2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1小數(shù)乘法第9課時(shí)解決問(wèn)題（2）教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“解決問(wèn)題（2）”為主題，通過(guò)實(shí)際生活情境引入小數(shù)乘法問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀(guān)想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)小數(shù)乘法問(wèn)題的解決，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用小數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，提高邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)直觀(guān)想象和合作交流的能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備基本的整數(shù)乘法運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。此外，他們已接觸過(guò)小數(shù)的基本概念和簡(jiǎn)單的小數(shù)運(yùn)算，如小數(shù)加法、減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是通過(guò)實(shí)際生活情境解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和觀(guān)察力，能夠通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到小數(shù)點(diǎn)位置處理不當(dāng)、計(jì)算錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型時(shí)，學(xué)生可能難以理解題意，或者無(wú)法找到合適的解題策略。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。教學(xué)資源-軟件資源：電子白板、教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)乘法相關(guān)動(dòng)畫(huà)、視頻教程、在線(xiàn)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)教具）、圖片、圖表、故事情境卡片

-教學(xué)工具：計(jì)算器、黑板、粉筆、學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“請(qǐng)預(yù)習(xí)小數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小數(shù)乘法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何理解小數(shù)乘法中的小數(shù)點(diǎn)位置？”、“小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有何異同？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)乘法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小明的購(gòu)物經(jīng)歷”，引出小數(shù)乘法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)乘法中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)則，結(jié)合實(shí)例“0.5×0.2”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小數(shù)乘法計(jì)算比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么小數(shù)點(diǎn)要向右移動(dòng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“小數(shù)乘法計(jì)算比賽”，體驗(yàn)小數(shù)乘法知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“小數(shù)乘法計(jì)算比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，掌握小數(shù)乘法的基本技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“解決實(shí)際生活中的小數(shù)乘法問(wèn)題”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供“小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用”相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的計(jì)算過(guò)程很正確，但可以嘗試不同的解題方法”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如“我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)乘法在烹飪中的應(yīng)用”。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我需要加強(qiáng)小數(shù)乘法中特殊情況的練習(xí)”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)乘法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章“小數(shù)乘法”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的基本概念，理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的異同，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，靈活處理小數(shù)點(diǎn)位置，正確計(jì)算小數(shù)乘法。

（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用小數(shù)乘法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、面積、體積等。

2.能力提升：

（1）運(yùn)算能力：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)算能力得到顯著提高，能夠快速、準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)乘法。

（2）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用小數(shù)乘法知識(shí)，找到合適的解題策略。

（3）邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的過(guò)程中，學(xué)生需要理解并運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：

（1）通過(guò)實(shí)際生活情境引入小數(shù)乘法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.情感態(tài)度：

（1）在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的敬畏之心。

（2）通過(guò)小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)乘法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更多生活場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）學(xué)生通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、興趣小組等活動(dòng)，將小數(shù)乘法知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.實(shí)際問(wèn)題解決：

小明在超市買(mǎi)了3瓶果汁，每瓶果汁的價(jià)格是2.5元。請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢(qián)？

答案：2.5元×3=7.5元

2.小數(shù)乘法計(jì)算：

計(jì)算：0.6×4.2

答案：0.6×4.2=2.52

3.小數(shù)乘法與單位換算：

一本書(shū)的厚度是0.5厘米，如果用0.1厘米作為單位，這本書(shū)有多少個(gè)單位厚度？

答案：0.5厘米÷0.1厘米/單位=5個(gè)單位

4.小數(shù)乘法在實(shí)際應(yīng)用中的計(jì)算：

一桶油漆的容量是5升，每升油漆可以涂10平方米的墻面。請(qǐng)問(wèn)一桶油漆可以涂多少平方米的墻面？

答案：5升×10平方米/升=50平方米

5.小數(shù)乘法在生活計(jì)算中的應(yīng)用：

一輛自行車(chē)的速度是15千米/小時(shí)，騎行了2.4小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)這輛自行車(chē)騎行了多少千米？

答案：15千米/小時(shí)×2.4小時(shí)=36千米

6.小數(shù)乘法在幾何計(jì)算中的應(yīng)用：

一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是3.6分米，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)正方形的面積是多少平方分米？

答案：3.6分米×3.6分米=12.96平方分米

7.小數(shù)乘法在比例問(wèn)題中的應(yīng)用：

某商品的原價(jià)是200元，打八折后售價(jià)是多少？

答案：200元×0.8=160元

8.小數(shù)乘法在復(fù)合運(yùn)算中的應(yīng)用：

一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度是4.5米，寬度是1.2米，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少米？

答案：2×(4.5米+1.2米)=11.4米內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)乘法的基本概念

-小數(shù)乘法的定義

-小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則

-小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)規(guī)律

②小數(shù)乘法的計(jì)算方法

-小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系與區(qū)別

-小數(shù)乘法計(jì)算步驟

-小數(shù)乘法中的小數(shù)點(diǎn)處理

③小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用

-小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景

-小數(shù)乘法在幾何計(jì)算中的應(yīng)用

-小數(shù)乘法在比例問(wèn)題中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，選擇了學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景，通過(guò)小明買(mǎi)果汁的故事，引出了小數(shù)乘法的問(wèn)題。這個(gè)方法挺有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘法的概念理解還不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些。

其次，我在講解小數(shù)乘法的計(jì)算方法時(shí)，使用了板書(shū)和電子白板相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，電子白板的使用讓學(xué)生們更加直觀(guān)地看到了計(jì)算過(guò)程，但是板書(shū)的部分，我可能需要更加清晰地展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生更容易跟隨。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的，學(xué)生們積極參與，但是也有個(gè)別學(xué)生分心，我需要考慮如何更好地吸引所有學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)乘法，比如計(jì)算商品的價(jià)格、面積等，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，也有一些不足之處。

比如，有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所下降，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更多地強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧和速度的訓(xùn)練。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在課后需要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)以上反思，我提出以下改進(jìn)措施