13制作校園模型（一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生了解制作校園模型的基本步驟，包括準(zhǔn)備材料、設(shè)計(jì)模型、搭建結(jié)構(gòu)等。教學(xué)內(nèi)容來源于冀教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《制作校園模型》一課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“形狀與空間”相關(guān)，通過將平面圖形與實(shí)際物體相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固和拓展對(duì)空間形狀的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生將通過制作校園模型的過程，學(xué)會(huì)觀察、分析、設(shè)計(jì)、構(gòu)建，從而提升問題解決能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握制作校園模型的基本步驟，包括材料選擇、設(shè)計(jì)草圖、搭建結(jié)構(gòu)等；

②能夠運(yùn)用幾何圖形和空間想象，將平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為立體模型；

③在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致操作技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并應(yīng)用比例關(guān)系，確保模型與實(shí)際校園的比例協(xié)調(diào)；

②在模型制作中，解決實(shí)際空間布局與設(shè)計(jì)圖不一致的問題，提高模型的真實(shí)性和實(shí)用性；

③在團(tuán)隊(duì)合作中，協(xié)調(diào)不同意見，共同完成模型的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹制作校園模型的基本知識(shí)和技巧，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞模型設(shè)計(jì)展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作模型，通過實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示校園模型制作的步驟和技巧，提高教學(xué)直觀性。

2.實(shí)物展示：準(zhǔn)備不同類型的校園模型，讓學(xué)生直觀感受模型的制作效果。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用繪圖軟件輔助學(xué)生進(jìn)行模型設(shè)計(jì)，提升設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的課題——《制作校園模型》。在我們的校園里，有哪些你熟悉的建筑和設(shè)施呢？它們是什么樣子的？讓我們一起通過制作校園模型來更直觀地了解它們吧。

（學(xué)生）老師，我知道學(xué)校有教學(xué)樓、操場、圖書館等。

（老師）非常好，同學(xué)們都很有觀察力。那么，接下來我們就開始今天的制作之旅。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解

（老師）首先，我們要了解制作校園模型的一些基礎(chǔ)知識(shí)。制作模型需要哪些材料和工具呢？我來給大家介紹一下。

（學(xué)生）需要紙、剪刀、膠水、彩色筆等。

（老師）對(duì)了，還有模型用的支撐物和底板。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)模型草圖。

（老師）同學(xué)們，拿出你們的紙和筆，我們來設(shè)計(jì)一個(gè)校園模型?？梢韵犬嫵鲂@的平面圖，然后再將平面圖立體化。

（學(xué)生）明白了，我們可以按照教學(xué)樓、操場、圖書館等設(shè)施的相對(duì)位置來畫。

三、動(dòng)手實(shí)踐

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)剛剛的設(shè)計(jì)，開始動(dòng)手制作你們的校園模型。我會(huì)依次走到大家身邊，提供一些指導(dǎo)和幫助。

（學(xué)生）老師，我有點(diǎn)不知道怎么開始。

（老師）沒關(guān)系，可以先從你最喜歡的部分開始。比如，你可以先制作教學(xué)樓，然后再逐漸添加其他設(shè)施。

（學(xué)生）謝謝老師，我開始制作了。

四、展示與評(píng)價(jià)

（老師）好了，大家制作得怎么樣了？現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)展示一下你們的校園模型。

（學(xué)生）老師，我完成了我的模型，你看！

（老師）非常好，你的模型很完整，顏色也很鮮艷。接下來，請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)一下。

（學(xué)生）這個(gè)模型做得很好，細(xì)節(jié)處理得非常精細(xì)。

（老師）是的，通過評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以反思自己的不足。

五、拓展活動(dòng)

（老師）同學(xué)們，通過今天的制作，我們對(duì)校園有了更深的了解。接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)拓展活動(dòng)。

（學(xué)生）老師，拓展活動(dòng)是什么？

（老師）這個(gè)拓展活動(dòng)是讓你們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)未來的校園模型。你們可以想象一下，十年后的校園會(huì)是什么樣子？

