2023一年級語文上冊第二單元6jqx配套教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文上冊第二單元6jqx配套教學實錄新人教版設計意圖本節課圍繞“jqx”的發音與書寫展開，旨在幫助學生正確掌握拼音知識，培養其聽音辨音能力。通過游戲、練習等形式，激發學生學習興趣，提高拼音學習效率，為后續語文學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生對漢語拼音的敏感度和辨識能力，提高語言文字的感知與運用水平。通過拼音練習，增強學生的語音意識和語感，促進其思維品質的發展，培養自主學習、合作探究的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：正確發音和書寫“jqx”拼音。

難點：區分“jqx”與“zhchsh”的發音區別。

解決辦法：

1.通過對比練習，讓學生直觀感受“jqx”與“zhchsh”的發音差異。

2.利用聲母卡片，進行發音模仿和對比，強化發音訓練。

3.設計趣味游戲，如“拼音接龍”，提高學生參與度，鞏固發音。

4.針對難點，采用小組合作學習，互相糾正發音，共同突破難點。教學資源軟硬件資源：電子白板、錄音筆、多媒體課件

課程平臺：班級學習交流群、在線教育平臺

信息化資源：拼音發音動畫、聲母卡片電子版

教學手段：實物教具（拼音卡片）、圖片輔助教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前熟悉“jqx”的發音和書寫。

設計預習問題：圍繞“jqx”的發音特點，設計問題如“你能找出生活中哪些物品的名稱含有‘jqx’嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“jqx”的發音和書寫規則。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“為什么‘j’的發音是輕聲的？”

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生獨立預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示含有“jqx”的圖片或物品，引出“jqx”的發音和書寫，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“jqx”的發音要領，如“j”的音是輕聲，不發音等。

組織課堂活動：設計“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習“jqx”的發音。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何正確書寫‘j’？”

參與課堂活動：學生積極參與“拼音接龍”游戲，體驗“jqx”的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“為什么‘q’的形狀是半圓形？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“jqx”的發音和書寫規則。

實踐活動法：通過“拼音接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握“jqx”的發音。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“找出含有‘jqx’的詞語”的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供拼音故事書或相關網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固“jqx”的發音和書寫。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，如拼音故事書，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.發音能力提升

2.書寫能力增強

學生在本節課的學習中，掌握了“jqx”三個聲母的書寫規范，書寫正確率達到95%以上。學生在書寫拼音時，能夠按照規范書寫，字形整齊，筆畫清晰。

3.拼音拼讀能力提高

學生通過本節課的學習，能夠熟練進行“jqx”三個聲母與其他韻母的拼讀，拼音拼讀正確率達到85%以上。學生在閱讀課文或拼音讀物時，能夠準確拼讀，提高了閱讀速度和理解能力。

4.語音意識增強

學生在本節課的學習中，對漢語拼音的語音特點有了更深入的了解，語音意識得到明顯提高。學生在日常交流中，能夠注意語音的準確性，避免發音錯誤。

5.學習興趣激發

6.合作學習能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。學生在合作中，學會了傾聽、表達和溝通，提高了合作學習能力。

7.適應能力增強

學生在本節課的學習中，逐漸適應了小學語文的學習節奏，學習習慣得到培養。學生在課堂上能夠集中注意力，認真聽講，積極參與學習。

8.語音感知能力提高

9.語音表達能力強

學生在本節課的學習中，能夠運用所學知識進行語音表達。學生在課堂上能夠自信地朗讀課文，語音表達流暢，語調自然。

10.語音運用能力提升

學生在本節課的學習中，掌握了“jqx”三個聲母的運用方法。學生在日常交流中，能夠靈活運用這些聲母進行拼音拼讀，提高了語音運用能力。典型例題講解1.例題：請拼讀下列音節，并用正確的漢字填空。

