山西省長治市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教學實錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析山西省長治市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教學實錄2（新版）新人教版，本章節(jié)內容主要講述了黃土高原的地理位置、地形地貌、生態(tài)環(huán)境以及與人類活動的關系。通過學習，使學生了解黃土高原的特點，認識到保護黃土高原生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、關心祖國的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察、分析能力，認識黃土高原的地貌特征。

2.增強學生保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。

3.培養(yǎng)學生關注家鄉(xiāng)、關心國家的情感，增強民族自豪感。三、學情分析八年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但自我控制能力相對較弱。在知識方面，他們對地理學科已有一定了解，具備一定的地理基礎知識，但對中國地理的地理位置、地形地貌等知識點的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的空間想象能力、觀察分析問題的能力正在逐步發(fā)展，但地理思維和綜合運用知識解決實際問題的能力尚需加強。在素質方面，學生普遍具有較強的集體榮譽感和愛國主義情懷，但環(huán)保意識有待提高。

在行為習慣上，部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心；部分學生在參與討論和活動中積極性不高，需要教師適當引導。這些情況對課程學習有一定影響，教師在教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，引導學生積極參與課堂互動，提高地理思維能力。

針對八年級學生的這些特點，本章節(jié)的教學應注重以下幾個方面：首先，通過直觀、生動的教學方法，幫助學生理解黃土高原的地貌特征；其次，結合實際案例，提高學生的環(huán)境保護意識；最后，通過課堂討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學生的地理思維和團隊協(xié)作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學白板、實物模型（黃土高原地形模型）。

2.課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺。

3.信息化資源：黃土高原相關圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)。

4.教學手段：地圖、圖片展示、課堂討論、小組合作學習、實地考察（模擬）。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黃土高原的自然景觀圖片，提出問題：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的中國地形分布知識，提問：“我們之前學習了哪些地形區(qū)？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解黃土高原的地理位置、形成原因、地形地貌等知識點。

-舉例說明：結合實際案例，如黃土高原的黃土分布、水土流失等問題，幫助學生理解知識。

-互動探究：組織學生分組討論，探究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如植被覆蓋、水資源等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生動手制作黃土高原地形模型，加深對地形地貌的理解。

-教師指導：巡回指導學生制作過程，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看黃土高原相關視頻，了解當?shù)厝嗣竦纳顮顩r和生態(tài)環(huán)境。

-引導學生思考：面對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，我們應該怎么做？

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調黃土高原的地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注黃土高原的保護工作，提高環(huán)保意識。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生收集有關黃土高原的資料，撰寫一篇簡短的報告。

-要求學生在報告中闡述黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出自己的建議。

7.教學反思

-教師在課后對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確描述黃土高原的地理位置、地形地貌、植被分布等基本知識。他們能夠理解黃土高原的形成原因、地貌特征，以及與人類活動的關系。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過參與課堂討論、小組合作學習等活動，提高了觀察分析問題的能力。他們學會了如何從地圖、圖片等資料中提取信息，并能夠運用所學知識解決實際問題。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過對比分析黃土高原與其他地形區(qū)的差異，培養(yǎng)了地理思維能力。他們學會了從地理角度思考問題，形成了地理空間觀念。

4.環(huán)保意識增強：通過學習黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，學生的環(huán)保意識得到提升。他們認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，愿意為家鄉(xiāng)的生態(tài)建設貢獻自己的力量。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：學生在學習黃土高原的過程中，增強了熱愛家鄉(xiāng)、關心祖國的情感。他們?yōu)榧亦l(xiāng)的美麗風光感到自豪，同時也為家鄉(xiāng)面臨的生態(tài)環(huán)境問題感到擔憂。

6.團隊合作能力：學生在小組合作學習中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。他們體會到了團隊合作的重要性，提高了自己的團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力：通過課后作業(yè)的布置，學生能夠自主學習相關資料，提高自己的自主學習能力。他們學會了如何查找資料、整理信息，為今后的學習打下堅實基礎。

8.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學生在制作黃土高原地形模型的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。他們嘗試不同的制作方法，改進模型設計，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.價值觀樹立：學生在學習過程中，形成了正確的價值觀。他們認識到保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的重要性，愿意為構建美麗家園而努力。

10.綜合素質提高：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到提高。他們在知識、能力、素質等方面都有了明顯的進步，為今后的學習和生活奠定了良好基礎。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了黃土高原的相關知識?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過展示黃土高原的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣。他們看到那些獨特的地貌和豐富的文化，都表現(xiàn)得非常興奮。這讓我意識到，多媒體資源的運用對于提高學生的興趣是很有幫助的。

然后，我在講解黃土高原的形成原因和地貌特征時，盡量用簡單易懂的語言。我發(fā)現(xiàn)學生們對黃土高原的形成過程比較感興趣，他們能夠通過圖片和模型直觀地理解這些知識。這說明我在教學過程中注重了直觀性和形象化，這是值得肯定的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與討論的積極性不高。我想這可能與他們對這個問題的關注度不夠有關。所以，我決定在今后的教學中，更加注重與學生的互動，鼓勵他們提出自己的觀點。

