Lesson1Howmanycandlesarethere？（教學設計）-2024-2025學年接力版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年接力版英語六年級上冊，主要圍繞"Howmanycandlesarethere?"這一主題展開。通過學習，學生將掌握詢問和回答物品數量的句型，并能運用所學知識進行簡單的對話交流。具體內容包括：復習基數詞1-20的讀法，學習詢問和回答數量的句型，以及通過情景模擬進行實際應用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過實際語境運用英語，提升聽說能力，同時了解西方節日文化，增強跨文化交流意識。此外，通過解決生活中的問題，培養學生的邏輯思維和問題解決能力，促進學生形成積極的學習態度和良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握詢問和回答數量的句型結構，如"Howmany...arethere?"和"Thereare...candles."

-具體細節：學生需要能夠正確使用基數詞和復數名詞，并能將這些詞匯與正確的句型結構結合使用。例如，學生應能夠說“Arethereanycandlesonthecake?”并回答"Therearethreecandlesonthecake."

-強調點：通過反復練習和情景模擬，確保學生能夠熟練地應用這些句型在日常對話中。

2.教學難點

-難點內容：理解并運用復數名詞的規則，特別是在不規則名詞的復數形式上。

-具體細節：學生往往難以記住不規則名詞的復數形式，如candle變為candles。此外，學生可能混淆復數名詞和不可數名詞的用法。

-突破方法：通過制作不規則名詞復數形式的卡片，讓學生反復練習，并設計游戲活動，如“找不同”或“匹配游戲”，幫助學生記憶和區分。同時，通過具體實例，如展示不同數量的蠟燭圖片，讓學生在實際情境中理解復數名詞的使用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解基數詞的讀法和復數名詞的構成規則，為學生打下基礎。

2.情景模擬：設計真實的購物或生日派對情景，讓學生在情境中運用所學句型。

3.合作學習：分組進行角色扮演，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：使用教學軟件進行在線練習，提高學生參與度和學習效果。

3.教學卡片：制作帶有圖片和文字的卡片，幫助學生記憶不規則名詞的復數形式。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一張生日派對的圖片，提問學生：“What’shappeninginthepicture?Canyouguesswhat’stheoccasion?”引導學生觀察圖片中的細節，如蠟燭、蛋糕等，激發他們對本節課內容的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的基數詞1-20的讀法，并讓學生嘗試用這些數字描述圖片中的物品數量。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師講解詢問和回答數量的句型結構"Howmany...arethere?"，并舉例說明其用法，如"Howmanycandlesarethereonthecake?"。

-舉例說明：教師展示不同數量的蠟燭圖片，讓學生根據圖片內容回答問題，如"Therearethreecandlesonthecake."。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型互相提問和回答，如“Arethereanycandlesonthetable?”和"Therearetwocandlesonthetable."

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發含有蠟燭、蛋糕等圖片的卡片，讓學生根據圖片內容用新學的句型進行問答練習。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，糾正發音和語法錯誤，并鼓勵學生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設計一個購物情景，如學生去商店購買蠟燭，讓學生運用所學句型進行對話。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬購物過程，運用新學的句型進行交流。

5.游戲環節（約10分鐘）

-教師組織一個“找不同”游戲，圖片中包含不同數量的蠟燭，讓學生找出并說出正確的數量。

-學生活動：學生積極參與游戲，鞏固對數量表達的理解。

6.總結與作業布置（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-作業布置：讓學生回家后用所學句型描述自己家里的物品數量，并嘗試用英語進行簡單的對話。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師收集學生對本節課的反饋，了解學生的學習效果，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：選擇與節日慶?；顒酉嚓P的英文故事書籍，如《HanselandGretel》、《TheGingerbreadMan》等，通過閱讀這些故事，學生可以了解不同文化中慶?；顒拥膫鹘y和習俗。

-視頻資源：收集一些關于蠟燭制作過程或生日派對籌備的英文教學視頻，讓學生通過觀看視頻學習更多關于蠟燭的知識和派對的英語表達。

-文化背景：介紹一些與蠟燭相關的文化知識，如不同顏色的蠟燭在不同文化中的象征意義，以及蠟燭在歷史和文化中的角色。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中尋找不同的蠟燭，記錄它們的形狀、顏色和大小，并嘗試用英語描述。

