第11課對人有禮貌（教學設計）一年級上冊道德與法治（統編版2024秋）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第11課對人有禮貌（教學設計）一年級上冊道德與法治（統編版2024秋）教學內容第11課對人有禮貌（教學設計）一年級上冊道德與法治（統編版2024秋）

1.學習禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等；

2.了解不同場合的禮貌行為，如問候老師、同學、家人等；

3.學會傾聽和尊重他人，表達自己的意見時禮貌待人；

4.培養學生在日常生活中踐行禮貌的行為習慣。核心素養目標分析培養學生良好的道德品質和社會交往能力，使學生能夠：

1.掌握基本的禮貌用語和禮貌行為規范；

2.增強自我意識，學會尊重他人，樹立良好的公共形象；

3.發展人際溝通能力，學會在交往中表達自己，傾聽他人；

4.培養學生的文明素養，形成良好的行為習慣，為今后的人際交往和社會生活奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①正確使用禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等，能夠根據不同的場合選擇合適的用語。

②理解并實踐禮貌行為，如問候老師、同學、家人等，能夠在日常生活中展現出對人的尊重和關心。

③掌握傾聽和尊重他人的技巧，學會在交流中表達自己的觀點時保持禮貌，避免沖突。

2.教學難點

①學生在具體情境中靈活運用禮貌用語，能夠根據不同對象和情境選擇合適的表達方式。

②培養學生長期堅持禮貌行為，使其成為日常生活的一部分，而非僅在課堂或特定場合表現。

③幫助學生理解禮貌行為背后的深層意義，如尊重他人、維護良好人際關系等，形成正確的價值觀。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

課程平臺：學校道德與法治課程教學平臺。

信息化資源：禮貌用語相關圖片、視頻素材、互動問答軟件。

教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、故事講述。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，早上好！今天我們來學習一個特別重要的主題——“對人有禮貌”。在我們日常生活中，禮貌是非常重要的，它能夠幫助我們更好地與人相處，贏得他人的尊重和喜愛。

2.學生學習：同學們，請坐好，準備好我們的學習材料。今天我們要一起探索如何做一個有禮貌的人。

二、新課教授

1.教學內容一：禮貌用語的認識

（1）老師扮演：同學們，我們首先來學習一些基本的禮貌用語，比如“您好”、“謝謝”、“對不起”等。你們知道這些用語在什么情況下使用嗎？

（2）學生學習：同學們，請跟我一起練習這些禮貌用語。比如說，當我們要問路時，可以說“您好，請問……”，當我們要感謝別人時，可以說“謝謝”，當我們要道歉時，可以說“對不起”。

（3）老師扮演：很好，大家都能熟練地使用這些禮貌用語了。現在，請你們自己想一下，在這些禮貌用語中，哪一個是用來表示尊重的？哪一個是用來表示感謝的？哪一個是用來道歉的？

2.教學內容二：禮貌行為的表現

（1）老師扮演：除了禮貌用語，我們還需要在行為上體現出禮貌。比如，在上課時認真聽講，下課與同學友好交流，見到老師主動問好等。

（2）學生學習：同學們，請你們分享一下，你們在日常生活中是如何表現禮貌的？

（3）老師扮演：很好，大家都能做到很多禮貌行為。接下來，我們通過一個小游戲來練習一下。請分成小組，每組討論一下，在公共場合（如圖書館、商場等），我們應該怎樣做才能體現出我們的禮貌。

