22我們奇妙的世界（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）22我們奇妙的世界（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊教學內容統編版語文三年級下冊《22我們奇妙的世界》章節內容，包括對自然界的觀察、體驗和感悟，引導學生關注身邊的自然現象，激發學生對自然科學的興趣。通過學習，學生能夠認識各種自然現象，如四季變化、晝夜更替、風雨雷電等，了解它們產生的原因，培養觀察和思考能力。核心素養目標培養學生對自然世界的觀察力和好奇心，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過學習，學生能夠發展科學思維，學會從自然現象中提煉規律，增強對科學的興趣和探究欲望，同時提高文學素養，學會欣賞自然之美，培養良好的生態意識和環保觀念。學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間相對較短。在知識層面上，學生對自然界有一定的直觀感受，但缺乏系統性的科學認知。在能力方面，學生的觀察能力和初步的思維能力有所發展，但表達能力和寫作能力尚需提高。在素質方面，學生的環保意識和生態觀念正在形成，但需要引導和培養。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高、合作意識不足等問題。這些因素可能影響課程學習的深入和效果。針對這些情況，教學設計應注重激發學生的興趣，通過互動式、體驗式學習活動，引導學生積極參與，培養他們的觀察力、想象力和表達能力。

具體到《22我們奇妙的世界》這一章節，學生可能對季節變化、自然現象等現象有所了解，但缺乏系統性的知識框架。因此，教學時應注意以下幾點：

1.通過生動的教學案例和實踐活動，幫助學生建立起對自然現象的系統認識。

2.結合學生的生活經驗，引導學生從身邊的事物中發現科學原理，培養他們的實證精神。

3.鼓勵學生表達自己的觀察和感受，提升他們的語言表達能力和審美情趣。

4.通過小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.引導學生關注環境保護，培養他們的社會責任感和環保意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（四季變化的圖片、自然現象模型）、學生用書、筆記本

-課程平臺：班級學習平臺、在線教育平臺（用于課后資源拓展）

-信息化資源：自然現象的視頻資料、季節變化的圖片庫、科學小實驗的步驟圖解

-教學手段：小組討論、角色扮演、戶外觀察、手工制作、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布預習資料，包括《我們奇妙的世界》相關的PPT展示自然界的四季變化、天氣現象等圖片，以及簡短的視頻介紹地球的自然規律。

-設計預習問題：圍繞“地球的四季變化”，設計問題如“春天有什么特征？夏天為什么會有雷雨？秋天和冬天有什么不同？”等，引導學生思考并記錄自己的觀察和猜想。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生利用課余時間閱讀預習資料，初步了解地球的四季變化。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀察和初步結論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，方便學生獲取預習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述“小熊過冬”的故事，引出“四季的變化”這一主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：結合實物教具和多媒體展示，詳細講解四季變化的原因，如地球的傾斜、公轉等。

-組織課堂活動：設計“四季角色扮演”活動，讓學生扮演不同季節的使者，展示每個季節的特點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過互動加深對四季變化的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解抽象的自然規律。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在體驗中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后觀察家庭周邊的四季變化，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦與地球科學相關的書籍和網站，鼓勵學生進行課外閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生觀察并記錄家庭周邊的四季變化，完成觀察記錄表。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業，鞏固學生對季節變化的理解。

-反思總結法：通過觀察記錄和拓展學習，培養學生的反思能力。

重難點分析：

-重點：理解四季變化的原因和特征。

-難點：將抽象的自然規律與實際生活相結合，形成對自然界的整體認識。

舉例：

-在導入新課時，通過“小熊過冬”的故事，讓學生直觀地感受到季節的變化。

-在課堂活動中，通過角色扮演，讓學生親身體驗四季的不同，加深對季節變化的感受。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《四季的奧秘》

這本書以圖文并茂的方式，詳細介紹了四季的形成原因、特征以及與之相關的自然現象。書中包含了大量的圖片和實例，適合三年級學生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解四季的變化。

《地球的四季》

這本書以地球的視角，講述了四季的循環和變化。書中通過生動的語言和豐富的插圖，向讀者展示了地球在不同季節中的景象，以及季節變化對生物的影響。

《自然觀察日記》

這是一本指導學生如何進行自然觀察的書籍。書中介紹了觀察的方法、技巧和注意事項，鼓勵學生走出課堂，走進大自然，親自觀察和記錄四季的變化。

《我們的地球》

這本書以地球為線索，介紹了地球的形成、發展以及與人類生活的關系。書中包含了豐富的地球科學知識，如氣候、地貌、生物等，有助于學生建立對地球的整體認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察日記：鼓勵學生以“觀察日記”的形式，記錄自己在生活中觀察到的四季變化。可以包括氣溫、天氣、植物生長、動物活動等方面的內容。

