2023七年級地理上冊第五章世界的發展差異第二節國際經濟合作教學實錄（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過湘教版七年級地理上冊第五章世界的發展差異第二節國際經濟合作的教學，讓學生了解國際經濟合作的基本概念、形式及意義，提高學生對全球化背景下國際合作的認識，培養學生的國際視野和合作意識。通過案例分析和課堂討論，激發學生對國際經濟合作的興趣，為后續學習打下基礎。核心素養目標分析培養學生地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力。通過本節課的學習，學生能夠理解國際經濟合作對全球經濟發展的影響，提升分析區域發展差異的能力，培養跨文化溝通和合作意識，以及運用地理知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.國際經濟合作的基本概念和形式。

2.國際經濟合作對經濟發展的影響。

難點：

1.理解不同國家和地區參與國際經濟合作的動機和策略。

2.分析國際經濟合作對全球經濟發展的影響。

解決辦法：

1.通過案例教學，讓學生直觀了解國際經濟合作的具體形式和案例。

2.組織小組討論，引導學生分析不同國家和地區參與國際經濟合作的動機和策略。

3.利用地圖和圖表，幫助學生理解國際經濟合作對全球經濟發展的影響，并通過實際案例分析進行突破。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版七年級地理上冊第五章的相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的國際經濟合作案例圖片、世界地圖、經濟合作圖表和視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供地圖掛圖和圖表展示區，確保教室環境適合小組合作和討論。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，我們之前學習了世界地理的基本知識，今天我們將進一步探討世界的發展差異，特別是國際經濟合作這一重要內容。請大家思考，什么是國際經濟合作？它對我們的生活和發展有什么影響？

（2）學生：積極思考，舉手回答。

二、新課講授

1.國際經濟合作的基本概念

（1）老師：首先，我們來明確一下國際經濟合作的基本概念。請同學們閱讀教材，找出定義。

（2）學生：閱讀教材，找出國際經濟合作的定義。

（3）老師：根據教材內容，國際經濟合作是指不同國家和地區為了共同發展，在貿易、投資、技術等領域進行的合作。請同學們舉例說明。

（4）學生：舉例說明國際經濟合作的具體案例。

2.國際經濟合作的形式

（1）老師：接下來，我們來看一下國際經濟合作的形式。教材中提到了哪些形式？

（2）學生：閱讀教材，找出國際經濟合作的形式。

（3）老師：根據教材內容，國際經濟合作的形式包括：貿易合作、投資合作、技術合作、人力資源合作等。請同學們舉例說明這些形式。

（4）學生：舉例說明國際經濟合作的具體形式。

3.國際經濟合作的影響

（1）老師：那么，國際經濟合作對全球經濟發展有什么影響呢？

（2）學生：閱讀教材，找出國際經濟合作對全球經濟發展的影響。

（3）老師：根據教材內容，國際經濟合作對全球經濟發展的影響包括：促進經濟增長、提高資源配置效率、推動技術創新、促進國際貿易等。請同學們舉例說明。

（4）學生：舉例說明國際經濟合作對全球經濟發展的影響。

4.案例分析

（1）老師：下面，我們通過一個案例分析來加深對國際經濟合作的理解。

（2）學生：閱讀案例，分析案例中的國際經濟合作形式和影響。

（3）老師：請同學們分組討論，分享你們的分析結果。

（4）學生：分組討論，分享分析結果。

三、課堂練習

1.選擇題：根據教材內容，判斷以下說法是否正確。

（1）老師：請同學們認真閱讀題目，選擇正確答案。

（2）學生：閱讀題目，選擇正確答案。

2.簡答題：請簡要說明國際經濟合作對全球經濟發展的影響。

（1）老師：請同學們根據教材內容，簡要回答問題。

（2）學生：根據教材內容，簡要回答問題。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容，強調國際經濟合作的重要性。

2.學生回顧本節課所學內容，鞏固知識。

五、課后作業

1.請同學們閱讀教材，了解我國在國際經濟合作中的地位和作用。

2.請同學們收集有關國際經濟合作的案例，進行分析。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）世界貿易組織（WTO）的歷史與發展

閱讀材料：《世界貿易組織的歷史與發展》一文，了解WTO的成立背景、目標、組織結構以及在全球貿易中的作用。通過閱讀，學生可以深入了解國際經濟合作的國際組織架構及其運作方式。

（2）一帶一路倡議的經濟學意義

閱讀材料：《一帶一路倡議的經濟學意義》一文，探討“一帶一路”倡議對沿線國家和地區經濟發展的影響，以及我國在其中的角色和作用。通過閱讀，學生可以認識到國際經濟合作對于國家發展戰略的重要性。

（3）區域經濟一體化的案例研究

閱讀材料：《歐盟、北美自由貿易區、亞太經合組織等區域經濟一體化案例研究》一文，對比分析不同區域經濟一體化組織的特點、成果及存在的問題。通過閱讀，學生可以了解不同區域經濟合作模式的異同，為理解國際經濟合作提供參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）引導學生關注時事新聞，了解當前國際經濟合作的熱點問題，如全球貿易戰、區域經濟一體化進程等。

