2024年小學五年級上冊數學教學總結

〃浮五年級上冊數學教學總結1

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來在各

科任老師的主動協作下，較好地完成了教化教學工作任務，取得了肯定的成果。本學期我擔當五

年級的數學教學工作。一期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛

好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。就本學期教學工作，作出如下總結：

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法及課標，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采

納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做

到“有備而來"每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，

課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按時搜集每課書的學問要點，歸納成集。

著重進行每節備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣

學，學生將會產生什么疑炬，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。

充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、仔細上課

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線

索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，

充分體現學生的主導作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習

需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。

針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行匕咖、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實

力。接著，學生i東習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，盡量

讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁

出了堅實的一步。

(2)剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的

做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成

學問鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由"薄"變"厚"再變"薄"的過程，

既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

三、與其他老師協作

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上都主動征求其他老師的

看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不

足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進二作。

四、真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常去搜集資料，對各種

協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔組，分

析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針

對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯

題(即錯題集)。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的

分析實力。學生訂正之后，仍給表揚，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好

效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

五、輔導工作

做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不

同層次的學生的需求，避升了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的埔導,

并不限于學習學問性的'輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決

他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他

們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是T牛苦痛的事情。而是充溢樂

趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學

習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習

的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這

些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他

們以前學習的學問斷房卜充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之

增加。

對優秀、中等、潛能生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己

的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習爰好，提高他們的學習

自信念，對學生的回答實行"揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于

回答問題，樂于思索。

六、主動推動素養教化

目前的考試模式仍舊比較傳統這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上為此,

我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問

層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到

有效的發展和培育。常思索，常探討，常總結，以自研促課改，以創新求發展，進一步轉變教

化觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培育學生創新實力"，以"自主一

創新"課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

主動參與教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常看參考書、數學

奧賽書籍等，以主動的心礴前備課，仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、

請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還常常網上找一些優秀的教案課件學習,

從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細

分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

二、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難

點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思

維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生；一般問題找中

等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做

課后記，找出不足。

三、輔導

針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應的安丹林口目標，利用利用課余時間，對這部分

同學有安排地進行課后輔導。我對他們常常進行激勵，消退他們的自卑心理；有時在課堂上提問

他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習主動性。剛好查缺補漏。

四、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

我們怎樣教數學，《數學課程標準》對數學的'教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等

多方面都提出了很多新的要求.無疑我們每位數學老師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位老

師必需重新思索的問題。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基

本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解

五、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛

圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對

學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，主動熱情,

敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中

留意營造民主的氛圍，/」浮高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都

渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，同等地與學生溝

通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學

生指明方向。

六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期我們每位數學老師都是課堂

教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習

環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改

革的基本指導思想，把教學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學

生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學

習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學

生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的

堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什

么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的

發展一份耕耘，一份收獲.教學工作苦樂相伴.我們將木著“勤學、善思、實干”的準則，一如

既往,再接再厲，把工彳乍搞得更好。

八、作業依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力

發展的、發揮主動性和創建性的作業。

九、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完

成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引

