第3課盛唐氣象（教學設計）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第3課盛唐氣象（教學設計）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊教學內容第3課盛唐氣象（教學設計）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊

1.唐朝的建立與繁榮

2.唐朝的科技文化成就

3.唐朝的社會生活與民族關系

4.唐朝的對外交往與影響核心素養目標1.培養學生時空觀念，理解唐朝在歷史發展中的重要地位和作用。

2.增強學生歷史解釋能力，通過分析唐朝的科技、文化、社會生活等方面，理解其繁榮背后的原因。

3.培養學生史料實證意識，通過學習唐朝的實物史料，提高運用歷史資料分析問題的能力。

4.激發學生家國情懷，認識唐朝的輝煌成就，增強對中華文明的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.唐朝的繁榮原因：重點在于分析唐朝政治、經濟、文化等多方面因素如何共同促進其繁榮。

2.唐朝的科技文化成就：強調對唐詩、書法、繪畫等藝術成就的理解，以及科技發展對后世的影響。

難點：

1.唐朝民族關系復雜：難點在于如何讓學生理解唐朝與周邊民族的關系，以及這些關系對唐朝政治、經濟和文化的影響。

2.唐朝對外交往的特點：難點在于分析唐朝與其他文明交流的方式和影響，以及這些交往對唐朝自身發展的影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生分析唐朝繁榮的原因，結合歷史資料進行論證。

2.利用多媒體教學，展示唐朝的科技文化成就，結合實際案例，幫助學生直觀理解。

3.通過歷史地圖和圖片，幫助學生理解唐朝民族關系的復雜性，并通過案例教學，讓學生深入分析。

4.通過比較分析，讓學生了解唐朝與其他文明的交往特點，并結合歷史背景，探討其對唐朝的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的部編版七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備與唐朝歷史相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如唐朝建筑、繪畫、雕塑等圖片，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或投影儀展示教學內容，確保教學環境適合學生互動和討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：以“唐朝，一個充滿傳奇色彩的時代”為題，展示唐朝的歷史圖片，引導學生思考唐朝為何被稱為“盛世”。

2.回顧舊知：提問學生對于唐朝的了解，包括唐朝的建立者、唐朝的地理位置等，幫助學生復習已有知識。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-介紹唐朝的建立背景，包括唐朝的建立者李世民（唐太宗）的治國理念。

-分析唐朝的政治制度，如三省六部制、科舉制等，解釋其特點和對后世的影響。

-講述唐朝的經濟繁榮，包括農業、手工業、商業的發展，以及唐朝的城市建設和交通狀況。

-介紹唐朝的文化成就，如唐詩、書法、繪畫等，強調其對中國文化的貢獻。

2.舉例說明：

-通過展示唐詩的例子，如杜甫的《春望》，讓學生感受唐朝詩歌的魅力。

-展示唐朝的書法和繪畫作品，如王羲之的《蘭亭序》、張擇端的《清明上河圖》，讓學生了解唐朝藝術的特點。

3.互動探究：

-設問：唐朝的繁榮與哪些因素有關？

-分組討論：學生分組討論唐朝政治、經濟、文化等方面的原因，并分享討論成果。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題等，鞏固對唐朝知識的掌握。

-課堂小測驗，檢驗學生對唐朝主要知識點的記憶和理解。

2.教師指導：

-針對學生的練習情況，進行個別指導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

-總結唐朝的主要成就，強調其在中國歷史中的重要地位。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，回顧唐朝的繁榮及其原因。

2.引導學生思考唐朝對后世的影響，如對中華文化的貢獻、對世界文化的交流等。

五、課后作業

1.閱讀教材相關章節，加深對唐朝歷史知識的理解。

2.收集唐朝的唐詩、書法、繪畫等藝術作品，撰寫一篇短文，介紹唐朝的藝術成就。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確記憶唐朝的建立時間、建立者、主要政治制度、經濟繁榮的表現、文化成就等知識點，對唐朝的歷史地位和影響有了清晰的認識。

2.時空觀念：學生能夠將唐朝的歷史置于中國歷史的大背景下，理解唐朝在歷史發展中的重要地位，培養了對歷史時空的感知能力。

3.歷史解釋能力：學生通過分析唐朝政治、經濟、文化等多方面因素，能夠解釋唐朝為何被稱為“盛世”，并能夠從歷史的角度分析唐朝的興衰。

4.歷史思維：學生在學習過程中，通過討論、探究等方式，培養了批判性思維和歷史思維，能夠從不同的角度看待歷史問題。

5.文化認同：學生通過學習唐朝的文化成就，如唐詩、書法、繪畫等，增強了對自己民族文化的認同感和自豪感。

6.歷史實踐能力：學生在完成課后作業和課堂練習時，能夠將所學知識應用于實際，通過收集資料、撰寫短文等方式，提高了解決實際問題的能力。

7.情感態度價值觀：學生在學習唐朝的對外交往和民族關系時，培養了開放包容的心態，認識到不同文明之間的交流與融合對人類文明進步的重要性。

8.團隊合作能力：在小組討論和合作探究中，學生學會了如何與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

9.持續學習興趣：通過本節課的學習，學生對歷史學科產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步探索歷史知識的愿望。

10.自主學習能力：學生在本節課的學習過程中，學會了如何通過自主學習來獲取知識，提高了自主學習能力。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示唐朝的歷史圖片和提出問題，成功地激發了學生的興趣。學生們在看到那些精美的唐朝畫作和雕塑時，眼神里都流露出了好奇和興奮。我覺得這一點做得不錯，因為這樣可以讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態。

然后，在講解新知的時候，我盡量用簡潔明了的語言，結合具體的例子，讓學生們能夠更好地理解唐朝的繁榮。我發現，當我在講解唐詩的時候，學生們特別感興趣，尤其是當我說到李白、杜甫這些大詩人的名字時，他們都能立刻說出一些詩句來。這說明我在教學過程中，注重了與學生的互動，讓他們參與到課堂中來。

不過，我也發現了一些問題。比如，在講解唐朝的民族關系時，我覺得有些學生還是不太能理解唐朝與周邊民族的關系復雜性。這可能是因為這個知識點比較抽象，我可能需要更多的時間來講解，或者通過一些更直觀的方式來展示。

在鞏固練習環節，我讓學生們完成了一些練習題，看他們的表現，我覺得他們對唐朝的主要知識點掌握得還不錯。但是，也有一些學生對于一些細節問題掌握得不夠牢固，這需要我在課后進行個別輔導。

但是，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發現有些學生還是不能很好地控制自己的情緒，有時候會影響到其他同學的學習。這需要我在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.對于一些比較抽象的知識點，我會嘗試用更多樣的教學方法，比如制作一些圖表、動畫等，讓學生能夠更直觀地理解。

2.加強課堂紀律管理，通過制定一些課堂規則，讓學生明白在課堂上應該如何表現。

3.對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.在教學過程中，我會更加注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題，分享自己的觀點。內容邏輯關系①唐朝的建立與繁榮

-建立者：唐太宗李世民

-政治制度：三省六部制、科舉制

-經濟繁榮：農業、手工業、商業發展

-城市建設：長安城、洛陽城

-交通狀況：絲綢之路、運河

②唐朝的科技文化成就

-科技：造紙術、印刷術、火藥、指南針