二年級思想品德上冊我佩服的同學教學實錄山東人民版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過講述“我佩服的同學”這一主題，引導學生認識并學習身邊的榜樣，激發學生對品德高尚的同學的敬佩之情，培養他們的道德情感和品德行為。通過結合課本內容，引導學生關注生活、體驗情感，培養他們的集體榮譽感和團結協作精神。核心素養目標分析1.培養學生的道德情感，讓他們學會欣賞和尊重他人的優秀品質。

2.提升學生的道德判斷能力，讓他們能夠辨別是非，學會從身邊榜樣中汲取正能量。

3.增強學生的社會交往能力，通過分享和討論，學會表達自己的敬佩之情，促進同學間的友誼和團結。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.認識榜樣：引導學生識別并了解身邊的榜樣，如勤奮學習、樂于助人、誠實守信的同學。

b.學習榜樣：鼓勵學生從榜樣身上學習優秀品質，如勤奮、善良、團結等。

c.表達敬佩：教授學生如何用恰當的方式表達對榜樣的敬佩之情。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.難點一：如何引導學生發現身邊的榜樣。舉例：通過小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的榜樣，引導他們關注身邊的小事，發現他人的優點。

b.難點二：如何幫助學生從榜樣身上學習優秀品質。舉例：通過案例分析，讓學生分析榜樣的行為背后的動機和價值觀，引導學生思考如何將這些品質內化為自己的行為準則。

c.難點三：如何讓學生學會表達敬佩之情。舉例：通過角色扮演、寫作等形式，讓學生模擬表達對榜樣的敬佩，提高他們的表達能力和情感交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《思想品德上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示優秀同學的圖片和視頻片段。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，方便學生進行互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我佩服的同學”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過令你佩服的同學？他們有哪些值得你學習的地方？”

展示一些關于優秀同學的照片或視頻片段，讓學生初步感受榜樣的力量。

簡短介紹“我佩服的同學”的主題，強調通過學習榜樣，提升自己的品德和才能。

2.“我佩服的同學”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我佩服的同學”的基本概念、品質和影響。

過程：

講解“我佩服的同學”的定義，包括他們展現出的優秀品質，如勤奮、樂于助人、誠實守信等。

詳細介紹這些品質的具體表現，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“我佩服的同學”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我佩服的同學”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“我佩服的同學”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“我佩服的同學”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些品質解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個“我佩服的同學”的案例進行深入討論。

小組內討論該案例中榜樣的優秀品質，以及這些品質對自身的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我佩服的同學”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的背景、榜樣的品質及對自身的影響。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我佩服的同學”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我佩服的同學”的定義、品質、案例分析等。

強調“我佩服的同學”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些品質。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己佩服的同學的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以上教學過程設計為示例，具體內容可根據實際情況進行調整。）知識點梳理1.榜樣的定義與重要性