導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法及其他）干脆影響著計算的效率與質量，隨著年

級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的

付出與學生學問駕馭的反饋（作業、成果）使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探

i由是高學生學習愛好、促進學生全面發展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯系，共同協

作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接

再厲，把工作搞得更好。

小學五年級上冊數學教學總結3

本學期，本人擔當小學五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有

安排、有組織、有步驟地開展。工作中能做到仔細備課、上課、批改作業并剛好做好課后輔導工

作。教學中勤勤懇懇、兢兢業業，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。立足現在，放眼

將來，為使今后的工作做得更好，現對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心。

1、重視備課環節

學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、數學教材，對學期教學內容做到心中有數.學期

中細心備課，駕馭每一部分學問在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學生，依

據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思索學生將會產生什么疑難，

預設解決方法。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好充分的打算，并設

計各種利于吸引學生留意力的教學方法，力求取得較好的教學效果，課后剛好對該課做反思與總

結。

2、注意上課過程

(1)在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的自主作用，讓

學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手

動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求，讓各個層次的學生都

能得到提高。信任學生的實力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選

擇學生的探究結果進行匕喉，讓學生在溝通探討中駕馭學問，提高實力。有意識地通過生活、實

例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生

的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創設情景來激發學生的學習愛好，實現了學生感

受學問形成的過程。讓學生進行不同坡度練習不同層次的學生練習不同層次的題目」凡固學問，

形成實力，發展思維。盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學感愛好,

參加性高，這為今后學好數學邁出了堅實的一步。詳細方法如下：

①加強口算練習，采納多種形式，讓學生通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的實行

口算搶答競賽，激發他們的學習主動性。

②應用題始終以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我盡量讓學生駕馭技巧，激勵

學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和解決問題的實力。

③培育學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯系匕儆緊密而又蘊涵數學問題的活

動.使學生通過活動解決問題.讓學生在活動中感受、體驗、理解數學，又培育了學生從日常生

活中發覺數學問題解決數學問題的實力。

(2)剛好復習。新學問上完后，舊學問已基本遺忘。因此，我的做法是：新授學問基本是

當天復習或其次天復習，然后又回過頭來復習舊知，漸漸延長復習時間，這樣讓舊知剛好得到鞏

固。

(3)每單元進行整理復習，一學期對整冊書進行整理復習，構建學問網絡。學生經驗了教

材由部分到整體的過程，既形成了學問網，又學到了方法,簡單產生學習遷移，給學生的創新、

實踐供應了可能。

二、強化自我"充電"意識。

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學

習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他

老師來聽課，征求他們的看法，努力改進自己的教學方法。

2、主動參與遠程培訓和校本教科研活動，鉆研教學理論著作。通過學習，填補自身的不足，

提升自身的修養。

三、提升作業批改質量。

對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要仔細

做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透

切的講評，并針對作業狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、重視后進生的‘輔導工作。

對后進生的輔導,并不限于學習學問的輔導,更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的

成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習產生愛好。要通

過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投

放到學習上去.對后進生分層要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方

法學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對

學生的回答實行激勵的看法，從而打破學困生上課不發言的死氣沉沉局面。這樣，使學生敢于回

答問題，樂于思索，學得輕松，進步也快，爰好和求知欲乜會隨之增加。

五、立足現在，放眼將來。

信任學生，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學生，發自內心地觀賞和贊

美學生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個

孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有特性化的學習方式，才能使不同的

學生學到不同的數學。為了面對全體學生和因材施教，我還設計了一些不同類型的數學題供學生

選學，培育他們學數學實力。

總之，我在教學工作中都力求仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。

學習新課程新理念，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細上好每

一節課。上課時力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學

生學習的主動性和求知欲。主動向有閱歷的老師請教，立足現在，放眼末來，努力為使今后的教

學工作取得更大的進步而努力。

小學五年級上冊數學教學總結4

本學期我擔當五年級的數學教學工作。從這個學期來嚴格根據學校的教學工作安排，從各個

方面來要求自己，使自己的教學工作有安排，有步驟地開展著。做到仔細備課、上課、聽課、評

課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求自己的學生，敬重學生，發

揚教學民主，使學生學有所得。

這學期以來，我依據我們班學生的實際狀況，實行有效的措施，來激發學生的學習愛好，我

認為對本學期的教學工作起了很大的幫助作用，現將我的做法總結如下：

一、以良好的學風為基礎來提高學生的學習愛好

剛開學我發覺該班學生在數學課堂上紀律松散，留意力不集中，大部分學生做家庭作業不動

腦筋，照抄現象較為嚴峻，許多學生不能完成家庭作業，針對這些現象，我通過找學生談心，剛

好和班主任和家長溝通，并利用一切在校時間對一些學生進行學問輔導，家庭作業由易到難，由

少漸增，而且做到每天親自檢查，經過一段時間的努力，學生已進入正軌，學習自覺性有了很大

的提高。

二、嚴格要求自己

1.仔細備課。

仔細探討教材、教參，對每節課要上的內容做到心中有數。在上課前思索學生怎樣學，學生

將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解

課后習題的作用,設計好練習。

2.上課。

在每節課上都根據“535”的教學模式,大膽放手把課堂教給學生,老師只起引導作用，盡

量讓學生自己小結學到的學問以及方法。這樣，提高了對數學課的‘愛好,參加性高,為學好數

學邁出了堅實的一步。然后做到剛好復習。我的做法是新授學問基本是當天復習或其次天復習，

以后再漸漸延長復習時間。

3.布置作業做到精練，

有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家

庭作業要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基本題"，"技能題""實力題"的模式。力求

每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細分析并記錄學生的作業狀況，

將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方

法，做到有的放矢。

三、存在不足及努力方向

數學教學方法還須要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法,

向課堂40分鐘要質量，每節課都做到"有備而來"。爭取家長的支持，力爭取得較好成果。

回顧半年，心中如秋水般澄澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方

式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。

落紅不是無情物，化做春泥更護花。

〃浮五年級上冊數學教學總結5

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級的數

學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂"三不"（即課堂上不亂說話、不睡覺、

不吃零食）來要求學生。

為了明年的教學工作做得更好做得更精彩為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢,

剛好總結閱歷，吸取教訓I,現將一學期的工作總結如下：

一、教化教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅

持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教化教學資源，堅持備好每節誤，上

好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。

1、備課深化細致

平常仔細探討教材，多方參閱各種資料,力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學

目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果

針對九年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教

學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理

化，情感化，生動化，做^線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出.

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀能動作用，讓學

