2024-2025學年高中語文下學期第15周《白馬篇》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《白馬篇》教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們就來聊聊《白馬篇》，這可是我們高中語文課本里的一篇充滿豪情壯志的佳作。想象一下，咱們將一起走進那個英勇的戰場，感受一下詩人的豪邁情懷。準備好了嗎？咱們這就出發！???♂?????核心素養目標學情分析進入高一的學生們，剛剛開始接觸高中階段的語文學習，他們對古詩文的理解和鑒賞能力還處于初步培養階段。在知識層面上，他們對《白馬篇》這樣的邊塞詩可能還比較陌生，對詩中的意象、情感以及作者的思想內涵可能缺乏深入的理解。在能力方面，他們可能已經具備了一定的古文閱讀基礎，但分析能力和批判性思維還有待提高。

從學生層次來看，班級中既有對古詩文有一定興趣和基礎的學生，也有對語文學習較為吃力的學生。這要求我在教學過程中，既要考慮到整體的教學進度，又要關注到不同學生的學習需求。

在素質方面，學生們在高中階段逐漸形成了自己的學習習慣和思維方式，但仍有部分學生存在依賴性，需要教師引導他們獨立思考。此外，由于高中學習節奏加快，學生們的時間管理能力也顯得尤為重要。

對于《白馬篇》這樣的課程學習，學生們可能會因為對古風的喜愛而感到興奮，但也可能因為古文閱讀的難度而感到困惑。因此，在教學過程中，我將注重激發學生的學習興趣，同時通過多種教學手段幫助他們克服閱讀障礙，提高他們的文學鑒賞能力和審美情趣。教學資源準備1.教材：《高中語文》下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《白馬篇》相關的圖片、歷史背景介紹視頻，以及描繪邊塞風光的圖片，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置討論區，安排學生分組討論，并在黑板上預留空間用于板書和展示分析過程。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們來學習一首充滿豪情的邊塞詩《白馬篇》，讓我們一起走進詩人的世界，感受那份壯志凌云的氣概吧！

-提問：大家知道什么是邊塞詩嗎？它有什么特點？

-引導：邊塞詩通常描繪邊塞風光和戍卒生活，充滿了對邊塞英雄的贊頌和對國家的忠誠。今天我們要學習的《白馬篇》正是這樣一首詩。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：詩歌背景介紹

-展示《白馬篇》的作者、創作背景以及相關歷史知識。

-分析詩人為何會選擇這樣的題材進行創作。

-第二條：詩歌內容解讀

-引導學生朗讀詩歌，注意詩句的節奏和韻律。

-分析詩歌中的意象，如“白馬金鞍”、“壯士一去兮不復還”等，探討它們所蘊含的深層含義。

-第三條：詩歌情感分析

-分析詩歌表達的情感，如豪邁、悲壯、忠誠等。

-引導學生結合歷史背景，理解詩人的情感。

3.實踐活動（15分鐘）

-第一條：詩歌背誦

-讓學生選擇自己喜歡的詩句進行背誦，并分享背誦的感受。

-第二條：詩歌改編

-以小組為單位，將《白馬篇》改編成現代詩或歌詞，培養學生的創新能力和表達能力。

-第三條：詩歌繪畫

-讓學生根據詩歌內容，創作一幅描繪邊塞風光或戰爭場面的畫作，提高學生的審美能力和藝術素養。

4.學生小組討論（15分鐘）

-第一方面：詩歌意象分析

-舉例回答：學生討論“白馬金鞍”這一意象，分析它如何體現了詩人的英雄氣概和對戰爭的渴望。

-第二方面：詩歌情感體驗

-舉例回答：學生分享自己閱讀《白馬篇》時的情感體驗，如豪邁、悲壯等。

-第三方面：詩歌與歷史的關系

-舉例回答：學生探討《白馬篇》與當時歷史背景的關系，如唐代邊塞詩的普遍性。

5.總結回顧（5分鐘）

-內容：回顧本節課的學習內容，強調《白馬篇》作為邊塞詩的代表作品，所體現的豪邁情懷和對國家的忠誠。

-分析：本節課的重難點在于對詩歌意象和情感的理解，以及如何將詩歌與歷史背景相結合。通過學生的討論和實踐活動，他們能夠更好地把握詩歌的內涵。

-舉例：在總結時，可以舉例說明學生在討論中提出的優秀觀點，如對“壯士一去兮不復還”這一詩句的深刻理解。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.《白馬篇》詩歌背景

