2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomThefourthperiod(第四課時)教學(xué)實(shí)錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課時以“我的教室”為主題，通過學(xué)習(xí)教室物品的英語表達(dá)，幫助學(xué)生提高詞匯積累和口語表達(dá)能力。通過情境模擬和小組合作，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并運(yùn)用本課時新詞匯，如desk,chair,blackboard,window,door等，能夠準(zhǔn)確描述教室物品的英文表達(dá)。

②能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述教室物品的狀態(tài)和功能，如"Thedeskisbig."或"Thewindowisopen."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話，如詢問物品的位置或描述教室的特點(diǎn)。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Thereis/are..."的句型結(jié)構(gòu)來描述教室中存在或缺少的物品。

③在小組活動中，學(xué)生能夠積極參與，合作完成描述教室的任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP英語》四年級上冊Unit1Myclassroom。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室物品的圖片，以及相關(guān)的PPT課件，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備教室物品的卡片或模型，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)物練習(xí)和游戲活動。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動，并準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)重點(diǎn)和活動流程。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示一張學(xué)校的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatisthispictureabout?”（這張照片是什么？）

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Thisisaschool.Wearegoingtolearnaboutourclassroomtoday.”（這是一所學(xué)校。今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于我們的教室。）

用時：2分鐘

2.新課講授

2.1新詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示教室物品的圖片，如desk,chair,blackboard,window,door等，引導(dǎo)學(xué)生說出物品的名稱。

通過TPR（全身反應(yīng)法）練習(xí)，讓學(xué)生模仿動作，加深對詞匯的記憶。

用時：5分鐘

2.2句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過PPT展示例句，如"Thedeskisbig."或"Thewindowisopen."

學(xué)生跟讀并嘗試用自己的語言造句。

用時：5分鐘

2.3時態(tài)學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并舉例說明。

學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述教室物品的狀態(tài)。

用時：5分鐘

3.實(shí)踐活動

3.1教室物品描述

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分組，每組選擇一個教室物品，用英語描述其特征和用途。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

用時：10分鐘

3.2教室物品尋找

詳細(xì)內(nèi)容：

教師宣布一個物品名稱，學(xué)生需要在教室中找到對應(yīng)的物品。

找到物品的學(xué)生需用英語描述該物品。

用時：10分鐘

3.3教室物品分類

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示教室物品圖片，學(xué)生根據(jù)物品類別進(jìn)行分類。

教師提問，學(xué)生回答，鞏固分類知識。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

4.1教室物品的作用

舉例回答：

StudentA:"Thedeskisusedforwritingandreading."

StudentB:"Theblackboardisusedforwritinganddrawing."

4.2教室的整潔

舉例回答：

StudentC:"Weshouldkeepourclassroomcleanandtidy."

StudentD:"Wecanputourbooksontheshelf."

4.3教室的規(guī)則

舉例回答：

StudentE:"Weshouldbequietwhenweareintheclassroom."

StudentF:"Weshouldlistentotheteachercarefully."

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師提問：“Whathavewelearnedtodayinclass?”（今天我們在課堂上學(xué)習(xí)了什么？）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Today,welearnedabouttheEnglishexpressionsforclassroomitemsandhowtodescribethemusingthepresentsimpletense.Wealsopracticedspeakingandlisteningskillsthroughvariousactivities.”（今天，我們學(xué)習(xí)了教室物品的英語表達(dá)，以及如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述它們。我們還通過各種活動練習(xí)了說和聽的能力。）

教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“Themaindifficultywastousethecorrecttenseandvocabularytodescribetheclassroomitems.Thekeypointwastopracticespeakingandlisteningskillsinareal-lifecontext.”（本節(jié)課的難點(diǎn)在于使用正確的時態(tài)和詞匯來描述教室物品。重點(diǎn)是通過真實(shí)語境練習(xí)說和聽的能力。）

用時：3分鐘

總計(jì)用時：25分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-教室物品的英語表達(dá)：desk,chair,blackboard,window,door,book,computer,pen,pencil,ruler,eraser,desklamp,plant,clock,etc.

-常用顏色詞：red,blue,yellow,green,white,black,etc.