生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動

腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的

學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法,

同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點,克服自己的不足，并經常邀請其他

老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴

閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。

4、作業與練習

在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業

過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放天。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的'輔導，更重

要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課

和復習時該講的都講了，學生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數，導致了教學中的盲目性.

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

小學五年級上冊數學教學總結6

小學五年級上冊數學教學工作總結第一學期將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。從總體上

看我能仔細執行學校教學工作安排把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、

新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，

使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，

擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，既突出了本節課的難

點，又突破了本節課的重點。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，課

后趁記憶猶新回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，

是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的

教學水評是非常有用。

二、注意課堂

教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我

特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留

意精神，培育學生多動口動手動腦的實力.本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學

學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教

學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡

自主性"學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念

的確立，灌輸的市場就大大減弱。學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發覺，學

中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途

徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱忱促進學生全面發展的手段，

也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕

馭，更關注他們情感與看法的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納

等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么

實力。使評價結果有利于梃立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發

展。

四、仔細批改作業

布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業狀況,

將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方

法，做到有的放矢

五、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的'輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了

對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的

輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對

學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

本班50名學生中，學習中下者將近占一小半，所以"抓差補闕”工作仔細尤為重要本學期，我

除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”：

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中

的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；

其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐

性為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步剛好賜予激勵表

揚。

通過一學期"時間、地點、內容、人物、措施"五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和

上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但

也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教化上、自己的教學閱歷及方法

等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好

的成果。

小學五年級上冊數學教學總結7

本學年，學生剛剛升入五年級，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的

學習爰好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。

學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生

怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過

程.充分理解課后習題的作用，設計好練習.

2、上課。一是創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、

動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，

培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，

盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感爰好，參加性高，為學好數

學邁出了堅實的一步。二是剛好復習。依據艾賓豪斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減

慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這

項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。三是努力構建學問網絡。一般做到一小節

一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經

驗了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學

習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改

作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之

后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯

誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許

他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提

高他們的‘學習自信念，對學生的回答實行"揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局

面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，

作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作

為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按

依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解.如：將試卷中有關概念的歸為一類進彳下井解,希望通

過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

二、培育學生綜合實力

變更”以學問為本"的傳統相識，樹立"以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究

與創新活動綻開，呈現出"樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀

員等活動，者陂大的激發了學生的爰好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創建了讓學生操作、試

驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，

始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習，從而培育學生各方面實力。

三、注意學生學習體驗，細心設計過程

《數學課程標準》在原教學大綱對學問要求達到"了解、理解、應用”的基礎上，同時強調

學生"經驗了什么""感受了什么""體會了什么"，注意學生的學習體驗。作為老師，在教學

中應努力呈現教材豐富的過程，讓學生在探究中經驗"再創建"，激勵學生按自己喜愛的方式去

學習，設法讓學生在視察、操作、揣測、驗證、推理、溝通、反思等活動中，逐步體會數學學問

的形成、發展和應用，讓學生在多向溝通、合作、探究中學會學習。盡管我們呼喊教學的隨機生

成，但課前還得細心設計，通向認知彼岸的途徑也需細心選擇。

真實的教學是師生及多種因素間動態的相互作用的推動過程。一方面它不行能百分之百地按

預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當課堂比較

開放時，實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從老師設想的教學程序到實際進

行著的過程，從教到學到學生發展的軌跡本身就是一個動態改變和生成的過程。老師須要重新諦

視課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引導以生命為載體的動態生成性資源納入到預

定的課程目標之中，促進課堂活躍，讓教學涌動生命的靈性。

綜上所述，在平常的教化教學中，我努力逐步樹立素養教化的觀念通過課堂教學主渠道去實

施，為學生今后的發展服務.