3.教學內容三：傾聽與尊重他人

（1）老師扮演：在與他人交流時，傾聽和尊重他人也是非常重要的。請大家思考一下，如何做到傾聽和尊重他人？

（2）學生學習：同學們，請你們結合自己的經歷，分享一下在傾聽和尊重他人方面的一些做法。

（3）老師扮演：很好，大家都有很多好的建議。接下來，我們來一個小練習。請找一個同學，我們進行一次簡單的對話，在對話中，我們要做到認真傾聽，尊重對方。

4.教學內容四：培養禮貌習慣

（1）老師扮演：最后，我們要把禮貌變成一種習慣。每天提醒自己，用禮貌的語言和行為對待他人。

（2）學生學習：同學們，你們覺得怎么樣才能在日常生活中堅持使用禮貌用語和表現禮貌行為呢？

（3）老師扮演：很好，大家都有自己的計劃。我相信，只要我們每天都堅持，一定能夠養成良好的禮貌習慣。

三、鞏固練習

1.老師扮演：同學們，現在我們來做一個簡單的練習，看看你們能不能做到對人有禮貌。

（1）請一位同學上臺，扮演老師，其他同學輪流上臺扮演學生，進行對話。

（2）請一位同學上臺，扮演客人，其他同學輪流上臺扮演主人，進行接待。

2.學生學習：同學們，請大家積極參與，看看誰能夠做到對人有禮貌。

四、課堂小結

1.老師扮演：今天我們學習了“對人有禮貌”這個主題，大家掌握得怎么樣？

2.學生學習：同學們，我們學會了禮貌用語、禮貌行為、傾聽與尊重他人，以及如何培養禮貌習慣。

3.老師扮演：希望大家能夠把這些知識運用到日常生活中，做一個有禮貌的人。

五、課后作業

1.老師扮演：同學們，今天的課后作業是：觀察自己身邊的同學和家人，記錄下他們的禮貌行為，并在下節課分享給大家。

2.學生學習：同學們，請認真完成課后作業，下節課我們再見！知識點梳理一、禮貌用語的認識

1.基本禮貌用語：您好、謝謝、對不起、請、再見等。

2.不同情境下的禮貌用語：問候、道別、道歉、請求、感謝等。

二、禮貌行為的表現

1.在學校：認真聽講、積極回答問題、尊敬師長、團結同學。

2.在家庭：幫助家長做家務、尊敬長輩、關心家人。

3.在公共場合：排隊等候、不插隊、不喧嘩、不亂扔垃圾。

三、傾聽與尊重他人

1.傾聽他人講話時，要全神貫注，不打斷對方。

2.尊重他人的意見和感受，不嘲笑、不歧視。

3.在交流中，表達自己的觀點時，要注意用詞禮貌，尊重對方。

四、培養禮貌習慣

1.每天提醒自己，用禮貌的語言和行為對待他人。

2.觀察身邊人的禮貌行為，學習并模仿。

3.遇到不禮貌的行為，及時提醒對方，共同維護良好的社會風氣。

五、禮貌行為的重要性

1.培養良好的道德品質，提高個人修養。

2.促進人際交往，增進彼此了解和信任。

3.營造和諧的社會環境，提升國民素質。

六、禮貌行為的教育方法

1.教師示范：老師要以身作則，在日常教學中體現禮貌。

2.課堂教學：通過講解、討論、游戲等方式，讓學生了解禮貌的重要性。

3.家庭教育：家長要關注孩子的禮貌行為，共同培養良好的家庭氛圍。

4.社會實踐：組織學生參與社區服務、公益活動，讓他們在實踐中體會禮貌的價值。

七、禮貌行為的評價

1.評價標準：是否使用禮貌用語、是否尊重他人、是否具有良好的行為習慣。

2.評價方式：教師觀察、學生自評、同學互評、家長反饋等。

3.評價目的：鼓勵學生養成良好的禮貌行為，提高道德素養。

八、禮貌行為的教育意義

1.培養學生的道德品質，使其成為有教養的人。

2.提高學生的社會適應能力，為未來的發展奠定基礎。

3.促進社會和諧，構建文明、友愛的社會環境。課后作業1.**情景模擬題**：

情景一：你在圖書館看到一位同學在喧嘩，你應該怎么做？

情景二：你在學校食堂排隊時，前面的小朋友不小心把湯灑了，你應該怎么做？

情景三：你的好朋友不小心弄壞了你的玩具，你應該怎么說？

答案：

情景一：我會小聲提醒他，告訴他圖書館需要保持安靜。

情景二：我會幫他把湯擦干凈，并提醒他要小心。

情景三：我會說：“沒關系，下次注意就好。”

2.**日記寫作題**：

今天我在家里做了一件讓我感到很有禮貌的事情，請用一兩句話描述一下這件事。

答案示例：今天我在家里幫助媽媽洗碗，我主動承擔了家務，媽媽夸我是個有禮貌的孩子。

3.**角色扮演題**：

請你扮演一位老師，向一位遲到的同學表達你的關心和期望。

答案示例：（扮演老師）小明，你遲到了，下次要注意時間哦。老師相信你能做到更好的。

4.**問題解答題**：

如果你在路上遇到了一位老人需要幫助，你會怎么做？

答案示例：我會主動詢問老人需要什么幫助，比如是否需要幫助過馬路，或者是否需要我陪他回家。

5.**家庭活動題**：

請你和你家人一起制定一個家庭禮貌規范，并記錄下來。

答案示例：

家庭禮貌規范：

1.每天早上起床后，向家人問好。

2.餐桌上，長輩先動筷，家人之間相互夾菜。

3.家長批評時，要虛心接受，不頂撞。

4.家里來客人時，主動打招呼，幫助倒水。

5.晚上睡覺前，檢查是否關好門窗，確保家人安全。教學反思與改進教學反思是一種重要的教學實踐，它幫助我不斷審視自己的教學方法和學生的學習效果。在這次“第11課對人有禮貌”的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.**學生參與度**：

我發現有些學生在課堂上不太積極參與討論和活動。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等。我還會設計一些有趣的小游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習禮貌的重要性。

2.**實踐性活動**：

在課堂上，我安排了一些實踐性活動，比如模擬圖書館環境和餐廳排隊，但感覺時間分配不夠合理，有些活動進行得比較匆忙。因此，我會在未來的教學中提前規劃好活動時間，確保每個活動都能充分進行，讓學生有更多實踐的機會。

3.**情感共鳴**：

我認為在教授禮貌知識時，除了知識點的講解，還需要讓學生感受到禮貌的重要性。在今后的教學中，我會更多地結合實際生活中的案例，讓學生體會到禮貌行為對人際關系和社會和諧的積極影響。

4.**個別關注**：

有部分學生在課后反映，他們在實際生活中很難堅持使用禮貌用語和表現禮貌行為。為了更好地幫助這些學生，我打算在課后提供一些個性化的輔導，比如布置一些關于禮貌行為的日記作業，或者與家長溝通，共同引導學生形成良好的行為習慣。

5.**教學資源**：

我意識到課堂上的教學資源可以更加豐富多樣。未來，我會利用更多的多媒體資源，如視頻、