七年級(jí)語文上冊開學(xué)第一課跟同學(xué)們談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)錄北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)語文上冊開學(xué)第一課，以“跟同學(xué)們談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)”為主題，旨在幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的意義、方法和目標(biāo)。教材內(nèi)容涵蓋《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段語文學(xué)習(xí)的總體要求，以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于七年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)。具體內(nèi)容包括：語文學(xué)習(xí)的重要性、語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)的方法、語文學(xué)習(xí)的途徑等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，包括準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢地運(yùn)用語言進(jìn)行交流，以及通過閱讀、寫作等活動(dòng)深化語言運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，通過語文學(xué)習(xí)過程中的思考、分析和評(píng)價(jià)，提高思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的審美價(jià)值，提升審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)新生，他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸了一定的語文知識(shí)，但進(jìn)入初中后，面臨著學(xué)科知識(shí)的深化和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)要求。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：新生中，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備了較強(qiáng)的語文基礎(chǔ)，對(duì)閱讀和寫作有一定的興趣和一定的閱讀量；而另一部分學(xué)生則可能在語文學(xué)習(xí)上存在一定的困難，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和信心不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)階段接觸的語文知識(shí)較為基礎(chǔ)，對(duì)于字詞、句子的理解和運(yùn)用有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于文學(xué)、文化、歷史等方面的知識(shí)了解有限。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力、思維邏輯能力等在小學(xué)階段有所培養(yǎng)，但初中階段的學(xué)習(xí)要求更高，學(xué)生在這些方面的能力需要進(jìn)一步提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的語文素養(yǎng)包括語言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、文化理解等方面，這些素質(zhì)在小學(xué)階段有所體現(xiàn)，但初中階段需要更加深入的培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，如閱讀不專注、寫作缺乏條理、作業(yè)拖延等，這些行為習(xí)慣對(duì)語文學(xué)習(xí)有負(fù)面影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、家校聯(lián)系平臺(tái)

-信息化資源：語文教學(xué)軟件、在線語文學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)電子教材和教學(xué)輔助材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如成語卡片、詩詞書簽）、圖片和視頻資料、學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于語文學(xué)習(xí)的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考語文在我們生活中的重要性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得語文學(xué)習(xí)有什么意義？在你們的印象中，語文學(xué)習(xí)給你們帶來了哪些收獲？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講解語文學(xué)習(xí)方法：介紹閱讀、寫作、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。

3.強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：講解語文素養(yǎng)的內(nèi)涵，如文化理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等。

4.結(jié)合實(shí)例分析：通過具體案例，讓學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得，教師參與討論，解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提問，教師解答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.小組討論：分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化理解：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過課堂練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，提高思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞優(yōu)美的詩詞、文章，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，撰寫一篇關(guān)于語文學(xué)習(xí)的感悟。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與布置作業(yè)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語》中的經(jīng)典語句，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

-《紅樓夢》中的詩詞，如“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，讓學(xué)生體會(huì)古典文學(xué)的魅力。

-《史記》中的歷史故事，如“臥薪嘗膽”，讓學(xué)生了解古代英雄的堅(jiān)韌精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀教材中推薦的課外書籍，如《朝花夕拾》、《駱駝祥子》等，感受不同文學(xué)風(fēng)格和時(shí)代背景。

-研究中國古代詩詞，了解詩詞的起源、發(fā)展及其在文學(xué)史上的地位。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的知識(shí)。

3.組織學(xué)生參與以下活動(dòng)，以深化對(duì)語文學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用：

-舉辦“我的語文學(xué)習(xí)故事”分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己在語文學(xué)習(xí)中的成長和感悟。

-開展“詩詞朗誦大賽”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-組織“名著閱讀心得”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀經(jīng)典作品，撰寫自己的閱讀體會(huì)。

4.建議學(xué)生關(guān)注以下知識(shí)點(diǎn)，以全面提高語文素養(yǎng)：

-中外文學(xué)史上的重要作家、作品及其影響。

-詩詞、散文、小說等不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)和寫作技巧。

-語文學(xué)習(xí)的方法和技巧，如閱讀理解、寫作訓(xùn)練、口語表達(dá)等。

-文化素養(yǎng)的提升，包括對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

5.倡導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，以下是一些建議：

-觀察生活中的語文現(xiàn)象，如廣告語、標(biāo)語等，分析其語言特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)從日常生活中提煉素材，用于寫作和表達(dá)。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩詞、散文，記錄生活點(diǎn)滴，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)題型整理1.**詞語辨析題**

-題型示例：下列詞語中，與“語文”一詞意思最接近的是：

A.文學(xué)B.文字C.文學(xué)作品D.文學(xué)創(chuàng)作

-答案：A

-補(bǔ)充說明：此類題型考查學(xué)生對(duì)詞語含義的辨析能力。學(xué)生需要理解“語文”一詞的內(nèi)涵，即語言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.**句子仿寫題**

-題型示例：請(qǐng)仿照下面的句子，寫一個(gè)句子：

原句：“他讀書時(shí)總是那么專注，仿佛整個(gè)世界都停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。”

仿寫：“她畫畫時(shí)總是那么認(rèn)真，仿佛她的畫筆擁有魔法。”