-常用形容詞：big,small,tall,short,new,old,clean,dirty,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述物品存在或缺失：Thereis/are+物品+in/on/under+地點(diǎn)。

-描述物品特征：The+物品+is/are+形容詞。

-描述物品用途：The+物品+is/areusedfor+動詞短語。

3.時態(tài)運(yùn)用

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，以及客觀事實(shí)。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+am/is/are+形容詞/動詞原形。

4.交際用語

-詢問物品：Whatisthis/that?

-描述物品：Itisa+形容詞+物品。

-介紹物品：Thisismy+物品。

5.教室規(guī)則

-保持教室整潔：Keeptheclassroomcleanandtidy.

-遵守課堂紀(jì)律：Obeytheclassroomrules.

-積極參與課堂：Participateactivelyinclass.

6.語法點(diǎn)

-therebe句型：用于表示存在或缺失的地點(diǎn)或物品。

-be動詞的用法：am/is/are+形容詞/動詞原形，用于表示狀態(tài)或存在。

7.聽力理解

-理解對話內(nèi)容：能夠聽懂關(guān)于教室物品的對話。

-捕捉關(guān)鍵信息：能夠從對話中捕捉到物品的名稱、特征和用途。

8.口語表達(dá)

-描述教室物品：能夠用英語描述教室物品的特征和用途。

-進(jìn)行簡單對話：能夠用英語進(jìn)行關(guān)于教室物品的簡單對話。

9.寫作能力

-寫作短文：能夠用英語寫一篇關(guān)于教室的短文，描述教室物品和規(guī)則。

10.綜合運(yùn)用

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如與同學(xué)描述自己的教室，或向他人介紹教室物品。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括教室物品的英語表達(dá)、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、交際用語等。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，如對新詞匯的記憶、對句型的理解等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試

-教師出示教室物品的圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

-教師朗讀單詞，學(xué)生寫出對應(yīng)的物品名稱。

2.句型應(yīng)用

-教師展示句子框架，學(xué)生根據(jù)提示填空，如"Thereis/are+物品+in/on/under+地點(diǎn)"。

-學(xué)生兩人一組，互相描述對方的教室，使用所學(xué)句型。

3.交際對話

-教師提問：“Whatisthis?”學(xué)生回答并描述物品。

-教師提問：“Whereisthe+物品？”學(xué)生回答并指出物品的位置。

4.語法練習(xí)

-教師出示句子，學(xué)生判斷句子是否符合一般現(xiàn)在時態(tài)的要求。

-教師給出句子的錯誤部分，學(xué)生改正。

5.寫作測試

-教師給出關(guān)于教室的寫作提示，學(xué)生用英語寫一段簡短描述。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。八、教學(xué)反思今天上了第四課時的英語課，主題是“我的教室”。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上比較活躍。學(xué)生們對于學(xué)習(xí)新詞匯和句型表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在小組活動中，他們能夠積極地參與到討論和實(shí)踐中來。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

在導(dǎo)入新課的時候，我使用了學(xué)校的照片作為切入點(diǎn)，這個方法似乎引起了學(xué)生的興趣，他們能夠很快地參與到課堂討論中來。不過，我也注意到有些學(xué)生對于圖片的描述并不是很準(zhǔn)確，這說明我在后續(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對詞匯的強(qiáng)化練習(xí)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，當(dāng)講解到一般現(xiàn)在時態(tài)時，有些學(xué)生對于“be”動詞的不同形式（am,is,are）的區(qū)分還是有些困難。這讓我意識到，在講解語法點(diǎn)時，我需要更加細(xì)致和耐心，確保每個學(xué)生都能夠理解并掌握。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了教室物品描述、尋找和分類等活動。這些活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行描述時，詞匯量不夠豐富，導(dǎo)致描述不夠生動。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘５挠⒄Z學(xué)習(xí)中，詞匯積累還不夠。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和擴(kuò)展。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠根據(jù)提示進(jìn)行簡單的對話，但當(dāng)他們需要自己組織語言時，有些學(xué)生就有些困難了。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)，提高他們的口語能力。

總的來說，今天的課讓我看到了