生開展“春節習俗知多少”的調查活動，讓學生從家人、朋友或社區中收集有關春節的習俗，并整理成報告。

-設計一個“我的春節故事”寫作任務，讓學生以日記或作文的形式，記錄自己或家人過春節的經歷和感受。

-引導學生思考春節習俗的演變，分析現代生活中春節習俗的傳承與創新，鼓勵他們提出自己的想法和建議。

3.知識點拓展：

-春節的起源與發展：探究春節的起源，了解其與中國古代天文、歷法的關系，以及節日習俗的演變過程。

-春節的文化內涵：探討春節所蘊含的團圓、和諧、祈福等文化內涵，以及這些內涵在現代社會中的體現。

-春節的民俗活動：研究春節期間的各種民俗活動，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等，了解其象征意義和傳統習俗。

-春節的現代傳承：分析現代生活中春節習俗的傳承與創新，如傳統與現代元素的結合、春節文化的國際化傳播等。

4.實用性活動設計：

-學生可以嘗試制作傳統的春節食品，如餃子、年糕等，了解其制作過程和象征意義。

-設計一個“春節主題”的手抄報或海報，讓學生展示自己對春節文化的理解和創意。

-組織一場春節知識競賽，檢驗學生對春節習俗和文化知識的掌握程度。

-鼓勵學生參與社區春節慶祝活動，如舞獅、舞龍、扭秧歌等，親身體驗傳統節日的歡樂氛圍。教學反思與總結今天上了《北京的春節》這一課，讓我感觸頗深。回過頭來看看，我覺得自己在教學方法、策略和管理上都有不少收獲，也有一些不足。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和圖片展示的方式，成功激發了學生的興趣。他們對于春節的習俗和故事都表現出了濃厚的興趣，這一點讓我很欣慰。但是，我也發現，有些學生對于春節的了解還是有限的，所以在接下來的講解中，我需要更加注重基礎的普及，確保每個學生都能跟上課程的節奏。

在基礎知識講解部分，我嘗試使用圖表和實例來幫助學生理解。我發現，這種方法效果不錯，學生們通過直觀的方式更容易掌握知識。但是，我也意識到，有些學生可能對某些概念還是有些模糊，所以在今后的教學中，我需要更加細致地解釋，或者提供更多的實例來加強他們的理解。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的春節習俗，讓學生通過分析來深入了解。這個環節中，我發現學生們參與度很高，他們不僅積極參與討論，還能提出一些有見地的觀點。不過，也有一些學生對于案例的分析不夠深入，這可能是由于他們對案例的理解不夠全面。因此，在未來的教學中，我計劃提供更多的案例分析資料，并指導學生如何進行深入的分析。

小組討論環節，我看到了學生們合作和表達能力的提升。他們在討論中能夠互相啟發，共同解決問題。但是，也有一些小組在討論時出現了意見分歧，這需要我在現場給予更多的引導和協調。今后，我會在小組討論前給出更明確的討論指南，幫助學生們更好地組織討論。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能提出有價值的建議。不過，我也發現有些學生的表達還不夠流暢，這需要在日常教學中加強口語表達訓練。

最后，課堂小結和布置作業環節，我總結了本節課的重點，并布置了相應的作業。學生們普遍能夠理解作業的要求，但也有的學生對于作業的具體內容還有些困惑。因此，在今后的教學中，我會更加注意作業的指導性，確保每個學生都能明確作業的目的和完成方法。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節的起源和發展

-老北京春節的習俗和活動

-春節的文化內涵和象征意義

②重點詞句：

-“春節，是我國最重要的傳統節日。”