第三單元

生命的詩意·文學閱讀與寫作篇目一

念奴嬌·赤壁懷古課前篇

自主學習課堂篇

研修學習課前篇

自主學習任務一

重積累——了解作者、背景等文學文化知識1.作者及背景

【作者簡介】蘇軾（1037—1101年），嘉祐二年（1057年）進士及第，輾轉杭州、密州、徐州、湖州等地任職。蘇軾一生坎坷，多次被貶官放逐。在宋神宗時曾受重用，然因新舊黨爭，屢遭貶抑。元豐二年（1079年）遭遇宋代第一起文字獄——“烏臺詩案”，被貶為黃州團練副使。宋哲宗元祐元年（1086年），舊黨當權，召還為翰林學士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州，后死于常州。他在去世前曾寫過一首《自題金山畫像》：“身如已灰之木，心似不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”宋高宗時追贈太師，謚號“文忠”。蘇軾與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學聞名，世稱“三蘇”，與“三曹”（曹操、曹丕、曹植）齊名。蘇軾思想復雜，可用“外儒內道”概括。“外儒”即尊主憂國，渴望建功立業(yè)；“內道”即超然物外的曠達態(tài)度。既有積極進取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度，交織著儒家的積極入世、道家的超脫出世、佛家的四大皆空。蘇軾是北宋中期的文壇領袖，其文縱橫恣肆，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同為豪放派代表，并稱“蘇辛”；蘇軾善書，擅長行書、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；蘇軾擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。

【背景介紹】《念奴嬌·赤壁懷古》是一首懷古詞，寫于神宗元豐五年（1082年），作者在“烏臺詩案”之后被貶到黃州時期。黃州附近有個“赤鼻磯”，相傳即三國時周瑜大敗曹操的赤壁，其實此處并非赤壁大戰(zhàn)處。作者在詞中寫的就是游覽這個“赤壁”的所見、所想，借詠史表達了詞人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實處境，遂產生了年歲將老、壯志難酬的無限感慨。這首詞就是他復雜心情的集中反映，詞中抒寫的是郁積在他心中的塊壘，然而格調是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。2.其他文學文化知識（1）《念奴嬌·赤壁懷古》

“念奴嬌”是詞牌名。念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，“善歌唱……聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜而莫能遏”。傳說唐玄宗曾親自作曲填詞,命念奴歌唱,果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴,婉轉轉似百靈放歌,活潑潑如鴛鴦戲水。玄宗龍顏大悅,遂將此曲定名為“念奴嬌”。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》流傳千古，首句為“大江東去”，末句為“一尊還酹江月”，故“念奴嬌”又名“大江東去”或“酹江月”,這是取蘇軾這首詞中的句子為調名。“赤壁懷古”是詞的題目。“懷古”點明這是一首懷古作品。懷古作品追懷古昔，懷念古代的人物和事跡，目的還在于“寫今”。（2）豪放派

豪放派是宋詞的一個流派，與婉約派并稱為宋詞兩大詞派。豪放派特點是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用典較多，不拘守音律。它不僅描寫花間月下，而且更喜攝取軍情國事那樣的重大題材入詞，使詞能像詩文一樣反映生活，所謂“無言不可入，無事不可入”。代表人物有蘇軾、辛棄疾。豪放詞共同特點：要有壯闊景；要寫英雄事；要表功業(yè)志；要抒蒼涼情。任務二

夯基礎——積累、梳理字詞一、文意疏通二、語言積累1.音要讀準,在表格中填寫加點字的讀音故<zzd>壘</zzd>______<zzd>酹</zzd>______公<zzd>瑾</zzd>______<zzd>綸</zzd>巾________雄<zzd>姿</zzd>_____<zzd>檣櫓</zzd>___________lěilèijǐnguānzīqiáng

lǔ2.古今異義大<zzd>江</zzd>東去古義：________今義：泛指大河。長江3.詞類活用（1）

大江<zzd>東</zzd>去(

)名詞作狀語，向東（2）

<zzd>羽扇綸巾</zzd>(

)名詞作動詞，拿著羽扇，戴著綸巾（3）

檣櫓<zzd>灰</zzd>飛<zzd>煙</zzd>滅(

)名詞作狀語，像灰一樣，像煙一樣課堂篇

研修學習任務一

誦讀——重感悟1.整體感知這首詞的內容，完成下面的表格。內容概括具體描寫（請用原文詞語或句子）上片:吟詠赤壁、懷想古人所見:①__________________________所想:②______________________________下片:仰慕英雄、感嘆自己所憶:③__________________________所慨:④______________________大江、故壘、亂石、驚濤千古風流人物、一時多少豪杰雄姿英發(fā)、檣櫓灰飛煙滅早生華發(fā)、人生如夢2.“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起到什么作用？[答案]