（2）季節主題繪畫：讓學生以“季節”為主題，進行繪畫創作。可以描繪自己最喜歡的季節，或者描繪季節中的典型景象。

（3）季節故事：鼓勵學生以“季節”為主題，編寫一個短故事。可以講述一個發生在某個季節的故事，或者講述季節變化對人物生活的影響。

（4）季節美食：讓學生了解不同季節的特色美食，并嘗試制作一道與季節相關的美食。

（5）季節植物：讓學生了解不同季節的代表性植物，并觀察它們的生長變化。

（6）季節氣候：讓學生了解不同季節的氣候特點，如溫度、濕度、風力等。

（7）季節活動：讓學生了解不同季節的傳統活動，如春季賞花、夏季避暑、秋季賞月、冬季滑雪等。

（8）季節環保：讓學生了解不同季節的環保知識，如春季植樹、夏季節約用水、秋季回收垃圾、冬季減少碳排放等。典型例題講解典型例題一：

題目：春天來了，小草從土里鉆了出來，嫩綠嫩綠的。請用“嫩綠嫩綠的”這個詞語造句。

答案：春天來了，小草從土里鉆了出來，顯得嫩綠嫩綠的，給大地披上了一層新裝。

典型例題二：

題目：夏天，太陽像個大火球，天空湛藍湛藍的。請用“湛藍湛藍的”這個詞語造句。

答案：夏天，太陽像個大火球，天空湛藍湛藍的，讓人感到清爽宜人。

典型例題三：

題目：秋天，樹葉黃了，一片片飄落下來。請用“一片片”這個詞語造句。

答案：秋天，樹葉黃了，一片片飄落下來，鋪滿了小徑，給大地鋪上了一層金黃的絨毯。

典型例題四：

題目：冬天，雪花飄飄，整個世界都變得潔白無瑕。請用“潔白無瑕”這個詞語造句。

答案：冬天，雪花飄飄，整個世界都變得潔白無瑕，仿佛進入了童話世界。

典型例題五：

題目：閱讀以下句子，然后回答問題。

“春天來了，小河里的冰化了，魚兒又歡快地游來游去。”

問題：這句話中，“又”字的作用是什么？

答案：“又”字在這里表示重復或繼續，強調了魚兒在春天來臨后再次歡快地游來游去，突出了春天的生機和魚兒的活力。

補充說明與舉例：

1.詞語運用題：

題目：下列詞語中，哪個詞語與“嫩綠嫩綠的”結構相同？

A.金黃金黃的

B.紅彤彤的

C.火紅火紅的

D.藍湛湛的

答案：A.金黃金黃的

2.句子仿寫題：

題目：請仿照“夏天，太陽像個大火球”的句式，寫一個句子。

答案：秋天，天空像一塊藍寶石，清澈明亮。

3.詞語解釋題：

題目：解釋“一片片”這個詞語的意思。

答案：“一片片”形容物體分散、零散地分布在某個區域，常用來描述樹葉、雪花等。

4.句子改寫題：

題目：將下列句子改寫為反問句。

“春天來了，小草從土里鉆了出來。”

答案：春天來了，難道小草沒有從土里鉆出來嗎？

5.詞語搭配題：

題目：下列詞語中，哪個詞語可以與“潔白無瑕”搭配？

答案：A.美麗

B.清新

C.潔白

D.純凈

答案：D.純凈教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。孩子們對《我們奇妙的世界》這個主題很感興趣，課堂氛圍活躍，大家參與度也高。不過，回顧整個教學過程，我還是有一些反思和總結想要和大家分享。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種形式的教學手段，比如多媒體展示、實物教具、角色扮演等，這些方法都挺有效的。孩子們在參與的過程中，不僅學到了知識，還提高了他們的觀察能力和表達能力。不過，我也發現了一些問題，比如有些孩子參與活動的積極性不高，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些孩子的心理需求，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習。課前，我布置了預習任務，讓孩子們提前了解一些基本知識，這樣在課堂上就能更好地引導他們深入思考。但是，我發現有些孩子的預習效果并不理想，這可能是因為他們的家庭環境或者個人學習能力有限。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地指導學生如何進行有效的預習。

在課堂管理方面，我覺得我做得還不錯。孩子們在課堂上都比較安靜，能夠認真聽講。但是，我也注意到，有些孩子會在課堂上分心，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，嘗試引入一些更具趣味性的教學活動，以激發學生的學習興趣。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極地回答問題，表達自己的觀點，這表明他們對課程內容有了很好的理解和掌握