27《漏》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《漏》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教材分析《漏》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊，本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，課文以生動的語言描繪了“漏”這一自然現(xiàn)象，引導學生了解自然現(xiàn)象的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。通過學習，學生能體會到作者對大自然的熱愛之情，激發(fā)學生對自然科學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《漏》，學生能夠提高對自然現(xiàn)象的觀察和描述能力，增強語言表達和文學鑒賞能力，同時培養(yǎng)對自然科學的興趣和探索精神，以及對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生對自然現(xiàn)象有一定的認知，能夠識別一些常見的自然現(xiàn)象，如雨、雪、風等。在語言表達方面，他們已具備一定的詞匯量和簡單的句式構(gòu)造能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡通過觀察和體驗來學習。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過圖片和實物來理解課文內(nèi)容；而另一部分學生則更傾向于通過文字和語言來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解課文中的比喻和擬人手法時可能存在困難，需要教師通過講解和舉例來幫助他們理解。此外，學生在表達自己觀察到的自然現(xiàn)象時，可能會遇到詞匯量不足或表達不夠準確的問題，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，包括《漏》課文。

2.輔助材料：準備與《漏》相關(guān)的自然現(xiàn)象圖片、課文插圖，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備一些簡單的自然現(xiàn)象觀察工具，如放大鏡、記錄本等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《漏》課文及相關(guān)自然現(xiàn)象的PPT、科普視頻和文檔，明確預習目標，如了解自然現(xiàn)象的基本特征和課文中的描述手法。

設計預習問題：圍繞《漏》的觀察與描述，設計問題如“自然現(xiàn)象有哪些種類？”、“作者如何描述‘漏’的現(xiàn)象？”等，引導學生思考自然現(xiàn)象的特點和文學表達。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群反饋和平臺查看，監(jiān)控學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解自然現(xiàn)象和課文內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，如嘗試從不同角度觀察自然現(xiàn)象。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或疑問點以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和互動。

作用與目的：

幫助學生提前了解自然現(xiàn)象和課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于自然現(xiàn)象的故事，如“為什么會有雨？”來引出《漏》的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解自然現(xiàn)象的分類、形成原因等，并結(jié)合《漏》中的描述，分析作者的表達技巧。

組織課堂活動：設計“觀察與描述”活動，讓學生分組觀察校園中的自然現(xiàn)象，并嘗試用課文中的手法進行描述。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的自然現(xiàn)象和課文描述。

參與課堂活動：學生積極參與觀察和描述活動，實踐所學知識。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解自然現(xiàn)象和課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過觀察和描述活動，讓學生在實踐中運用知識。

合作學習法：分組活動培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自然現(xiàn)象和課文中的描述手法，掌握觀察與描述技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇觀察日記，記錄家庭附近的自然現(xiàn)象。

提供拓展資源：推薦與自然現(xiàn)象相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，鼓勵學生進行課外閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成觀察日記作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，如科普書籍或紀錄片，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展閱讀，提高學習能力。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象科普書籍：《氣象萬千：探索自然界的奧秘》、《地球的故事》等，這些書籍能夠幫助學生更全面地了解自然現(xiàn)象的成因和特點。

-自然現(xiàn)象圖片集：收集不同季節(jié)、不同地點的自然現(xiàn)象圖片，如雨、雪、霧、彩虹等，通過視覺直觀地展示自然現(xiàn)象的多樣性。

-自然現(xiàn)象科普視頻：如《探索自然》系列視頻，這些視頻以生動的方式解釋自然現(xiàn)象，適合學生觀看和學習。

-詩詞鑒賞：《詠雪》、《春曉》等古代詩詞，其中蘊含了對自然現(xiàn)象的觀察和贊美，可以引導學生從文學角度欣賞自然。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，培養(yǎng)細致觀察和記錄的能力。

-家庭實驗：利用家庭中的簡單材料，如瓶子、水、鹽等，進行簡單的自然現(xiàn)象實驗，如制作彩虹、觀察水的蒸發(fā)等，激發(fā)學生對科學的興趣。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進行科普講座，讓學生有機會接觸到更專業(yè)的知識，拓寬視野。

-主題閱讀：組織學生閱讀與自然現(xiàn)象相關(guān)的科普文章或故事，如《水的秘密》、《云的形成》等，提高學生的閱讀興趣和科學素養(yǎng)。

-自然公園實地考察：組織學生參觀自然公園或自然保護區(qū)，實地觀察自然現(xiàn)象，如動植物的生長環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等，增強學生的實踐能力。

-科普競賽：鼓勵學生參加科普知識競賽，如“小小科學家”競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生的科學探索精神。