-邊塞詩的定義及特點

-唐代邊塞詩的繁榮背景

-李白的生平及創作風格

2.詩歌意象分析

-白馬金鞍：象征英勇與尊貴

-神龍：象征神秘與力量

-大漠孤煙直：描繪遼闊與荒涼

3.詩歌情感表達

-英勇豪邁：對英雄壯志的贊美

-忠誠愛國：對國家邊疆安全的關注

-悲壯激昂：對戰爭與生命的思考

4.詩歌結構與韻律

-五言絕句：每句五個字，共四句

-詩的節奏與韻律：平仄搭配，抑揚頓挫

5.詩歌主題思想

-對英雄人物的贊頌

-對國家安全的關注

-對人生價值的追求

6.詩歌鑒賞方法

-體會詩歌的意境

-分析詩歌的意象

-領悟詩歌的情感

-探究詩歌的背景和主題

7.詩歌與歷史背景的關系

-唐代邊疆戰爭的頻繁

-邊塞詩與國家統一、民族團結的主題

8.詩歌與當代價值

-激發愛國主義精神

-增強民族自豪感

-鼓勵勇敢面對困難和挑戰

9.詩歌的背誦與積累

-詩歌背誦的重要性

-詩歌背誦的方法與技巧

-詩歌背誦的積累與應用

10.詩歌分析與寫作技巧

-分析詩歌的寫作手法

-模仿詩歌的寫作風格

-創作具有時代特色的詩歌教學反思與改進教學過后，我總是喜歡坐下來，靜下心來，回顧一下這節課的教學過程。咱們今天就來聊聊《白馬篇》這節課的一些反思和改進吧。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我用了詩歌背景介紹和歷史故事來吸引學生的興趣，但發現有些學生還是顯得有點迷茫。看來，我得考慮在導入時加入一些互動環節，比如讓學生們先來談談自己對于邊塞詩的理解，這樣既能調動他們的積極性，也能讓我更好地了解他們的知識儲備。

接著，新課講授部分，我著重講解了詩歌的意象和情感。我發現，雖然學生們能夠理解詩歌的大意，但在深入分析詩歌的深層含義時，他們的反應并不是很熱烈。這可能是因為他們對古文的閱讀和理解還不夠深入。所以，我打算在未來的教學中，增加一些古文閱讀的練習，幫助他們提高這方面的能力。

實踐活動部分，我安排了詩歌背誦、改編和繪畫。雖然學生們參與得挺積極，但我覺得在詩歌改編和繪畫環節，可以更具體地給出一些指導，比如提供一些關鍵詞或提示，幫助他們更好地發揮創意。

在小組討論環節，我注意到學生們在回答問題時，有些回答比較片面，缺乏深度。這可能是因為他們對于詩歌的理解還不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生們對詩歌進行更深入的研究，這樣在討論時他們就能更有見地。