-口語練習：鼓勵學生與家人或朋友進行角色扮演，模擬在商店購買蠟燭的場景，練習詢問和回答數量的英語對話。

-寫作活動：讓學生寫一篇關于自己參與過的生日派對或慶?；顒拥挠⒄Z小作文，描述派對上的裝飾、食物和禮物，并在作文中使用到本節課學習的數量表達。

-小組項目：組織學生分組制作一個關于慶?；顒拥暮?，海報上可以包括派對照片、派對用品的英語標簽、以及用英語寫的派對流程。

-網絡資源：推薦使用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學生觀看相關的英語新聞或視頻，學習更多關于節日的英語表達。

-實物教學：如果條件允許，可以讓學生親自制作蠟燭，通過實踐活動加深對蠟燭和數量表達的直觀理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動，如在學?；蛏鐓^舉辦的小型慶祝活動中擔任志愿者，將所學知識應用于實際交流中。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。記錄學生是否能夠主動使用新學的句型進行交流。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解和活動進行學習。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：通過小組討論和成果展示，評價學生之間的合作能力和溝通技巧。觀察學生在小組中的角色分配和貢獻。

-創新思維：評估學生在討論中提出的觀點是否具有創新性，是否能夠結合所學知識提出新的想法。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對基數詞、復數名詞和句型結構的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-應用能力：測試中包含實際情景下的問答，評估學生能否將所學知識應用于實際交流中。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，記錄自己在課堂上的表現和進步，以及需要改進的地方。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和角色扮演中的表現，提供建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：教師根據學生在課堂上的表現，給予針對性的評價。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，提出具體改進建議。

-定期反饋：教師定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習進度和存在的問題，共同制定改進計劃。

-調整教學策略：根據學生的反饋和學習效果，教師適時調整教學策略，如增加練習次數、調整課堂活動設計等，以提高教學效果。典型例題講解1.例題：

-題目：Thereare_______applesonthetable.

-答案：five

解析：根據題目中的"Thereare"結構，我們需要填入一個基數詞來表示蘋果的數量。題目中提到的是蘋果，所以使用復數形式"apples"。由于題目沒有提供具體的數量，我們假設有五個蘋果。

2.例題：

-題目：Howmanybooksarethereontheshelf?

-答案：Therearethreebooksontheshelf.

解析：這是一個詢問數量的典型問題。根據句型"Howmany...arethere?"，我們需要回答具體的數量。題目中提到的是書，所以使用復數形式"books"。答案中給出了具體的數量"three"。

3.例題：

-題目：Thereare_______studentsinourclass.

-答案：twenty

解析：題目中使用了"Thereare"結構，需要填入一個基數詞來表示學生的人數。根據句型，我們知道需要用復數名詞"students"。題目沒有提供具體的人數，但給出了一個參考數字"twenty"，所以答案是"twenty"。

4.例題：

-題目：Howmanypencilsdoyouhave?

-答案：Ihavetwopencils.

解析：這是一個詢問個人物品數量的問題。根據句型"Howmany...doyouhave?"，我們需要回答具體的數量。題目中提到的是鉛筆，所以使用復數形式"pencils"。答案中給出了具體的數量"two"。

5.例題：

-題目：Thereare_______carsintheparkinglot.

-答案：four

解析：題目中使用了"Thereare"結構，需要填入一個基數詞來表示汽車的數量。根據句型，我們知道需要用復數名詞"cars"。題目沒有提供具體數量，但給出了一個參考數字"four"，所以答案是"four"。板書設計①本文重點知識點：

-基數詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-復數名詞規則：一般情況下，在名詞后加上-s或-es

-特殊不規則復數名詞：man-men,woman-women,child-children,tooth-teeth,foot-feet,mouse-mice,person-people

②重點詞：

-many,few,some,any,much,many

-a,an,some,any

③重點句型：

-Howmany...arethere?

-Thereare...

-Howmany...doyouhave?

-Ihave...

-Howmuch...doyouhave?

-Ihave...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：我嘗試在課堂上創設真實的語境，如模擬購物、生日派對等場景，讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.互動式教學：我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：我發現學生的英語基礎差異較大，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的時間和幫助。這導致課堂進度難以統一。

2.課堂管理有待加強：在課堂上，我發現有時學生的注意力不夠集中，需要更多的時間來維持課堂紀律，以確保所有學生都能參與進來。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業，我認為可以增加更多樣化的評價方式，如課堂表現、小組合作評價等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施