第14課《回憶我的母親》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第14課《回憶我的母親》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊教學內容統編版語文七年級上冊第14課《回憶我的母親》，主要包括課文閱讀與鑒賞、寫作手法分析、情感體驗與價值觀教育。內容涉及朱德同志對母親偉大形象的回憶，通過具體事例展現母親的勤勞、慈愛和堅強，培養學生的情感共鳴和審美能力。核心素養目標1.培養學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦、分析等方式，提升學生對語言文字的感知力和表達能力。

2.增強學生的思維發展與提升，引導學生從課文內容中提煉出母親形象的特點，學會運用對比、象征等手法分析人物形象。

3.促進學生的審美鑒賞與創造，引導學生欣賞朱德同志的文字魅力，培養高尚的審美情趣。

4.引導學生理解家國情懷，學習朱德同志對母親的深情回憶，培養學生的家國意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字書寫、詞匯積累、簡單的句子結構和修辭手法。他們對人物傳記有一定的了解，能夠識別和欣賞文學作品中的情感表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品中的情感故事有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導進行自主學習和合作學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀和討論來理解課文，而另一部分學生可能更擅長通過寫作和繪畫來表達自己的感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《回憶我的母親》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對朱德同志生平和時代背景的了解有限，難以深入理解課文背后的歷史和文化背景；二是課文中的某些修辭手法和表達方式較為復雜，學生可能難以準確把握其含義；三是學生對母親的偉大形象和家國情懷的理解可能不夠深刻，需要教師引導他們進行情感體驗和價值觀思考。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的積極參與，深入解析課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演朱德及母親的角色，體驗人物情感，增強對課文的理解。

3.利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻，幫助學生了解時代背景，豐富教學內容。

4.組織小組合作，讓學生分析課文中的修辭手法，提高文學鑒賞能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《回憶我的母親》的背景資料和預習指南，要求學生了解朱德生平和當時的社會環境。

-設計預習問題：提出如“朱德母親的形象有哪些特點？”“文章中使用了哪些修辭手法來表達對母親的敬意？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解朱德母親的形象和文章的寫作背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以朱德母親的照片或相關視頻作為導入，引起學生興趣。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法，如對比、排比等，分析其對表達情感的強化作用。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享對母親形象的感悟，并嘗試用文字表達。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解課文內容，幫助學生理解重點。

-實踐活動法：通過小組討論和表達練習，提升學生的語言表達能力和情感體驗。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的修辭手法和情感表達。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和情感體驗。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己母親的短文，運用課上學到的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與母親形象相關的文學作品或影視作品，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，嘗試運用所學知識。

-拓展學習：通過閱讀推薦資源，拓寬對母親形象的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，加深對母親形象的理解，培養家庭觀念和社會責任感。學生學習效果學生學習效果

1.語言表達能力的提升：

通過對《回憶我的母親》的學習，學生在課堂討論、角色扮演和課后寫作中，能夠更加流暢地運用語言表達自己的觀點和情感。他們學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的文字更加生動形象。例如，學生在寫作中能夠運用“如同春風拂面”來形容母親的溫柔，或用“如同夏雨傾盆”來表達對母親的感激之情。

2.文學鑒賞能力的增強：

學生通過對朱德同志的這篇散文的學習，能夠更好地理解散文的寫作特點，如敘述、描寫、抒情等手法的運用。他們學會了如何從散文中提取信息，分析作者的情感態度，以及如何欣賞散文的藝術魅力。例如，學生在分析課文時，能夠指出朱德同志通過對比的手法，突出了母親的勤勞與堅韌。

3.情感體驗的深化：

學生在閱讀《回憶我的母親》時，能夠產生強烈的情感共鳴。他們通過朱德同志的筆觸，感受到了母愛的偉大和深沉。這種情感體驗不僅讓學生在課堂上表達了對母親的敬意，也在課后激發了他們對家庭和親情的思考。例如，學生在課后寫作中，分享了自己對母親的感激之情，以及如何將母愛轉化為自己的動力。

4.家國情懷的培養：

通過學習朱德同志對母親的回憶，學生能夠體會到家國情懷的重要性。他們認識到，個人的成長離不開家庭的支持，而國家的繁榮昌盛也離不開每一位公民的奉獻。這種認識有助于學生樹立正確的價值觀，培養他們為家庭和國家貢獻力量的意識。例如，學生在討論中提到，他們愿意像朱德同志一樣，為國家的未來貢獻自己的力量。

5.思維能力的鍛煉：

在學習《回憶我的母親》的過程中，學生需要分析課文中的細節，理解作者的情感，并從中提煉出中心思想。這一過程鍛煉了學生的思維能力，使他們能夠從多角度、多層次地看待問題。例如，學生在分析課文時，能夠從母親的形象中聯想到自己在家庭中的角色，以及如何承擔起家庭責任。

6.合作能力的提升：

在課堂活動和課后作業中，學生需要與同伴合作完成學習任務。這一過程有助于提升學生的合作能力，使他們學會傾聽、溝通和協調。例如，在小組討論中，學生能夠尊重他人的意見，共同完成對課文的分析。

7.自主學習能力的培養：

通過預習、課堂參與和課后拓展，學生逐漸形成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，思考問題，并嘗試解決問題。這種自主學習能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。例如，學生在課后自主閱讀了與母親形象相關的書籍，進一步拓寬了自己的知識面。

