第三單元我們的國土我們的家園（整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元旨在讓學(xué)生深入了解我國國土的廣闊和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國國土的豐富資源和獨(dú)特風(fēng)貌，培養(yǎng)他們熱愛祖國、珍惜家園的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

2.提升地理認(rèn)知，了解我國國土的多樣性及地理位置特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)環(huán)境意識，認(rèn)識到保護(hù)國土資源的重要性。

4.增強(qiáng)法治觀念，理解國土保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對家鄉(xiāng)和國家有初步的了解，但知識體系尚不完善。在知識層面，學(xué)生對地理知識的掌握有限，對國土的廣闊性和多樣性缺乏深刻認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)交流能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考能力和問題解決能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和法治意識有待加強(qiáng)，特別是對國土資源的珍惜和保護(hù)意識。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)和祖國的了解僅限于表面，缺乏深入思考和探究的興趣。此外，學(xué)生的參與度和積極性也會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解國土知識，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和法治觀念。同時(shí)，通過互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)他們在道德與法治方面的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解我國國土的基本特征和重要性，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的關(guān)注。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受，激發(fā)學(xué)生的參與感和表達(dá)欲。

3.案例分析法：選取具有代表性的國土資源案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示國土的多樣性和美麗風(fēng)光。

2.地圖教學(xué)：通過地圖互動(dòng)，讓學(xué)生直觀了解國土的地理位置和疆域范圍。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織戶外考察或社區(qū)調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)國土資源的保護(hù)和利用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示我國不同地域的美麗風(fēng)光圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些地方在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的地理知識，如我國的地理位置、氣候特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解我國國土的多樣性，包括地形、氣候、資源等。

舉例說明：以黃河為例，講解河流對國土的影響，以及如何保護(hù)水資源。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論：“如果你是這片土地的守護(hù)者，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和措施。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹我國國土資源的分布特點(diǎn)，如礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源等。

舉例說明：以我國的煤炭資源為例，講解煤炭對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以及如何合理開采和保護(hù)。

互動(dòng)探究：分組討論：“如何合理利用和開發(fā)我國國土資源？”每組派代表分享討論成果。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹我國國土的保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等。

舉例說明：以《中華人民共和國土地管理法》為例，講解土地保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。

互動(dòng)探究：討論：“作為公民，我們應(yīng)該如何履行保護(hù)國土資源的責(zé)任？”

分享交流：請學(xué)生分享自己在日常生活中如何踐行保護(hù)國土資源的行動(dòng)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬演練，如模擬城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等場景，加深對知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在演練過程中的錯(cuò)誤。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)國土資源的重要性。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們在日常生活中踐行保護(hù)國土資源的行動(dòng)。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.收集家鄉(xiāng)的自然資源圖片，了解其特點(diǎn)。

2.撰寫一篇關(guān)于保護(hù)國土資源的倡議書，呼吁身邊的人共同參與。

3.觀看一部關(guān)于國土保護(hù)的紀(jì)錄片，分享自己的觀后感。

8.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

教師評價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國土資源圖片集：收集我國不同地域的自然資源圖片，包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、生物多樣性等，用于課堂展示和討論。

-國土保護(hù)法律法規(guī)匯編：整理《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等與國土保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，供學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：提供一些基本的GIS資料，如我國行政區(qū)劃圖、土地利用圖、礦產(chǎn)資源分布圖等，幫助學(xué)生直觀了解國土資源的分布情況。

-國土資源保護(hù)案例庫：收集國內(nèi)外關(guān)于國土保護(hù)的典型案例，包括成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，用于案例分析教學(xué)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行收集關(guān)于我國國土資源的資料，如地理雜志、科普書籍等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)域，如國家公園、自然保護(hù)區(qū)等，實(shí)地感受國土資源的獨(dú)特性和保護(hù)的重要性。

-開展“我為家鄉(xiāng)國土代言”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源狀況，撰寫保護(hù)建議書，并向社區(qū)或?qū)W校展示。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-結(jié)合地方特色，設(shè)計(jì)一系列與國土保護(hù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作環(huán)保手工藝品、開展環(huán)保知識競賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或環(huán)保志愿者來校進(jìn)行講座，分享國土保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和知識，拓寬學(xué)生的視野。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號等，推送與國土保護(hù)相關(guān)的資訊和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國土保護(hù)相關(guān)的科研項(xiàng)目，如土壤污染調(diào)查、水資源監(jiān)測等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。

-組織學(xué)生參觀國土規(guī)劃展覽，了解國土規(guī)劃的基本原則和實(shí)施情況，增強(qiáng)學(xué)生對國土規(guī)劃的認(rèn)識和理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①我國國土的多樣性

②國土資源的分布特點(diǎn)

③國土保護(hù)的重要性

②關(guān)鍵詞：

①地形地貌

②氣候特點(diǎn)

③生物多樣性

④礦產(chǎn)資源

⑤森林資源

⑥水資源

⑦土地資源

③重點(diǎn)句子：

①“我國國土遼闊，地形地貌多樣，氣候特點(diǎn)各異。”

②“保護(hù)國土資源，就是保護(hù)我們共同的家園。”

③“合理利用和開發(fā)國土資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**書面作業(yè)**：

-閱讀課本相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，鞏固對國土知識的理解。

-收集家鄉(xiāng)的自然資源圖片或資料，撰寫一份簡短的報(bào)告，介紹家鄉(xiāng)的地理特征和資源狀況。

2.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-與家人或朋友一起，進(jìn)行一次戶外考察，觀察并記錄當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和環(huán)境狀況。

-設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的方案，如植樹造林、垃圾分類等，并撰寫實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

3.**思考題**：

-思考：如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國土資源的保護(hù)？

-回答：結(jié)合課本知識和個(gè)人觀點(diǎn)，提出自己的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-對實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行評估，關(guān)注學(xué)生的觀察記錄、方案設(shè)計(jì)及文字表達(dá)能力。

2.**反饋意見**：

-對于知識掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并提供正確答案或解釋。

-對于實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)施可行性，指出改進(jìn)空間。

-對于思考題的回答，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考，對有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予肯定，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難，提供針對性的幫助。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.**課堂討論**：

-在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生分享他們的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷和思考題的回答，促進(jìn)課堂討論，加深對知識的理解和應(yīng)用。

5.**跟蹤反饋**：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對于長期存在的問題，制定長期輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于“我們的國土我們的家園”，這個(gè)主題挺重要的，咱們得讓孩子們從小就建立起對祖國大好河山的熱愛和責(zé)任感。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引孩子們的注意力。比如，我用了多媒體展示了一些國土的圖片，這些圖片讓孩子們眼前一亮，他們都很感興趣。我還讓他們分組討論，這樣他們可以互相交流，共同學(xué)習(xí)。我覺得這種互動(dòng)式的教學(xué)方式挺有效的，孩子們的參與度很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解國土資源的分布特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對地圖不太熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注孩子們的地理知識基礎(chǔ)，提前做一些鋪墊。

在教學(xué)策略上，我注意到在討論環(huán)節(jié)，孩子們的發(fā)言都比較積極，但是有些孩子還是不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗χR的掌握不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子們表達(dá)自己，比如通過角色扮演、小演講等形式，讓他們在課堂上能夠更加自信地展示自己。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但是偶爾還是會(huì)有一些小插曲，比如有的孩子會(huì)分心，或者有些小動(dòng)作。這讓我想到，我需