另外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于收集資料和撰寫報告的環(huán)節(jié)感到有些困難。這說明我在作業(yè)設計上可能沒有考慮到所有學生的學習水平。今后，我會嘗試設計更多層次、更具針對性的作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是有些學生在課堂上容易分心。他們可能會被周圍的同學或者一些無關的事物吸引注意力。為了解決這個問題，我嘗試了以下幾點：

1.在課堂上，我會用一些有趣的提問或者小故事來吸引學生的注意力。

2.我會盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，讓他們感受到自己的存在感。

3.我會適時地提醒學生保持專注，比如在講解重要知識點時，我會特別強調。

今后，我會繼續(xù)努力，不斷反思和改進自己的教學方法，以期在教學中取得更好的效果。我相信，只要我們用心去教，用心去學，就一定能夠收獲滿滿的知識和快樂。八、板書設計①黃土高原概述

-地理位置：中國北方地區(qū)

-形成原因：風力沉積作用

-地貌特征：千溝萬壑、支離破碎

②黃土高原的生態(tài)環(huán)境

-水土流失：嚴重問題，原因分析

-植被覆蓋：天然林、人工林、植被恢復

-水資源：分布不均，水資源利用

③黃土高原的人類活動

-農業(yè)生產：耕作方式、土地利用

-工業(yè)發(fā)展：礦產資源、工業(yè)布局

-生態(tài)環(huán)境保護：政策法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展

④黃土高原的文化

-民俗風情：民間藝術、傳統(tǒng)節(jié)日

-歷史遺跡：古村落、古城堡

-現(xiàn)代城市：城市規(guī)劃、城市建設典型例題講解1.例題：黃土高原的主要地形特征是什么？

答案：黃土高原的主要地形特征是千溝萬壑、支離破碎。

2.例題：黃土高原形成的主要原因是什么？

答案：黃土高原形成的主要原因是風力沉積作用。

3.例題：水土流失對黃土高原生態(tài)環(huán)境造成了哪些影響？

答案：水土流失對黃土高原生態(tài)環(huán)境造成了以下影響：

-土地肥力下降

-水資源減少

-生物多樣性降低

-河流泥沙含量增加

4.例題：為了防治水土流失，黃土高原地區(qū)采取了哪些措施？

答案：為了防治水土流失，黃土高原地區(qū)采取了以下措施：

-植被恢復：植樹造林、退耕還林還草

-土地整治：梯田、梯地建設

-水土保持：建設水土保持工程、推廣節(jié)水灌溉技術

5.例題：黃土高原地區(qū)的農業(yè)生產有哪些特點？

答案：黃土高原地區(qū)的農業(yè)生產有以下特點：

-耕作方式：輪作、間作、套種

-土地利用：梯田、梯地

-農作物種植：小麥、玉米、豆類等耐旱作物

補充說明：

1.黃土高原的千溝萬壑、支離破碎的地貌特征是由于長期的風力侵蝕和流水沖刷形成的。這種地貌特點使得黃土高原的土地肥力較低，容易發(fā)生水土流失。

2.風力沉積作用是黃土高原形成的主要原因。風力將黃土從北方地區(qū)吹到這里，經過長時間的沉積，形成了厚厚的黃土層。

3.水土流失是黃土高原地區(qū)面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題之一。它會導致土地肥力下降、水資源減少、生物多樣性降低等問題。

4.為了防治水土流失，黃土高原地區(qū)采取了多種措施，如植被恢復、土地整治、水土保持等。這些措施有助于改善生態(tài)環(huán)境，提高土地生產力。

5.黃土高原地區(qū)的農業(yè)生產受到地形地貌和氣候條件的影響，因此具有以下特點：耕作方式多樣、土地利用合理、農作物種植適應性強。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來監(jiān)控學生的學習進度和理解程度：

-提問：在講解新知時，我會提出一些開放式的問題，鼓勵學生積極參與討論。例如：“黃土高原的形成與哪些自然因素有關？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的反應和參與度。如果學生表現(xiàn)出困惑或迷茫，我會及時調整教學節(jié)奏或提供額外的解釋。

-小組活動：通過小組合作學習，我可以觀察學生之間的互動和協(xié)作能力。例如，在討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，我會觀察每個學生是否能夠貢獻自己的觀點，并與其他成員有效溝通。

-現(xiàn)場測試：在課程的關鍵時刻，我會進行小測驗，以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，我可能會出一些關于黃土高原地貌特征的填空題或簡答題。

2.學生互評：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

為了促進學生之間的交流和相互學習，我引入了學生互評的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生會被分成小組，共同完成一個與黃土高原相關的研究項目。每個小組完成后，其他小組的學生會對他們的成果進行評價，并提出改進建議。這種方式不僅幫助學生鞏固了知識，還提高了他們的批判性思維和公共演講能力。

3.反饋與鼓勵：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

在教學過程中，我非常注重對學生學習效果的反饋。我會對學生的課堂表現(xiàn)、小組活動和作業(yè)給予及時的點評，強調他們的進步和成就。例如，如果一個學生在討論中提出了一個新穎的觀點，我會當眾表揚并鼓勵其他學生學習他的思考方式。

此外，