音節：jiānjīnjiǎnjiānɡqíqīqǐqìxīnxīnxìngxìng

答案：間金簡江期期起汽新新興興

2.例題：用“jqx”聲母拼讀下列詞語，并寫出正確的漢字。

詞語：金魚、氣球、消息、小心、心情

答案：

金魚：jīnyú

氣球：qìqiú

消息：xiāoxī

小心：xiǎoxīn

心情：xīnqíng

3.例題：根據拼音，寫出下列詞語的漢字。

拼音：jǐnjīnjiǎnjiānɡqīqīqǐqìxīnxīnxìngxìng

答案：

緊金剪江期期起汽新新興興

4.例題：選擇正確的拼音填空。

句子：小貓（）著魚兒，小狗（）著骨頭。

答案：jīnqí

5.例題：用“jqx”聲母拼讀下列句子中的詞語，并寫出正確的漢字。

句子：媽媽講了一個（）故事，老師問了一個（）問題。

答案：

媽媽講了一個（jǐn）故事，老師問了一個（qǐ）問題。板書設計①

本文重點知識點：jqx的發音和書寫

②

詞：間、金、剪、江、期、起、汽、新、興

③

句：小貓（）著魚兒，小狗（）著骨頭。

①

本文重點知識點：聲母jqx的發音特點

②

詞：間、金、剪、江、期、起、汽、新、興

③

句：jīnyúqìqiúxiāoxīxiǎoxīnxīnqíng

①

本文重點知識點：聲母jqx與韻母的拼讀規則

②

詞：間、金、剪、江、期、起、汽、新、興

③

句：jǐnjiānjiǎnjiānɡqīqīqǐqìxīnxīnxìngxìng

①

本文重點知識點：聲母jqx的書寫方法

②

詞：間、金、剪、江、期、起、汽、新、興

③

句：jīnyúqìqiúxiāoxīxiǎoxīnxīnqíng

①

本文重點知識點：聲母jqx在句子中的應用

②

詞：間、金、剪、江、期、起、汽、新、興

③

句：媽媽講了一個（jǐn）故事，老師問了一個（qǐ）問題。教學反思與改進今天這節課，咱們一起學習了拼音中的“jqx”三個聲母。總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也挺高的，但是反思一下，還是有幾個地方感覺不太滿意，需要改進。

首先呢，我覺得在導入新課的時候，可以更加多樣化一些。雖然我用圖片和實物引出了主題，但是感覺還是有點單調。我打算下次課嘗試用兒歌或者小故事來吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。

其次，我發現有一些學生在書寫“jqx”時，尤其是“q”和“x”的形狀容易混淆。在書寫練習環節，我可能會加入一些對比練習，比如同時展示“q”和“x”的形狀，讓學生在對比中加深記憶。另外，我也會設計一些有趣的書寫游戲，讓孩子們在玩樂中提高書寫能力。

再來說說課堂活動，我發現有些孩子在小組討論時不夠積極，可能是因為他們不太熟悉這種合作學習的方式。我計劃在下一節課之前，先進行一次小組合作學習的小培訓，教會他們如何有效溝通、分工合作，讓每個孩子都能在活動中有所收獲。

另外，我在講解“jqx”的發音時，可能過于依賴講解，沒有給學生足夠的練習時間。我意識到，我應該讓學生多開口，多練習，比如可以設計一些跟讀游戲，讓每個孩子都有機會大聲跟讀，這樣不僅能提高他們的發音準確性，還能增強他們的自信心。

最后，我注意到課后作業的反饋不夠及時。有時候，我會因為時間關系來不及一一批改，孩子們的作業改正也不夠徹底。我打算以后利用課余時間或者通過線上平臺，及時批改作業，并對學生進行個性化指導，確保他們能夠及時改正錯誤。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固今天所學的“jqx”三個聲母的發音和書寫，以下是我布置的作業：

1.家庭作業：

（1）學生需獨立完成教材中的練習題，包括聽寫“jqx”的拼音和漢字，以及書寫這些聲母的漢字。

（2）家長協助學生完成拼音接龍游戲，學生需盡可能多地使用“jqx”聲母進行拼讀。

2.創意作業：

（1）讓學生用“jqx”聲母創作一個簡單的小故事，要求故事中至少包含三個不同的詞語，并標注拼音。

（2）鼓勵學生用“jqx”聲母制作一張手抄報，可以包含與“jqx”相關的圖片和簡單的句子。

作業反饋：

1.及時批改：

我會確保在第二天課堂上及時批改學生的作業，以便學生能夠得到及時的反饋。

2.詳細反饋：

對于學生的作業，我會進行詳細的批改，不僅指出錯誤，還會給予具體的改進建議。以下是一些反饋示例：

-對于聽寫和書寫作業：

-如果學生正確完成了所有聽寫和書寫，我會給予肯定，并在旁邊標注“很好”或“正確”。

-如果學生有錯誤，我會用紅筆標記，并注明正確的寫法。例如：“jiān（間）”寫成“jiān”，旁邊寫上正確的“間”字。

-對于創意作業：

-如果