至于改進措施，我打算從以下幾個方面入手：

1.導入環節：增加互動環節，讓學生們參與到課堂中來，提高他們的參與度。

2.新課講授：增加古文閱讀練習，幫助學生提高閱讀理解能力。

3.實踐活動：提供更具體的指導，激發學生的創造力。

4.小組討論：提前布置預習任務，讓學生們對詩歌有更深入的了解。

5.總結回顧：提前準備案例分析，幫助學生更好地理解和吸收知識。板書設計①白馬篇概述

-詩歌作者：李白

-創作背景：唐代邊塞詩的繁榮背景

-詩歌題材：邊塞詩

②詩歌意象分析

-①白馬金鞍：英勇、尊貴

-②神龍：神秘、力量

-③大漠孤煙直：遼闊、荒涼

③詩歌情感表達

-①英勇豪邁

-②忠誠愛國

-③悲壯激昂

④詩歌結構與韻律

-①五言絕句：每句五個字，共四句

-②詩的節奏與韻律：平仄搭配，抑揚頓挫

⑤詩歌主題思想

-①對英雄人物的贊頌

-②對國家安全的關注

-③對人生價值的追求

⑥詩歌鑒賞方法

-①體會詩歌的意境

-②分析詩歌的意象

-③領悟詩歌的情感

-④探究詩歌的背景和主題

⑦詩歌與歷史背景的關系

-①唐代邊疆戰爭的頻繁

-②邊塞詩與國家統一、民族團結的主題

⑧詩歌與當代價值

-①激發愛國主義精神

-②增強民族自豪感

-③鼓勵勇敢面對困難和挑戰

⑨詩歌的背誦與積累

-①詩歌背誦的重要性

-②詩歌背誦的方法與技巧

-③詩歌背誦的積累與應用

⑩詩歌分析與寫作技巧

-①分析詩歌的寫作手法

-②模仿詩歌的寫作風格

-③創作具有時代特色的詩歌課后作業1.**詩歌背誦**：

-背誦《白馬篇》中你認為最具有代表性的詩句，并嘗試用現代漢語進行釋義。

-作業：背誦并釋義“白馬金鞍，雕弓滿月，西北望，射天狼。”

2.**詩歌分析**：

-分析《白馬篇》中的意象，并解釋它們如何體現了詩人的情感和主題。

-作業：分析“大漠孤煙直，長河落日圓”中的意象，并解釋其意義。

3.**歷史背景研究**：

-研究唐代邊塞詩的背景，并討論《白馬篇》如何反映了當時的時代特征。

-作業：簡述唐代邊塞詩的背景，并說明《白馬篇》如何體現了這一時期的文學特點。

4.**詩歌創作模仿**：

-模仿《白馬篇》的寫作風格，創作一首短詩，表達你對英雄人物的敬佩之情。

-作業：創作一首五言絕句，表達對英雄的敬佩。

5.**小組討論報告**：

-與小組成員一起討論《白馬篇》中的主題和情感，并撰寫一份簡短的討論報告。

-作業：小組討論《白馬篇》的主題，并撰寫一份100字以內的討論報告。

6.**詩歌繪畫創作**：

-根據你對《白馬篇》的理解，創作一幅描繪詩中場景的繪畫作品，并附上簡短的文字說明。

-作業：創作一幅描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”場景的繪畫作品，并附上文字說明。

7.**詩歌與音樂的結合**：

-嘗試為《白馬篇》中的一句詩句創作一段簡短的旋律，并說明你的創作思路。

-作業：為“壯士一去兮不復還”創作一段旋律，并解釋你的創作靈感。

8.**詩歌與現實生活的聯系**：

-談談《白馬篇》中的英雄形象對你有什么啟示，以及如何在現實生活中體現這種英雄精神。

-作業：以“白馬篇中的英雄精神”為題，寫一篇150字以內的短文，闡述你的理解和啟示。

答案示例：

1.背誦并釋義：“白馬金鞍，雕弓滿月，西北望，射天狼。”

-釋義：騎上金色馬鞍的白馬，拉滿雕花的弓箭，向西北方望去，射擊天空中的狼星。

2.分析：“大漠孤煙直，長河落日圓”

-意義：這句詩描繪了邊塞的遼闊和壯美，以及夕陽西下的寧靜和孤寂。

3.簡述唐代邊塞詩的背景，并說明《白馬篇》如何體現了這一時期的文學特點。

-背景：唐代邊塞詩反映了邊疆戰事頻繁，詩人通過對邊塞生活的描繪，表達了對國家的忠誠和對英雄的贊頌。

-特點：《白馬篇》通過對英雄形象的塑造，體現了唐代邊塞詩的英雄主義精神。

4.創作一首五言絕句，表達對英雄的敬佩。

-英雄氣概，壯志凌云，

-白馬蹄聲，千里追尋，

-忠勇無畏，天地敬仰，

-留名青史，千古傳頌。

5.小組討論報告：

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