（2）鼓勵學生查閱相關書籍、網絡資料，了解國際經濟合作的歷史、現狀和未來發展趨勢。

（3）組織學生進行小組討論，分析國際經濟合作對國家利益、地區穩定和全球經濟發展的影響。

（4）開展實踐活動，如模擬聯合國會議、辯論賽等，提高學生的國際視野和合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入案例分析：在教學中，我嘗試將實際的國際經濟合作案例引入課堂，讓學生通過分析案例來理解抽象的理論知識，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.強化互動討論：我注重課堂上的互動討論，鼓勵學生提出問題，分享觀點，這種教學方法有助于培養學生的批判性思維和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解國際經濟合作的理論知識時，我發現部分學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有充分地將理論知識與實際案例相結合。

2.學生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為教學內容與他們的生活實際聯系不夠緊密，或者教學方法不夠吸引人。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和期末考試，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）

1.深化理論教學與實際案例的結合：為了提高學生對理論知識的理解，我計劃在教學中增加更多與實際案例的結合，通過案例講解來幫助學生更好地理解抽象概念。

2.豐富教學方法，提高學生參與度：我打算嘗試更多的教學方法，如角色扮演、小組項目等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人項目、口頭報告等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。

5.持續學習，更新知識：作為一名教師，我意識到自己需要不斷學習，更新知識，以適應不斷變化的教學需求，因此我計劃參加相關的專業培訓和學習活動，提升自己的教學能力。課后作業1.書面作業

（1）閱讀教材第五章第二節，總結國際經濟合作的定義、形式和影響。

（2）分析我國在國際經濟合作中的地位和作用，結合實際案例進行說明。

2.案例分析

（1）閱讀材料，分析“一帶一路”倡議對沿線國家和地區經濟發展的影響。

（2）選擇一個國際經濟合作案例，分析其合作形式、成果及存在的問題。

3.小組討論

（1）小組討論：國際經濟合作對全球經濟發展有哪些積極影響？

（2）小組討論：面對全球化帶來的挑戰，我國應如何應對國際經濟合作中的風險？

4.寫作作業

（1）以“國際經濟合作的意義”為主題，寫一篇短文，不少于300字。

（2）結合教材內容，談談你對未來國際經濟合作發展趨勢的看法。

5.實踐作業

（1）收集并整理有關國際經濟合作的新聞報道，了解當前國際經濟合作的最新動態。

（2）設計一個模擬國際經濟合作的情景，如國際貿易談判、跨國公司投資等，并進行分析。

示例答案：

1.國際經濟合作是指不同國家和地區為了共同發展，在貿易、投資、技術等領域進行的合作。其形式包括：貿易合作、投資合作、技術合作、人力資源合作等。國際經濟合作對全球經濟發展的影響有：促進經濟增長、提高資源配置效率、推動技術創新、促進國際貿易等。

2.“一帶一路”倡議對沿線國家和地區經濟發展的影響包括：促進基礎設施建設和互聯互通、擴大貿易和投資、促進文化交流與合作等。

3.國際經濟合作對全球經濟發展的積極影響有：促進經濟增長、提高資源配置效率、推動技術創新、促進國際貿易等。

4.（1）國際經濟合作的意義：國際經濟合作有助于推動全球經濟發展，促進各國之間的交流與合作，提高資源配置效率，實現共同繁榮。

（2）對未來國際經濟合作發展趨勢的看法：隨著全球化進程的加快，國際經濟合作將更加深入，區域經濟一體化將得到進一步加強，同時，跨國公司在國際經濟合作中的作用也將更加顯著。

5.（1）收集到的新聞報道：近年來，我國與非洲國家的經貿合作不斷加強，雙方在基礎設施建設、貿易、投資等領域取得了豐碩成果。

（2）模擬國際經濟合作情景：模擬我國與美國進行貿易談判，探討如何解決貿易摩擦，促進雙邊貿易發展。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

（1）提問評價：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對國際經濟合作概念、形式和影響的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能舉例說明國際經濟合作的一個具體案例？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識點的掌握情況。

（2）觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠有效地與他人合作，以及是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂測試，我可以了解學生對國際經濟合作知識的掌握程度。例如，我可以出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

（1）作業批改：我會對學生的課后作業進行詳細的批改，包括對錯題的糾正、對優秀作業的表揚。例如，對于案例分析作業，我會檢查學生是否能夠正確分析案例，是否能夠提出合理的解決方案。

（2）作業點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于寫作作業，我會評價學生的文章結構、論點論據的充分性以及語言表達的準確性。

（3）反饋與鼓勵：在作業反饋中，我會及時將學生的學習效果反饋給學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。例如，對于表現出色的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持；對于需要改進的學生，我會給出具體的建議，幫助他們提高。

3.形成性評價與總結性評價相結合：在課堂評價中，我會將形成性評價與總結性評價相結合。形成性評價主要關注學生的學習過程，如課堂參與、作業完