2024年四年級品社下冊《四大發明》教學實錄滬教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級品社下冊《四大發明》教學實錄滬教版設計思路本課以滬教版四年級品社下冊《四大發明》為主題，通過講述四大發明的起源、發展及其對世界的影響，引導學生了解我國古代科技成就，增強民族自豪感。課程設計注重歷史與現實的結合，通過實物展示、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的歷史思維和創新能力。核心素養目標分析培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，提升學生的歷史素養和人文素養。通過學習四大發明，增強學生的創新意識和實踐能力，培養他們的合作精神和溝通能力，使學生能夠在學習過程中形成正確的價值觀和積極的人生觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對于歷史知識的了解較為基礎，可能對四大發明有一定的初步認知，但對具體發明的歷史背景、原理和影響等細節了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇心，對于富有故事性和實踐性的教學內容興趣較高。學生的學習能力逐漸增強，具備一定的閱讀理解和分析能力。學習風格上，部分學生可能更偏好視覺和聽覺結合的學習方式，通過圖片、視頻等輔助材料來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對歷史知識的記憶和理解可能存在困難，尤其是對于復雜的歷史背景和科技原理。此外，由于年齡特點，部分學生可能在小組討論中表達自己的觀點時缺乏自信，或者在動手實踐環節遇到操作上的難題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（如造紙術、印刷術的模型）、歷史圖片和視頻資料。

-課程平臺：滬教版四年級品社下冊教材電子版、在線教育平臺。

-信息化資源：歷史故事音頻、四大發明相關的動畫或科普視頻。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察（如參觀博物館）。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述中國古代四大發明的故事，提出問題：“你們知道哪些中國古代的發明？它們對世界有什么影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的古代科技成就，如火藥、指南針等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解四大發明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的起源、發展、原理和影響。

-舉例說明：通過展示四大發明的實物模型、圖片和視頻，幫助學生直觀理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討四大發明對世界文明進步的貢獻。

3.活動一：造紙術（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組嘗試制作簡易的紙張，了解造紙術的原理。

-教師指導：教師指導學生如何制作紙張，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.活動二：印刷術（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組嘗試使用活字印刷術印制簡單的文字或圖案。

-教師指導：教師講解活字印刷術的原理，指導學生正確使用印刷工具。

5.活動三：火藥（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組嘗試制作簡易的火藥，了解火藥的原理和用途。

-教師指導：教師講解火藥的成分和制作方法，提醒學生在實驗過程中的安全事項。

6.活動四：指南針（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組嘗試制作簡易的指南針，了解指南針的原理和用途。

-教師指導：教師講解指南針的原理，指導學生如何制作和使用指南針。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組根據所學知識，設計一個與四大發明相關的科技小項目。

-教師指導：教師巡視指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調四大發明對世界文明進步的重要貢獻。

-學生反思：學生分享自己在活動中的收獲和體會，提出對四大發明的認識和理解。

9.作業布置

-學生完成與四大發明相關的手抄報或小論文，加深對四大發明的了解和認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代四大發明的故事》書籍，詳細介紹了四大發明的起源、發展和影響。

-《中國古代科技成就》科普書籍，涵蓋了中國古代科技的其他重要成就，如農業、醫學、建筑等。

-《中國古代科技簡史》教材，提供了中國古代科技發展的時間線和重要事件。

-《中國四大發明展覽》圖片集，收錄了四大發明的歷史圖片和復原圖。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解四大發明的詳細歷史背景和科學原理。

-組織學生參觀博物館或科技館，實地觀察四大發明的模型和復制品。

-設計“假如我是古代發明家”的寫作活動，讓學生發揮想象力，創作關于古代發明家的故事。

-開展“四大發明對現代生活的影響”主題討論，讓學生思考四大發明如何影響了我們的日常生活。

-引導學生進行小組研究，選擇一個四大發明進行深入研究，制作研究報告或展示PPT。

-利用網絡資源，如教育平臺上的相關視頻和動畫，輔助學生理解復雜的歷史和技術概念。

-安排學生進行角色扮演，模擬古代發明家的創作過程，增強學生的歷史感和參與感。

-設計“四大發明知識競賽”，通過游戲化的方式鞏固學生對四大發明的認識。

-結合當地的歷史遺跡，如古代造紙坊、印刷博物館等，組織實地考察活動，讓學生親身感受歷史文化的魅力。典型例題講解例題1：

題目：簡述造紙術的發明對文化交流的影響。

答案：造紙術的發明極大地促進了文化的傳播和保存。由于紙張比竹簡、絲綢等材料更便宜、更便于攜帶和保存，書籍的制作和傳播變得更加廣泛。這促進了不同地區、不同民族之間的文化交流，使得知識和智慧得以迅速傳播，對世界文明的發展產生了深遠的影響。

例題2：

題目：分析活字印刷術的優點及其對印刷業的影響。

答案：活字印刷術的優點包括節省時間、提高印刷效率、降低成本、易于修改等。它的發明使得書籍的印刷速度大大提高，成本降低，因此書籍的普及程度顯著增加。這對印刷業產生了革命性的影響，為后來的印刷技術的發展奠定了基礎。

例題3：

題目：解釋火藥在軍事上的應用及其對戰爭形式的影響。

答案：火藥最初被用于軍事上，如制作火箭、火炮等武器。火藥的應用使得戰爭形式發生了重大變化，如遠程攻擊能力的增強、防御工事的重要性下降等。火藥的出現標志著熱兵器時代的開始，對世界軍事歷史產生了深遠的影響。

例題4：

題目：描述指南針在航海中的應用及其對地理探索的影響。

答案：指南針的發明使得航海者能夠確定航向，極大地提高了航海的準確性和安全性。指南針的應用促進了地理探索的擴大，如鄭和下西洋等遠洋航行活動，推動了世界地理知識的積累和地圖繪制技術的進步。

例題5：

題目：討論印刷術的發明如何促進知識的傳播和普及。

答案：印刷術的發明使得書籍的復制和分發變得快捷且成本較低，從而促進了知識的傳播和普及。印刷術的出現使得大量書籍得以印刷，知識不再是少數人的專利，普通民眾也能接觸和學習到知識。這為文藝復興和啟蒙運動提供了知識基礎，對人類文明的發展產生了深遠的影響。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-四大發明的名稱：造紙術、印刷術、火藥、指南針。

-四大發明的發明時間、發明者及發明地點。

-四大發明的基本原理和應用領域。

②本文重點詞句：

-“四大發明”指的是中國古代的四項重要發明。

-“發明”一詞強調了對現有技術的創新和改進。

-“原理”指的是發明的科學依據和運作機制。

-“應用領域”指的是發明在實際生活中的具體用途。

③內容邏輯關系闡述：

①四大發明的起源與發展：從每