課時教學設計課題《中華沃土文化興》授課時間：課型：新授課時：1課時核心素養目標：①結合課本圖文內容讓學生知道新疆各民族文化從一開始就打上了中華文化多元一體的印記②通過圖片，讓學生知道離開了中華文化沃土，任何一個民族的文化都會成為無源之水。③讓學生體會中華文化多元一體的印記學習重點難點：理解并體會新疆各民族文化和中原文化血脈相連，息息相通，歷史交融，結合課本圖文內容讓學生知道新疆各民族文化從一開始就打上了中華文化多元一體的印記3.教學準備：PPT等。4.學習活動設計：環節一：問題導入，揭示課題同學們，在上課之前，老師有幾個問題想考考你們，你們有興趣嗎？1.我們是什么人？我們屬于什么民族？學生齊答：我們是中國人，我們屬于中華民族。師：同學們回答的真棒，那你們想一想，我們中華民族有沒有屬于自己文化呢？班班通出示課題：《中華沃土文化興》師：同學們，這節課，就讓我們一起了解一下在我們美麗的新疆有哪些燦爛的中華文化吧！教師活動：1.教師談話導入學生活動：1.學生跟隨老師思考活動意圖：教師根據談話導入，直接進入主題。環節二:（一）中華文化是新疆各民族文化之根1、陶器欣賞師：彩陶是中華文化的重要標識。早在距今6000多年以前，黃河流域的農業地區就產生了彩陶文化。下面我們一起看一下，在我國哪些地方出土過彩陶。班班通出示圖片，讓學生讀下面的出土地點。師：同學們，是不是非常的漂亮啊！那你們發現了嗎？他們有什么相似之處呢？其實新疆地區出土的陶器多源于中原彩陶文化，如雙耳菱格紋彩陶罐就是甘肅馬家窯文化典型器物；陶器上流行的垂帶紋、網格紋、手型紋與河西走廊的四壩文化接近。由此可見，中原文化對新疆地區文化的影響是十分深遠的。中華文化是中國各民族文化的深厚土壤,離開了中華文化這個懷抱,任何一個民族的文化都會成為無源之水、無本之木。新疆各民族文化始終扎根中華文明沃土,是在中華各民族文化融合發展中形成的。中華文化是新疆各民族文化之根彩陶是中華文化的重要標識。早在距今6000多年以前,黃河流域的農業地區就產生了彩陶文化。2.絲織品欣賞師：中國擁有世界上最早的絲織文明。早在先秦時期，黃河流域和長江流域的居民就會飼養家蠶、織造絲織品，這些技術也傳入新疆地區。比如新疆哈密刺繡一開始就融入了蘇繡、京繡的技藝，呈現出多元文化融合的特點。中國擁有世界上最早的絲織文明。早在先秦時期，黃河流域和長江流域的居民就會飼養家蠶、織造絲織品，這些技術也傳入新疆地區。比如新疆哈密刺繡一開始就融入了蘇繡、京繡的技藝，呈現出多元文化融合的特點。班班通出示刺繡及新疆特色絲綢圖片，讓學生欣賞點評。師：直到今天，新疆傳統絲織、刺繡產業依舊紅紅火火呢!師：接下來我們來欣賞一幅珍貴作品---“五星出東方利中國”織錦護臂。新疆地區出土的陶器多源于中原彩陶文化,如雙耳菱格紋彩陶罐就是甘肅馬家窯文化典型器物;陶器上流行的垂帶紋、網格紋、手形紋與河西走廊的四壩文化接近。由此可見,中原文化對新疆地區文化的影響是十分深遠的。中國擁有世界上最早的絲織文明。早在先秦時期,黃河流域和長江流域的居民就會飼養家蠶織造絲織品,這些技術也傳入新疆地區。比如,新疆哈密刺繡一開始就融入了蘇繡、京繡的技藝呈現出多元文化融合的特點。教師活動：1.教師課件展示圖片2.教師進行提問學生活動：1.學生進行思考2.交流自己的想法活動意圖：通過老師的引導和講解，讓學生了解新疆的歷史變遷和各年代的變化5.作業設計根據本課學習內容，閱讀一些中華傳統