-科普網(wǎng)站推薦：推薦一些適合學生的科普網(wǎng)站，如中國科普博覽、科普中國等，讓學生在網(wǎng)絡上獲取更多科普資源。

-科普電影推薦：推薦一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的科普電影，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺和聽覺的享受，增加對自然現(xiàn)象的了解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以自然現(xiàn)象為題材進行詩歌創(chuàng)作，如寫一首關(guān)于雨的詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過講述自然現(xiàn)象的故事引入課題，讓學生在故事中感受到自然的魅力。我還設計了一些實踐活動，讓學生親身體驗自然現(xiàn)象，這樣的教學方式收到了很好的效果。學生們在課堂上積極參與，對自然現(xiàn)象有了更深的理解。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習。我提前發(fā)布了預習任務，讓學生在課前對課文內(nèi)容有所了解，這樣在課堂上我們就可以更深入地探討。我發(fā)現(xiàn)，這種策略不僅提高了學生的學習效率，還培養(yǎng)了他們的自主學習能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生提問，耐心解答他們的疑惑。同時，我也注意到了課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力學習。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在觀察和描述自然現(xiàn)象時，詞匯量不足，表達不夠準確。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加詞匯積累和表達訓練的環(huán)節(jié)，幫助學生提高語言表達能力。

在知識方面，學生們對自然現(xiàn)象有了更深入的了解，能夠識別和描述一些常見的自然現(xiàn)象。在技能方面，他們的觀察能力和描述能力得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學探索有了更積極的看法。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯教學，特別是與自然現(xiàn)象相關(guān)的詞匯，通過日常的課堂練習和課外閱讀來增加學生的詞匯量。

2.設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中提高語言表達能力和團隊合作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，增強課堂的趣味性和吸引力。

4.定期組織戶外實踐活動，讓學生親身體驗自然，提高他們的觀察力和實踐能力。

5.鼓勵學生進行課外閱讀，推薦一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的科普書籍和文章，拓寬他們的知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：請學生記錄下自己家中或校園內(nèi)的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，并嘗試用課文中的描述手法進行記錄，要求學生注意觀察的細致性和語言的準確性。

2.自然現(xiàn)象知識卡片：讓學生選擇一個自然現(xiàn)象，如彩虹、風、雨等，制作一張知識卡片，包括現(xiàn)象的成因、特點、對人類生活的影響等。

3.創(chuàng)意描述練習：以《漏》課文中的描述為參考，讓學生選擇一個自然現(xiàn)象，用自己的語言進行創(chuàng)意描述，要求描述生動有趣，富有想象力。

4.家長參與作業(yè)：請家長協(xié)助學生完成一項家庭實驗，如觀察水的蒸發(fā)過程，并記錄實驗步驟和結(jié)果，家長可以在記錄中寫下自己的觀察和感受。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學生的觀察日記和知識卡片，我會及時批改，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生的觀察是否細致、描述是否準確、知識卡片的信息是否全面。對于創(chuàng)意描述練習，我會評價學生的想象力和語言表達能力。

3.指出問題：對于存在的問題，如觀察不細致、描述不準確、知識不全面等，我會用紅筆在作業(yè)上指出，并附上簡短的評語，如“觀察更細致一些”、“嘗試使用更豐富的詞匯”等。

4.改進建議：針對學生的不足，我會給出具體的改進建議，如“可以參考課文中的描述，看看作者是如何描繪‘漏’的”、“查閱相關(guān)資料，豐富你的知識卡片”等。

5.鼓勵進步：對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵，如“你的觀察非常細致，繼續(xù)保持”、“你的描述很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油”等。

6.個性化反饋：對于不同學生的學習情況，我會給出個性化的反饋，確保每個學生都能根據(jù)自己的實際情況得到針對性的指導。

7.家長溝通：對于需要家長協(xié)助的作業(yè)，我會與家長進行溝通，確保家長了解作業(yè)的要求和目的，并鼓勵家長參與孩子的學習過程。課后作業(yè)1.觀察與描述：

作業(yè)內(nèi)容：請觀察你所在的環(huán)境中的一種自然現(xiàn)象，如日出、日落、云彩的變化等，用文字描述你所觀察到的細節(jié)，并嘗試用課文《漏》中的修辭手法進行表達。

作業(yè)示例：今天早晨，我看到了一輪紅日從東方升起，它像一個大火球，慢慢升起，照亮了整個天空。太陽的光芒灑在大地上，萬物都顯得生機勃勃。

2.自然現(xiàn)象分類：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文《漏》中對自然現(xiàn)象的描述，將以下自然現(xiàn)象進行分類，并簡要說明分類依據(jù)。

作業(yè)示例：

-天氣現(xiàn)象：雨、雪、霧、風

-地質(zhì)現(xiàn)象：地震、火山爆發(fā)、山崩

-生物現(xiàn)象：植物的生長、動物的遷徙

3.自然現(xiàn)象成因探究：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一種自然現(xiàn)象，如彩虹，探究其成因，并用自己的話解釋。

作業(yè)示例：彩虹的形成是因為陽光通過雨滴時發(fā)生了折射、反射和色散。當陽光進入雨滴時，不同顏色的光會以不同的角度折射，形成彩虹。

4.自然現(xiàn)象與人類生活：

作業(yè)內(nèi)容：思考自然現(xiàn)象對人類生活的影響，舉例說明。

作業(yè)示例：雨對人類生活的影響很大，它可以為農(nóng)作物提供水分，但過多的雨也會導致洪澇災害，影響人們的出行和生活。

5.自然現(xiàn)象詩歌創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：以自然現(xiàn)象為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求語言優(yōu)美，富有想象力。

作業(yè)示例：

雨滴輕輕落，潤物細無聲，

滋養(yǎng)