知識鏈接是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大興于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調的歌辭，在發展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。知識鏈接小

令詞的分類58字以內58-90字90字以上柳永、秦觀、李清照等中調長調按字數：分為小令、中調、長調按流派：有豪放派和婉約派。豪放派婉約派蘇軾、辛棄疾等題解沁園春沙長詞牌名題目詞牌，最初是特定的詞樂曲調的名稱，后成為特定的詞體格式的標目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數、平仄、押韻等）。“長沙”是詞題，揭示詞是一首寫景抒懷詞，地點是長沙。詞題表明內容。

相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。

走近作者

毛澤東(1893—1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家。中國共產黨和中國各族人民的偉大領袖。他又是一位有鮮明個性和獨特風格的詩人、書法家。他在各時期的詩詞或抒情、或詠物、或懷古，描寫了風起云涌、波瀾壯闊的革命形勢和中國人民從黑暗走向光明的歷程。①1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；④五四時期，主編《湘江評論》，發表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。⑤1915年9月，詩人印發反袁稱帝的小冊子；⑥1919年底組織和領導湖南驅逐軍閥張敬堯的運動。毛澤東的崢嶸歲月知人論世寫作背景這首詞寫于1925年深秋。當時革命運動正蓬勃發展。震驚中外的五卅運動和省港大罷工相繼爆發，農民運動也迅猛發展，勢如破竹。毛澤東當時直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前往廣州全國農民運動講習所，在途經長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，如火如荼的農民運動，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢磅礴的詞。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛。后用來形容氣勢旺盛或熱烈。荼（tú）：一種茅草的白花貳·朗讀體會大聲朗讀，整體感知，熟悉內容1、自由朗讀詩歌，掃清字詞障礙，掌握重點字詞。沁園春(qìn)百舸(gě)崢嶸(zhēng)(róng)浪遏飛舟(è)攜來(xié)悵寥廓(chàngliáokuò)寥廓(liáo)(kuò)揮斥方遒(qiú)2、再讀詩歌，掌握朗讀技巧。名家朗讀沁園春·長沙

毛澤東

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰/主沉浮?攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到中流/擊水，浪遏/飛舟?叁·整體感知整體感知立、看、悵、問眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現全詞線索的動詞。攜、憶、記憶往事一字領起上闕立、看、悵、問下闕攜、憶、記詞中有統領作用的字稱為領字。整體感知請同學們結合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面？獨

立

寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看

萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問

蒼茫大地，誰主沉浮?

攜

來百侶曾游，

憶

往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾

記

否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖賞析上闋走進文本獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。此句交待了哪些內容？時間——寒秋地點——橘子洲頭環境——湘江北去作者——獨立賞析“獨立”一詞“獨立”既表明一個人，更顯示詩人中流砥柱的氣概，高大偉岸。獨立寒秋圖走進文本“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！边@幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。景物描寫的角度、方法①時空——遠近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺③動靜——動態、靜態、動靜結合、以動襯靜④虛實——虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實⑤色彩——色彩鮮艷、明麗、斑斕、色彩暗淡、柔和⑥修辭——比喻、擬人、夸張、對偶、用典等等知識補充湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠眺遠眺近觀近觀仰視俯瞰總寫特點：數量多色彩濃動作競爭激烈一幅（色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊……）的湘江秋景圖靜態動態意象意境湘江秋景圖這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。鑒賞詩歌的“煉字”藝術

煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意，其目的在于煉意。描寫了哪些景物？用哪些詞語來形容？這些詞是否能夠更換？為什么？“萬、遍”表數量和程度，寫出了紅葉的范圍廣；看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。師生互動“盡”表明數量多，“染”寫出了色彩濃烈“漫”表明江水滿溢，“透”表明江水清澈見底；“爭”，爭相競發，表現了船主動、昂揚、奮發的狀態；“擊”，搏擊，體現了雄鷹的矯健有力；“翔”，飛翔，魚兒在水底飛翔，展示了魚的自由輕快。

“競”突出了大自然萬物蓬勃旺盛的生命力。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”有何深意？①由自然萬物的絢麗多姿和生機蓬勃聯想到生活在這片土地上的人民的命運與未來。②詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關注著國家的前途，憂思著民族的命運，抒寫出詞人對國家命運的關切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情文本分析胸中有家國，以天下為己任沁園春?長沙課堂小結①___________——獨立寒秋橘子洲頭②____________萬山紅遍層林盡染沁園春長沙⑤______漫江碧透百舸爭流⑥______⑦______鷹擊長空⑧______魚翔淺底④____________——③____________

景中寓情問：誰主沉浮靜動獨立寒秋圖湘江秋景圖遠眺近觀仰視俯視上闋下闋賞析下闋下闋由哪個字統領？抒發了作者怎樣的思想感情？——“憶”字統領深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？沁園春?長沙作者簡介賞析下闋這兩句在全文中起什么作用？過渡作用。下闋頭兩句是'憶'的開始，“崢嶸歲月”概括了毛澤東和他的革命戰友們聚會、游覽所度過的不平凡而有意義的歲月?！皵y”、“侶”同學表明人物關系親密團結。沁園春?長沙作者簡介賞析下闋“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹娙嘶貞浿械耐瑢W少年是一群什么樣的人？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

詩人刻畫了一群什么樣的同學少年形象，他們的精神風貌如何?恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒；指點江山，激揚文字；糞土當年萬戶侯；曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？青春年少，才華橫溢熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任激昂慷慨，奮筆疾書；關心國家命運，針砭時弊，宣傳真理蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭擔負起主宰國家前途命運的豪情壯志和革命情懷，急流勇進，敢為中流砥柱砭：古代治病刺穴的石針，后泛指金針治療和砭石出血。像醫病一樣，指出時代和社會問題，又針又砭，求得改正向善。沁園春?長沙作者簡介總結①___________——獨立寒秋橘子洲頭②____________萬山紅遍層林盡染沁園春長沙書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字⑤______漫江碧透百舸爭流⑥______⑦______鷹擊長空⑧______魚翔淺底答：同學少年④____________——中流擊水浪遏飛舟③____________

景中寓情情中顯志問：誰主沉浮靜動獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠眺近觀仰視俯視主題歸納這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫了革命青年對國家命運的關注和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊社會的豪情壯志。成語積累：崢嶸歲月：崢嶸，指不平凡，不尋常。形容不平凡的年月。激濁揚清：本意為沖去污水，讓清水上來。比喻抨擊壞人壞事，褒揚好人好事。指點江山：評論國家大事。風華正茂：意思是正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。中流擊水：中流就是河流的正中間，指河流中最湍急的地方。比喻立志奮發圖強。課堂小練1.在《沁園春·長沙》中，面對大千世界，詞人發出慨嘆，表現詞人雄心壯志的詞句是：__________,__________，__________？2.“

。

”兩句在《沁園春·長沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發了對往昔生活的回憶。3.在《沁園春·長沙》中表現同學少年評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，蔑視反動者的詞句是：__________，__________，__________。4.《沁園春·長沙》中“__________，__________”用夸張手法寫出了劈波斬浪的氣魄。悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮攜來百侶曾游

憶往昔崢嶸歲月稠

指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟課堂小練5.《沁園春·長沙》中用動物來表現生機勃勃的秋景的兩句是：__________，__________。6.《沁園春·長沙》中“__________，