8.價值觀的塑造：

通過對《回憶我的母親》的學習，學生能夠樹立正確的價值觀，如尊敬長輩、關愛家庭、熱愛祖國等。這些價值觀將對學生未來的成長產生深遠的影響。例如，學生在討論中表達了對母親的敬意，并表示要像朱德同志一樣，尊敬長輩，關愛家人。教學反思與總結哎呀，這節課上完，我真是感慨萬千。咱們來看看這節課的得與失吧。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我采用了講授和討論相結合的方式，讓學生們在課堂上既能聽到我的講解，又能通過小組討論的形式，互相啟發，共同進步。特別是那個角色扮演的環節，學生們積極性很高，一個個都投入到了角色的扮演中，仿佛真的成了朱德同志和那位偉大的母親。

不過，說真的，我也發現了一些問題。比如說，在講解課文的過程中，我可能對一些細節的講解不夠深入，導致一些學生理解起來有些吃力。我記得有個學生課后問我，為什么朱德同志會用“如同春風拂面”來形容母親的溫柔，我當時只簡單解釋了一下比喻的用法，但我覺得這個解釋可能還不夠到位。

再說說教學策略，我覺得我在布置預習任務的時候，可以更加具體一些。比如，我可以在預習資料中增加一些思考題，讓學生們在預習的時候就能帶著問題去閱讀，這樣既能提高他們的預習效率，也能在課堂上更好地參與到討論中來。

管理方面，我發現課堂上的紀律有時候還是有點問題。有時候，個別學生可能會在課堂上開小差，或者是在小組討論中不太專注。這讓我意識到，我需要在課堂上更加關注每個學生的參與情況，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們在知識方面，對《回憶我的母親》這篇課文的理解更加深刻了，對朱德母親的形象也有了更深的認識。在技能方面，他們的語言表達能力得到了提升，寫作能力也有所增強。情感態度上，他們對家庭和親情有了更多的感悟，家國情懷也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有的學生在討論中表現得很積極，但有的學生卻相對沉默，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對課堂討論不太適應。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，盡量讓他們在課堂上也能找到發言的機會，提高他們的參與度。

改進措施嘛，我覺得有幾個方面可以考慮。首先，我要加強對學生的個別輔導，針對他們在學習過程中遇到的問題，給予更多的指導和幫助。其次，我會在課堂上設計更多互動環節，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。最后，我還會努力提高自己的教學水平，不斷豐富教學內容，讓學生們在課堂上能夠學到更多、更有用的知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《回憶我的母親》這篇課文。通過這篇課文，我們了解了朱德同志對母親的深情回憶，感受到了母愛的偉大和無私。在這節課上，我們一起分析了課文中的修辭手法，討論了母親的形象特點，也分享了自己的感悟。

首先，我們通過朗讀課文，體會了朱德同志對母親的懷念之情。他的文字充滿了情感，讓我們仿佛能感受到母親在生活中的點點滴滴。

其次，我們分析了課文中的修辭手法。比如，朱德同志用“如同春風拂面”來形容母親的溫柔，這樣的比喻使得母親的形象更加生動。同學們，你們還能想到課文中的哪些修辭手法呢？

再次，我們討論了母親的形象特點。大家認為，母親是一個勤勞、慈愛、堅強的形象。她的勤勞體現在每天忙碌的家務中，她的慈愛體現在對孩子們的關愛中，她的堅強體現在面對生活的困境時始終不放棄。

最后，我們分享了各自的感悟。有的同學說，他們通過這篇課文更加深刻地理解了母愛的偉大；有的同學表示，他們要向朱德同志學習，學會感恩，學會珍惜。

現在，讓我們來進行課堂小結。請同學們回顧一下，今天我們學到了哪些內容？

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.請簡要描述朱德母親的形象特點。

2.課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

3.你從這篇課文中獲得了哪些感悟？

請同學們認真思考，準備好回答。接下來，我會請幾位同學來分享他們的答案。希望大家能夠積極參與，共同進步。課后作業為了鞏固學生對《回憶我的母親》這篇課文的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.**寫作練習**：

以“我的母親”為題，寫一篇短文，描述你母親的一個特點，并運用課文中學到的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動。

**答案示例**：

我的母親就像那棵老槐樹，雖然歷經風雨，卻始終堅韌不拔。她的笑容如同春天的陽光，溫暖而明媚，照亮了我成長的道路。

2.**人物分析**：

分析朱德同志在課文中對母親的描寫，找出至少三個細節，說明這些細節如何展現了母親的偉大。

**答案示例**：

①“她每天都要起早貪黑，無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，她總是最早起床，最后一個睡覺。”

②“她總是把我們的需求放在第一位，自己的苦累從不抱怨?！?/p>

③“在困難面前，她從不退縮，總是鼓勵我們勇敢面對?！?/p>

3.**討論題**：

討論朱德同志在課文中的哪些話讓你印象深刻？為什么？

**答案示例**：

“母親一生勤勞，從不言苦，她的精神永遠值得我們學習?！边@句話讓我印象深刻，因為它展現了母親的無私和堅強，也讓我明白了勤勞和堅韌是人生寶貴的品質。

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