（學(xué)生）可能會(huì)有更多的綠色植被，更多的智能設(shè)施。

（老師）非常好，同學(xué)們都有很多創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用紙和筆，記錄下你們的想法，并嘗試?yán)L制出來。

六、總結(jié)與反思

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了制作校園模型，大家都表現(xiàn)得非常出色。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)校園的了解，還提升了動(dòng)手實(shí)踐能力。

（學(xué)生）老師，我還學(xué)到了如何與同學(xué)們合作完成一個(gè)項(xiàng)目。

（老師）沒錯(cuò)，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技能。

（老師）好了，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家將自己的作品整理好，下周我們要進(jìn)行班級(jí)展覽。希望大家再接再厲，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的校園模型。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園建筑風(fēng)格研究：介紹不同時(shí)期、不同風(fēng)格的校園建筑，如古代園林式、現(xiàn)代簡約式等，幫助學(xué)生了解校園建筑的歷史背景和設(shè)計(jì)理念。

-模型制作材料介紹：介紹各種模型制作材料的特點(diǎn)、用途和選擇標(biāo)準(zhǔn)，如塑料、木材、紙張等，以及如何根據(jù)模型特點(diǎn)選擇合適的材料。

-校園地理知識(shí)：提供校園地理環(huán)境的相關(guān)資料，包括地形、氣候、植被等，幫助學(xué)生了解校園的自然環(huán)境。

-校園歷史與文化：介紹校園的歷史沿革、文化傳統(tǒng)和名人故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀校園內(nèi)的歷史建筑，了解其設(shè)計(jì)風(fēng)格和背后的故事，為制作校園模型提供靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)校園建筑和設(shè)計(jì)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料，共同探討校園模型的設(shè)計(jì)方案。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園綠化和環(huán)保，將環(huán)保理念融入校園模型的設(shè)計(jì)中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校園模型制作比賽或展覽，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的校園模型，如校園平面圖、校園建筑模型、校園景觀模型等，拓展自己的制作技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的藝術(shù)裝置和公共藝術(shù)作品，了解其設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)價(jià)值，為校園模型的設(shè)計(jì)提供更多創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察校園內(nèi)的自然景觀和人文景觀，為模型制作提供真實(shí)素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)自己的房間或校園角落，提升生活品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，了解科技在校園建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的《制作校園模型》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我對(duì)課堂氣氛的營造感到滿意。學(xué)生們?cè)谥谱髂Ｐ偷倪^程中，表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度。看到他們一個(gè)個(gè)專注的面孔，我深感欣慰。在課堂上，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)模型時(shí)，對(duì)比例和尺寸把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致模型與實(shí)際校園存在較大偏差。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解比例和尺寸的關(guān)系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)模型制作缺乏興趣或自信心不足。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與，給予他們更多的關(guān)注和支持。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我認(rèn)為自己做得還不錯(cuò)。通過實(shí)際操作，學(xué)生們掌握了制作校園模型的基本步驟和技巧，這對(duì)于他們今后進(jìn)行類似的手工制作活動(dòng)大有裨益。同時(shí)，我也注意到了教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如比例、尺寸、團(tuán)隊(duì)合作等，都得到了充分的體現(xiàn)。

但是，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的講解可能不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。比如，在講解比例關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不能很好地理解。為此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，讓學(xué)生們真正理解并掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程。學(xué)生們?cè)谥谱髂Ｐ偷倪^程中，雖然遇到了一些困難，但最終還是完成了任務(wù)。這讓我意識(shí)到，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們?cè)谶^程中的努力和成長。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠按照要求完成校園模型的設(shè)計(jì)和制作，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的設(shè)計(jì)思路和制作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。各小組的作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、自信地介紹自己的模型，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)制作校園模型的基本步驟和技巧掌握較好，但部分學(xué)生在比例和尺寸的把握上仍有待提高。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)模型制作材料的了解程度較高，但對(duì)校園地理知識(shí)和歷史文化的掌握相對(duì)較弱。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成校園模型的設(shè)計(jì)和制作。

-在小組討論中，能夠積極發(fā)言，與同伴合作完成作品。

-對(duì)比例和尺寸的把握有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)校園地理知