八年級信息技術上冊第十一課《用Photoshop拼接圖像》教學實錄科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級信息技術上冊第十一課《用Photoshop拼接圖像》教學實錄設計意圖本節課旨在通過Photoshop軟件，幫助學生掌握圖像拼接技巧，提高學生對圖像處理能力的運用。通過實際操作，讓學生學會使用圖層、選區等工具進行圖像拼接，培養學生動手操作能力和審美能力。核心素養目標分析本節課通過Photoshop圖像拼接練習，培養學生信息意識，提高問題解決能力。學生學會運用信息技術手段解決實際問題，發展審美素養，培養創新思維，提升實踐操作技能。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已具備基礎的計算機操作能力，了解Photoshop的基本界面和工具，如畫筆、橡皮擦、移動工具等。對于圖層概念有一定了解，但具體操作技能和圖像拼接技巧可能掌握不熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍感興趣，樂于探索和嘗試新技能。學習能力方面，部分學生動手能力強，能夠迅速掌握操作技巧；部分學生則需要更多指導和練習。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行圖像拼接時，可能面臨以下困難：難以準確選擇和調整圖層順序，無法有效處理圖像接縫處的像素問題，以及缺乏創意和審美意識。此外，部分學生可能對Photoshop軟件的復雜操作感到困惑，需要教師耐心指導。教學資源-軟件資源：Photoshop軟件

-硬件資源：計算機設備、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：Photoshop相關教學視頻、在線教程、案例圖片

-教學手段：多媒體教學、示范操作、小組討論、實踐練習教學過程一、導入新課

1.老師首先通過展示一些拼接得非常巧妙的圖像作品，激發學生的學習興趣，引導學生思考圖像拼接的意義和作用。

2.提問：同學們，你們知道這些圖像是如何制作出來的嗎？它們有什么特點？

3.學生回答，老師總結：這些圖像是通過Photoshop軟件中的圖像拼接功能制作出來的，具有創意性強、視覺效果好等特點。

二、新課講授

1.老師講解圖像拼接的基本概念和原理，讓學生了解圖像拼接的基本流程。

2.老師演示如何使用Photoshop軟件進行圖像拼接，包括選擇合適的圖像、調整圖層順序、處理接縫處的像素問題等。

3.學生跟隨老師的演示，嘗試自己進行圖像拼接操作。

三、實踐練習

1.老師布置實踐練習任務：選擇兩張或多張圖片，進行創意拼接，要求接縫處自然、美觀。

2.學生分組進行實踐練習，老師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

3.學生展示自己的作品，老師點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調圖像拼接的基本技巧和注意事項。

2.提問：同學們，通過本節課的學習，你們掌握了哪些圖像拼接技巧？

3.學生回答，老師總結：我們學會了如何使用Photoshop軟件進行圖像拼接，掌握了選擇合適的圖像、調整圖層順序、處理接縫處的像素問題等技巧。

五、課后作業

1.老師布置課后作業：請同學們嘗試使用Photoshop軟件，將家中或校園內的景物進行創意拼接，要求作品具有創意性和美觀性。

2.學生根據作業要求，自主完成作業，老師給予必要的指導。

六、教學反思

1.本節課通過圖像拼接實踐，提高了學生的動手操作能力和審美素養。

2.在教學過程中，老師注重培養學生的創新思維，鼓勵學生發揮自己的想象力，創作出具有創意的作品。

3.在指導學生操作過程中，老師發現部分學生對于Photoshop軟件的操作不夠熟練，需要加強練習。

4.課后作業的設計旨在鞏固本節課所學知識，培養學生的實踐能力。

七、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的學習態度、參與程度和作品質量。

2.實踐作業：評價學生課后作業的完成情況，包括創意性、美觀性和操作熟練度。

3.學生反饋：收集學生對本節課的教學內容和教學方法的意見和建議，不斷優化教學過程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Photoshop圖像處理技巧與實例解析》：該書詳細介紹了Photoshop軟件的各種圖像處理技巧，包括圖像拼接、顏色調整、圖層混合等，適合學生深入學習和提高技能。