過渡。“江山如畫”承上，“一時多少豪杰”啟下，由狀景過渡到狀人，十分自然。這一聲感嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時多少豪杰”是虛寫，既照應了開頭“千古風流人物”，又為下片寫周瑜作鋪墊。任務二

精讀——重賞析1.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”在全詞中起什么作用？[答案]

詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣象恢宏，統(tǒng)領全詞。大江東去，淘空一切，喚起我們所有的向往。“浪”怎能沖洗千古風流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無數(shù)杰出人物在作者的視野里都如滾滾長江水一去不復返。這三句形象生動傳神，由江水而想到歲月，寫景和抒情議論結合得天衣無縫。給人以強烈的感情沖擊，并產生對歷史和人生的思索。2.賞析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”寫景的妙處。[答案]

“亂”，寫出岸邊巖石山崖之險怪、奇形怪狀；“穿”，寫出陡峭山崖直插云霄的高峻氣勢（夸張，繪赤壁山石之形）；“驚”，本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的波濤洶涌；“拍”，突出驚濤駭浪與江岸搏擊的力度（擬人，動作描寫，也繪赤壁景色之聲）；“卷”，寫波濤力量之浩大，形象地表現(xiàn)了赤壁之水的狂瀾奔騰；“雪”，從色彩上表現(xiàn)巨浪之態(tài)（比喻，繪出浪花形、色）。三句展現(xiàn)了赤壁之景氣勢恢宏、壯麗雄奇、奔放豪邁的特點。用詞精妙，有動有靜、有聲有色，詩人抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象，正面描寫赤壁的景色：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。一掃平庸萎靡的氣氛，頓時把讀者帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮。這種格調正與赤壁作為古戰(zhàn)場的地理位置遙相呼應，從中不難想象出當時戰(zhàn)斗的激烈和周瑜統(tǒng)領水軍英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗風姿。這里只用十三個字，便從形、聲、色幾方面生動地勾畫出這個古戰(zhàn)場的壯麗雄奇的圖景，表達了作者熱愛祖國江山的感情，同時也為下面歌頌周瑜作了鋪墊和蓄勢。任務三

研讀——重探究1.詞的下片塑造了周瑜怎樣的形象？其作用是什么？[答案]

“小喬初嫁了”寫出了周瑜的年輕有為，美人襯英雄；“雄姿英發(fā)”寫周瑜氣概不凡，風姿俊朗；“羽扇綸巾”寫其從容儒雅；“談笑間”表現(xiàn)其指揮若定；“檣櫓灰飛煙滅”則表明戰(zhàn)果輝煌，大獲全勝，建立了蓋世功業(yè)。塑造周瑜的英雄形象是為了和自己形成對照，自然引出下文對自身功業(yè)無成的感慨。2.有人說，“人生如夢”表達了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你怎樣看待這一問題？請說明理由。[答案]

觀點一：我認為作者確實是有些消極的。關于“人生如夢”，我覺得作者的意思是，人生如夢，自己的一生又算得了什么呢，在這千古風流人物都被淘盡的大江之畔，看到這千古不變的江月，不禁令人感慨明月之永恒、人生之短暫，感嘆再大的功業(yè)也敵不過歲月，也終將被這歲月之長河湮沒。所以說，他的人生態(tài)度確實有些消極，充滿了悵惘和傷感。觀點二：我不認為作者是消極的。“人生如夢”看似充滿了悵惘和傷感之情，其實并不然。詩人以“人生如夢”自慰，表現(xiàn)的是他曠達的胸襟。因為作者并沒有想到隱退或表現(xiàn)出要及時行樂的情緒，故他并不甘于消極。他遙想公瑾當年，感嘆壯志難酬，正表現(xiàn)了他積極入世的志向。任務四

擴讀——重思維虛實結合

《念奴嬌·赤壁懷古》中實寫的是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空之石，拍岸驚濤，襯托出環(huán)境的兇險，襯托出周瑜年輕有為，是以實襯虛，這樣寫的好處是使畫面生動形象；面對雄壯的赤壁之景，作者回憶歷史人物周瑜和歷史事件火燒赤壁，是襯托周瑜的年輕有為，抒發(fā)自己遭貶后的失意，是以虛襯實，這樣寫的好處是使情感