-榜樣是指在社會生活中具有優秀品質和行為的人。

-榜樣對個人成長和社會發展具有重要影響。

2.榜樣的品質特點

-勤奮學習：勤奮是成功的關鍵，榜樣通過不懈努力實現自己的目標。

-樂于助人：樂于助人是中華民族的傳統美德，榜樣在他人需要幫助時伸出援手。

-誠實守信：誠實守信是做人的根本，榜樣言行一致，贏得他人信任。

-團結協作：團結協作是集體力量的體現，榜樣在團隊中發揮積極作用。

3.發現與學習榜樣

-關注身邊人：在日常生活中，我們要學會發現身邊的榜樣，如老師、同學、家人等。

-學習榜樣品質：通過觀察、學習榜樣的行為，提升自己的道德品質。

-內化榜樣精神：將榜樣的優秀品質內化為自己的行為準則，踐行社會主義核心價值觀。

4.表達敬佩之情

-用恰當的方式表達：通過言語、行動、寫作等形式，表達對榜樣的敬佩之情。

-分享榜樣故事：向他人講述榜樣的故事，傳遞正能量，激發更多人學習榜樣。

5.榜樣的力量

-榜樣對個人成長的影響：榜樣可以激發個人的潛能，幫助個人實現自我價值。

-榜樣對社會發展的推動作用：榜樣的優秀品質和行為可以促進社會和諧，推動社會進步。

6.如何成為榜樣

-樹立遠大理想：樹立遠大理想，為實現目標而努力奮斗。

-不斷提升自己：通過學習、實踐，不斷提升自己的道德品質和能力。

-勇于擔當責任：在關鍵時刻，勇于承擔責任，為他人和社會做出貢獻。

7.課后實踐

-撰寫關于佩服的同學的短文或報告，分享自己的學習心得。

-在日常生活中，踐行榜樣的優秀品質，努力成為他人的榜樣。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“我佩服的同學”，這真是個很有意義的主題。回過頭來看，我覺得有幾個方面挺值得我反思和總結的。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。學生們對“我佩服的同學”這個話題都挺感興趣的，課堂上討論得很熱烈。我看到很多同學在分享自己佩服的同學時，眼睛里都閃爍著敬佩的光芒。這說明我們選材是合適的，貼近學生的生活，能夠引起他們的共鳴。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解“我佩服的同學”的品質時，可能有些抽象，有些同學聽起來有些吃力。我覺得這可能是我在講解過程中，沒有很好地結合具體事例來講解，導致同學們理解起來有難度。以后，我可以在講解概念時，更多地結合生活中的具體案例，讓抽象的概念變得具體可感。

在課堂討論環節，我發現有的小組討論得非常積極，有的小組則相對沉默。這可能是因為小組分配不均勻，或者是討論前的準備不夠充分。所以，我決定在未來的教學中，更加注意小組的分配，確保每個小組都有機會積極參與討論，同時也要提前準備好討論素材，激發學生的討論興趣。

至于情感態度方面，我發現同學們對“我佩服的同學”都有了更深的認識。他們開始意識到，每個人都可以成為他人的榜樣，每個人都有可能影響他人。這種情感態度的轉變，是我今天教學最滿意的成果之一。

當然，也存在一些問題。比如，有些同學在表達自己對榜樣的敬佩時，語言表達不夠流暢，這可能是因為他們在平時缺乏這樣的鍛煉。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些口語表達和寫作練習，幫助同學們提高這方面的能力。課后作業1.實踐作業：

題目：尋找身邊的榜樣

要求：同學們在課后觀察身邊的人，找出一個自己佩服的同學，并記錄下他的具體行為和品質。

示例答案：小明的媽媽每天都會準時接送他上學，無論風雨無阻。她總是微笑著面對生活，用自己的行動傳遞著樂觀和堅強。小明覺得媽媽是他的榜樣，因為他從媽媽身上學到了堅持和樂觀的品質。

2.寫作作業：

題目：我佩服的同學

要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述你佩服的同學是誰，為什么佩服他，以及你從他身上學到了什么。

示例答案：

我佩服的同學是我們班的張浩。他學習很努力，每天晚上都會復習功課，從不懈怠。而且，他對待同學非常友好，總是樂于助人。有一次，我的作業忘記帶了，他主動借給我，還耐心地幫我講解難題。我從他身上學到了勤奮和樂于助人的品質。

3.討論作業：

題目：如何向榜樣學習

要求：分組討論，分享如何向佩服的同學學習，以及如何將這些品質應用到自己的生活中。

示例答案：

我們可以向佩服的同學學習，首先要明確自己想學習的品質是什么。比如，如果佩服同學的學習態度，我們可以制定自己的學習計劃，堅持每天按時完成作業。如果佩服同學的樂于助人，我們可以主動幫助身邊需要幫助的人，從小事做起。

4.角色扮演作業：

題目：榜樣在我身邊

要求：選擇一個你佩服的同學，進行角色扮演，模擬他/她在某個場合下的行為，并解釋你這樣做的原因。

示例答案：

我選擇扮演我佩服的班長。在課堂上，我會認真聽講，積極回答問題。我這樣做是因為班長總是能夠帶頭遵守紀律，他的榜樣作用