小學五年級上冊數學教學總結8

這學期本人擔當五年級二班的數學教學工作。一個學期來本人嚴格根據學校的教學工作安排

和上級教化部門的有關教化教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有安排，有組織，有

步驟地開展。做到仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，

教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。一學期來，我努力依據學生

的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習

的全過程，現將工作總結如下：

（一）、以良好的學風為基礎

開學之初，我發覺該班學生在數學課堂上紀律松散，留意力不集中，大部分學生做作業不動

腦筋，照抄現象較為嚴峻，布置的家庭作業只有極少數學生完成，針對這些現象，我通過找學生

談心，剛好和班主任和家長溝通，并利用一切在校時間對一些學生進行學問輔導，組織不同形式

的活動，讓學生相識學習數學的重要性通過競賽互幫等激發學生的‘學習愛好，家庭作業由易到

難，由少漸增，而且做到每天親自檢杳，經過一段時間的努力，學生已進入正軌，學習自覺性有

了很大的提高。

（二）、以課堂教學為核心

1、備課。

本學期初，仔細鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。依據

教學大綱要求及學生實際制定切實可行的教學安排，對共案進行仔細詳實的補充，著重進行單元

備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生

什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題

的作用，設計好練習。

2、上課.

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。

針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實

力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，盡量

讓學生自己小結學到的學問以及方法。這樣，提高了對數學課的爰好，參加性高，為學好數學邁

出了堅實的一步。

(2)剛好復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復

習時間。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成

學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由"薄"變"厚"再變"薄"的過程，

既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3.批改作業。

對學生的作業批改分兩個階段：

(1)：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，

老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。

(2):我在辦公室對學生課夕M乍業進行批改，學生訂正之后，補給優秀，并擅長用激質性評

價，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信念，對

激發學習的爰好取得了較好效果。

綜上所述，我仔細地告好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學

大綱，虛心地向有閱歷的老師學習。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓

彳主重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建

性思維。轉變學生的學習看法，從要我學，到我要學之間的跨越。為今后學好數學打下扎實的基

礎.

小學五年級上冊數學教學總結9

本學期我擔負五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的教學看法，勤

奮、堅持不懈的精神從事教學工作;并仔細執行學校教化教學工作安排把新課程標準的新思想、

新理念和數學課堂教學結合起來，主動探究，樂于教學。為了更好的總結閱歷和教訓I,推動今后

的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作總結以下：

一、取得成果

1、仔細備課，不但備學生而且備教材教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，

擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備,

課后剛好對該課作出總結，寫好教后小記。

2、加強上課技能，進步教學質量，使講授清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次

分明，深化淺出。主動實施高效課堂管理，特殊留意調動學生的主動性，加強師生交換，充分體

現學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得開心；留意精講精練。

3、仔細批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每次練習都起到最大的效

果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業進程出現的題目作

好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作,留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿

意不同層次的學生的需求。同時加大了落后生的輔導力度，落后生通常存在許多學問斷層，這些

都是落后生轉化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時，特殊留意給他們補課，把他們之

前學習的學問斷層補充完全，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

二、改進措施

1、要狠抓學風，由于本班大部份學生的基礎差，上課的時候只有少部份學生比較仔細，能

用心聽講，課后也能仔細完成作業.但大部份學生由于基礎差對學習提不起愛好.學習看法不夠

仔細。還有個別的學生，學習上存在的題目不敢問老師，這樣就影響了學習的信念。為此，找他

們了解緣由很重要，有些是不感愛好，有些是沒有努力去學，有些是存在某個學問的.段層，跟

不上就放棄了等等。這樣的狀況要跟他們屢次交換，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫

助他們，找出合適他們自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要畏懼失敗，要給自己信念，并

且要在平常多練，多問幾個為甚么。同時，一有進步，即使很小，也要剛好地表揚他們，養成勤

學苦練的習慣，構成良好的學風。

2、課堂上要多重視培育學生的抽象概括實力，分析綜合實力，和思惟的敏捷性、靈敏性等。

著眼于發展學生數學實力，通過讓學生多了解數學學問的來源和用處，培育學生良好的行為。

3、主動參與教研活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，進步自己

教學的業務水平。每節課都以最好的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。

4、在總結成果的同時，要不斷反思教學，將公然課、優良課上的精華延長應用于平常教學

實踐，把仍在困惑著我們的許多題目，重新熟識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力

處理好利意圖識與解決題目的重要性,重視培育學生利用數學的意識和實力。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀態，激勵學生的學習熱忱，增進學生全面發展的手段，

也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關

注他們在學習進程中的改變和發展。要抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生

已把握了甚么，取得了那些進步，具有了甚么實力。使評價結果有益于建立學生學習數學的自信

念，進步學生學習數學的愛好，增進學生的發展。

以上是我對本學期教學工作的總結，整體來講，取得的成果還不夠志向，在今后的教化教學

工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。同時也信任自己今后的教學

工作會做得更好。

小學五年級上冊數學教學總結10

時間過得真快，一學期又結束了，下面是我個人對這一學期的教學工作總結：

一、政治思想素養

平常主動參與學校組織的各類集體活動，仔細學習學校下達的上級文件，關切國內外大事,

注意政治理論的學習。協作組里搞好教研活動，每周按時參與升旗儀式。聽從支配，保持與決策

層的高度一樣性。

二、業務實力

1、教學實力

作為一名老師，我始終把"教書育人、為人師表"作為已任，把成為優秀的老師作為自己的

目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增加業務素養，深化鉆研教材，仔細進行教學探

討。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的"學"放在教學的核心位置上。在教學

方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課者暖設計學生參

加的情境，來引導和訓練學生學習。

2、班主任工作工作總結

教書育人是老師的'天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接

一個班，都從整頓班風入手，培育學生的集體榮譽感，與學生建立起"師生+摯友”的關系，在

日常管理上堅持“三到位"（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位），使班級工作順當開展。

3、教化科研

老師的生命力來自教化科研，老師的將來和將來的老師，都將與教化科研聯系起來。

4、學生競賽

輔導多名學生參與數學競賽并獲獎。

5、接著教化

始終以來多次參與各類機構的培訓，并獲得證書.

三、今后的設想

在今后的工作中，我將實行各種方式方法，找尋有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為

一名優秀的老師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以的熱忱、全部的精力投身到教化事業

中去，無愧于老師的稱號。

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了肯定的工作抽，但我還要加倍

努力，當然其中或許難免有些不足，我肯定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努

力使自己成為一名優秀的人民老師。

小學五年級上冊數學教學總結11

匆忙的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條1牛和學生的實

際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進

步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業務。

這學期我擔當四年級數學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳

授學問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年

級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也須要仔細想一想，讓學生會做那就更難。

比如：用5個數組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么狀況下積最小。如何用長方形紙

折出75的角等。假如老師課前不很好的探討，教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動

發展。教學中，我充分利比學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創設教學情境，有效地

調動學生主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙

地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新學問意義的自主建構，讓學生在充分地

經驗探究事物的數量關系和改變規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我^常注

意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理

解學問。

2.注意作業的'開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、

求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生創新思維。注意作

業批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3.注意學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，

從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注意與學生的溝通。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱

忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，

獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學

生主動大膽地說出自己的想法。

四、敬重學生個體差異。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，老師調控教學內容時必需在學問

的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要

承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的學問基礎

和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢杳到位，我認為這樣能精確駕馭

學生學得怎么樣。為了調動學生的主動性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓實力強的學生先

通過各項基本實力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔其次批、第三批主考官，既為老師減

負，又培育學生的實力，既能充分調動學生的主動性，義能讓不同程度的學生分次達到學習要求，

效果比較明顯。

小學五年級上冊數學教學總結12

本學期，我擔當了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人