-《數字圖像處理基礎》：這本書涵蓋了數字圖像處理的基本原理和方法，有助于學生理解圖像處理技術的理論基礎，提高對圖像拼接技術的認識。

-《攝影構圖與后期處理》：該材料介紹了攝影構圖的基本原則和后期處理技巧，與圖像拼接相結合，有助于學生提升視覺審美能力和創意設計能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試將所學圖像拼接技巧應用到自己的攝影作品中，通過實踐提升技能。

-探究不同類型的圖像拼接方法，如全景拼接、拼接動畫等，豐富自己的圖像處理手段。

-分析專業攝影師的拼接作品，學習他們的構圖和色彩搭配技巧，提升自己的審美水平。

-利用互聯網資源，查找更多關于圖像拼接的教程和案例，拓寬視野，提升自己的創作能力。

-嘗試將圖像拼接技術與其他領域相結合，如廣告設計、UI設計等，拓展技術應用范圍。

-通過小組合作，共同完成一個圖像拼接項目，鍛煉團隊協作能力和項目實施能力。

-參與圖像拼接比賽或展示活動，提升自己的專業技能和作品展示能力。

-定期回顧和總結所學知識，形成自己的圖像處理風格和方法。板書設計①圖像拼接基本概念

-圖像拼接：將兩張或兩張以上的圖像通過軟件技術合成一張新的圖像。

-目的：增強視覺效果，豐富創意表達。

②Photoshop圖像拼接步驟

②.1選擇素材

-選擇合適的圖像作為拼接的基礎。

-考慮圖像的色彩、風格和主題的統一性。

②.2打開Photoshop

-啟動Photoshop軟件。

-熟悉軟件界面和基本工具。

②.3調整圖像大小和位置

-調整圖像大小以適應拼接需求。

-使用移動工具調整圖像在畫布上的位置。

②.4創建圖層

-將圖像放置在單獨的圖層上。

-使用圖層蒙版隱藏不需要的部分。

②.5處理接縫

-使用修復畫筆工具或克隆圖章工具處理圖像接縫。

-調整圖層混合模式以優化視覺效果。

②.6調整色彩和對比度

-使用調整圖層或色彩平衡工具調整圖像色彩。

-調整對比度，增強圖像的視覺沖擊力。

③圖像拼接技巧

③.1選擇合適的拼接點

-選擇圖像之間的重疊區域作為拼接點。

-確保拼接點處的圖像元素一致。

③.2處理透視問題

-考慮圖像的透視關系，避免拼接后的圖像出現透視偏差。

-使用透視網格工具輔助調整。

③.3創意設計

-嘗試不同的拼接方式，如水平、垂直、對角線等。

-運用創意思維，制作獨特的圖像拼接作品。

③.4保存和導出

-保存拼接后的圖像文件。

-導出圖像到不同的格式，以滿足不同需求。教學反思與改進這節課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們對圖像拼接這個話題很感興趣，參與度也高。但是，我也意識到在教學過程中存在一些問題需要反思和改進。

1.學生操作指導不足

我發現有些學生在操作過程中遇到了困難，比如不知道如何調整圖層順序，或者處理接縫處的像素問題時顯得有些迷茫。這說明我在課堂上的操作演示可能還不夠詳細，或者是對學生提問的響應不夠及時。在未來的教學中，我計劃增加一些詳細的操作步驟講解，并且鼓勵學生在遇到問題時及時提問，我會盡量給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.實踐環節時間分配

在實踐環節，我發現有些學生完成作品的時間比較緊張，這可能是因為他們對Photoshop軟件的操作不夠熟練。同時，也有學生完成得比較快，但作品質量并不高。這說明我在分配實踐環節的時間上可能沒有做到精準控制。為了解決這個問題，我會在課前預估每個操作步驟所需的時間，并在實踐環節中適時給予學生反饋，確保每個學生都有足夠的時間來完善作品。

3.創意引導不足

在鼓勵學生發揮創意方面，我覺得自己還可以做得更好。有些學生的作品雖然完成了，但創意性不足，這可能是由于我在課堂上對學生創意的引導不夠。今后，我會嘗試在課堂上引入更多的創意案例，激發學生的想象力，并提供一些創意點子，幫助他們拓寬思路。