-答案：她畫畫時(shí)總是那么認(rèn)真，仿佛她的畫筆擁有魔法。

-補(bǔ)充說明：此類題型旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要根據(jù)原句的結(jié)構(gòu)和語氣，創(chuàng)造性地表達(dá)相似的意思。

3.**閱讀理解題**

-題型示例：閱讀下面的段落，回答問題。

“《論語》中有云：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？’這句話告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不斷復(fù)習(xí)，這樣才能真正掌握知識(shí)。”

問題：這句話想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

-答案：學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不斷復(fù)習(xí)。

-補(bǔ)充說明：此類題型考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。學(xué)生需要從文章中提取關(guān)鍵信息，并概括出文章的中心思想。

4.**文學(xué)常識(shí)題**

-題型示例：下列關(guān)于《紅樓夢》的說法正確的是：

A.《紅樓夢》是中國古代四大名著之一。

B.《紅樓夢》的作者是曹雪芹。

C.《紅樓夢》主要講述了賈寶玉和林黛玉的愛情故事。

D.以上都是。

-答案：D

-補(bǔ)充說明：此類題型考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握程度。學(xué)生需要了解文學(xué)作品的基本信息，如作者、作品背景、人物關(guān)系等。

5.**寫作題**

-題型示例：以“我的語文學(xué)習(xí)之路”為題，寫一篇短文。

-答案示例：

我的語文學(xué)習(xí)之路

從小學(xué)到初中，語文一直是我最喜歡的科目。記得第一次接觸《紅樓夢》時(shí)，我被書中豐富的人物形象和跌宕起伏的故事情節(jié)深深吸引。從此，我開始了我的語文學(xué)習(xí)之路。

在語文學(xué)習(xí)的道路上，我遇到了許多困難。有時(shí)候，我讀不懂文言文，有時(shí)候，我寫不出好文章。但每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)想起老師的話：“語文學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。”這句話一直激勵(lì)著我，讓我不斷前進(jìn)。

現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了每天閱讀，習(xí)慣了寫作。我相信，只要我堅(jiān)持下去，我的語文學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬廣。

-補(bǔ)充說明：此類題型旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，進(jìn)行寫作練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語文學(xué)習(xí)的意義

-語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)

-語文學(xué)習(xí)方法

-語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞：

-語文

-學(xué)習(xí)

-素養(yǎng)

-方法

-目標(biāo)

③重點(diǎn)詞句：

-“語文學(xué)習(xí)是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。”

-“語文素養(yǎng)包括文化理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等。”

-“學(xué)習(xí)語文，要注重閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面的訓(xùn)練。”

-“語文學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們共同探討了語文學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)和基本方法，強(qiáng)調(diào)了語文素養(yǎng)的重要性。

2.我們學(xué)習(xí)了語文學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵方面：閱讀、寫作、口語表達(dá)和文學(xué)鑒賞。

3.強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，提高自己的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

4.通過課堂討論和練習(xí)，同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)有了更深入的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

-語文學(xué)習(xí)的根本目的是什么？

A.提高分?jǐn)?shù)B.培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)C.提高國民素質(zhì)D.以上都是

-以下哪項(xiàng)不屬于語文素養(yǎng)的范疇？

A.文化理解B.語言建構(gòu)與運(yùn)用C.科學(xué)素養(yǎng)D.思維發(fā)展與提升

-語文學(xué)習(xí)的方法不包括以下哪項(xiàng)？

A.閱讀法B.寫作法C.口語法D.計(jì)算法

-以下哪個(gè)不是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)？

A.提高閱讀能力B.培養(yǎng)寫作興趣C.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維D.提升審美情趣

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述語文學(xué)習(xí)的重要性。

-請(qǐng)列舉至少兩種語文學(xué)習(xí)方法，并簡要說明其特點(diǎn)。

3.實(shí)踐題（10分）

-請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)語文學(xué)習(xí)的理解和感悟。

檢測目的：

-通過當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文學(xué)習(xí)的興趣和能力。

-激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)語文課，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。這節(jié)課的主題是“跟同學(xué)們談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)”，我想通過這節(jié)課，讓學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我選擇了播放一段關(guān)于語文學(xué)習(xí)的短片，希望能以直觀的方式讓學(xué)生感受到語文在我們生活中的重要性。看到學(xué)生們在觀看短片時(shí)的認(rèn)真表情，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還是起到了一定的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于短片中提到的內(nèi)容并不完全理解，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的講解上可能還需要更加清晰和具體。

接著，我在講授新課的時(shí)候，盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解。比如，我提到了語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，包括提高文化理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些概念比較陌生，所以我花了些時(shí)間來解釋它們的具體含義。在講解過程中，我注意到了一些學(xué)生開始積極參與討論，這讓我感到欣慰。

然而，在講解語文學(xué)習(xí)方法時(shí)，我意識(shí)到可能過于理論化，學(xué)生們聽起來有些抽象。我決定在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生們更加直觀地理解這些方法。比如，我可以分享一些我自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，或者展示一些優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生們看到實(shí)際應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。我發(fā)現(xiàn)，盡管題目難度不大，但仍有部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地完成。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太敢在課堂上發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心不足。因此，我計(jì)劃在