4.評價方式的單一性

在評價學生作品時，我主要關注了操作的正確性和作品的完成度，而對創意和審美方面的評價相對較少。這可能導致學生在創作過程中過于注重操作技巧而忽略了創意和審美。為了改進這一點，我會在評價中加入更多的創意和審美元素，讓學生了解創意和審美在圖像拼接中的重要性。

5.學生個體差異的關注

每個學生的學習能力和接受程度都不盡相同，我在教學過程中可能沒有充分考慮到這一點。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，如在線教程、視頻等，讓學生可以根據自己的節奏進行學習。課后作業1.實踐作業：請使用Photoshop軟件，選擇兩張風景照片進行拼接，要求表現一種新的視覺意境。例如，將日落時分的天空和清晨的湖面拼接在一起，創造出一種既寧靜又充滿活力的畫面。

答案示例：學生可以選擇一張日落時分的天空照片，另一張是清晨湖面的照片。通過調整圖層順序和色彩平衡，使得天空和湖面的顏色過渡自然，形成一個和諧的整體。

2.創意拼接：利用Photoshop中的圖像拼接技巧，制作一張以“未來城市”為主題的拼接圖像。可以包含現代建筑、高科技元素和自然景觀。

答案示例：學生可以挑選一張現代城市的照片，一張科技感強烈的圖片，以及一張自然風光的照片。通過裁剪和調整，將這些元素拼接在一起，形成一個具有未來感的城市景觀。

3.人文主題拼接：選擇兩張與特定節日或文化相關的圖片，進行創意拼接，以展示該節日或文化的特色。

答案示例：學生可以選擇一張春節時的廟會照片，另一張是傳統手工藝品的圖片。通過拼接，展示春節的喜慶氛圍和傳統文化的魅力。

4.自然景觀拼接：挑選兩張不同季節的自然景觀照片，進行拼接，以展現季節變化的對比。

答案示例：學生可以選擇一張春天的花朵盛開照片，另一張是秋天的落葉景象照片。通過拼接，展示春天生機勃勃與秋天寧靜美麗的對比。

5.藝術風格拼接：選擇兩張風格迥異的圖片，如古典與現代、寫實與抽象等，進行拼接，探索不同藝術風格的融合。

答案示例：學生可以選擇一張古典油畫風格的靜物畫，另一張是現代抽象藝術風格的畫作。通過拼接，探討古典與現代藝術風格的對話和融合。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：請學生利用Photoshop軟件，嘗試將本節課學習的圖像拼接技巧應用到實際操作中。選擇兩張或以上的圖片，進行創意拼接，并附上簡短的創作說明。

2.案例分析：收集學生拼接的作品，選擇其中具有代表性的幾幅，要求學生分析這些作品的拼接技巧、創意點和審美價值。

3.技巧鞏固：針對本節課學習的圖層、選區、修復畫筆等工具，設計一系列練習題，讓學生通過實際操作鞏固這些技巧。

4.創意設計：鼓勵學生發揮想象力，設計一個以圖像拼接為主題的創意海報，要求包含至少兩張拼接后的圖像，并配以相關的文字說明。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后，老師應盡快進行批改，確保學生在第一時間內得到反饋。

2.細致點評：在批改過程中，老師應注重細節，對學生的作品進行細致點評，既要指出作品的優點，也要誠懇地指出不足之處。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，老師應給出具體的改進建議，幫助學生找到解決問題的方法。

4.互動交流：鼓勵學生在作業反饋后進行互動交流，分享自己的創作心得和遇到的問題，促進共同進步。

5.個性化指導：對于表現優秀的學生，老師可以給予更多的鼓勵和個性化指導，幫助他們進一步提升；對于表現不足的學生，老師應給予更多的關注和支持，幫助他們克服困難。

具體反饋示例：

-對于實踐作業，老師可以評價拼接的準確性、創意的巧妙性以及色彩的協調性。例如：“你的拼