2025【八省聯考】全國新高考適應性演練作文題[文題分析、寫作素材拓展、參考范文]（注，教育服負責命制語文、數學、外語多科試程:各者負責命制本有夏、山西選考科目由三省一區聯合命題）作文題一【陜西] ：閱讀下面的材料，根據要求寫作。辯論賽這樣的活動形式是否有利于推動知識的進步，增進我們對事物的理解？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題:不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。文題分析本試卷的作文題，結論具有開放性，有利于考查學生的理性思維能力。辯論賽是圍繞辯論問題而展開的比拼知識、思維反應能力、語言表達能力等多種綜合能力的一種競賽。從整體上講，參賽選手和團隊提前做了充分的與辯論題目相關的準備工作，他們會查閱大量翔實可信的文獻資料，他們會認真思考與辯題相關的知識，他們會結合自己的生活經驗，他們還可能會請教相關的專家……從這個層面上來講，這一切能讓參賽者和觀眾對辯論問題有較為清晰的認識，對事物的理解也會進一步加深。從辯論的雙方，辯論材料的準備，辯論的目的來講，辯手所做的一切準備，所查閱的一切資料都是對自己的觀點有益的。雙方都在知識和認識的兩極不斷發展，形成一種對立之勢。辯論的目的，主要是試圖通過大量的數據、實例、道理、邏輯來說服對方，不一定能夠推動知識的進步，增進對事物的理解。從辯論的結果來看，這是一場比賽，比賽就會有結果，但可能沒有形成統一的認識或結論。總體來看，辯論賽可能會讓他們在已有的認識上加深或者反轉，但不一定能獲取客觀的知識。從認知的進步和事物的理解增進方面來講，其需要的條件是多方面的，就辯論賽這種途徑來說，辯手發言內容來源的真實性、客觀性很難確定，就對事物的認知理解來說，認知人的水平、認知的階段、認知的來源等都會影響其對事物理解的水平。本材料的結論或引發的思考極具開放性，可以認可，也可以否認。由以上分析可以看出，本作文題能很好地考查學生的理性思維。考生在寫作的時候，必須有一分為二的方法、發展的眼光、全面看待問題的思維等思考能力。聯想與歸納、實證與推理、批判與發展等高階思維能力都可以在本題中體現。這也提醒我們，在平時作文教學中，認真領會并落實文風端正、文脈清晰、文氣通暢的要求，培養學生良好的語言表達習慣。寫作素材拓展正方素材（認為辯論賽有利于推動知識的進步，增進對事物的理解）名言金句：1、“真理越辯越明。”通過辯論，雙方從不同角度剖析問題，能讓原本模糊的認知逐漸清晰，讓真理得以顯現。2、馬克思說：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”辯論賽就是促使參與者用多元視角去解讀事物，這是邁向改變世界、深化理解的第一步。事實論據：國際大專辯論賽：多年來，這一賽事匯聚了全球各地高校精英，辯題涵蓋科技倫理、社會熱點、文化沖突等諸多領域，如“人工智能是否會取代人類”“順境/逆境更有利于人的成長”等。選手們為準備比賽，查閱海量資料，請教專業學者，在賽場上激烈交鋒，不僅讓觀眾對復雜議題有了更深入了解，自身知識儲備也呈指數級增長。許多參賽選手賽后投身相關研究領域，將辯論中的思考延續下去。校園辯論賽：以某大學為例，每年舉辦的辯論賽吸引眾多學生參與。辯題“網紅經濟是弊大于利還是利大于弊”，促使學生們研究網紅產業的商業模式、社會影響，從經濟學、社會學、傳播學等多學科知識去剖析，觀眾也在聆聽過程中拓寬視野。不少原本對商業領域陌生的學生，因辯論激發興趣，選修相關課程深入學習。法律行業辯論：律師們常參與模擬法庭辯論、法律條文研討辯論等活動。在關于新出臺法律細則的辯論中，他們對立法背景、實施困境、公平正義的權衡有了深刻認識，推動法律實踐的完善，也讓公眾通過公開辯論了解法律內涵，如關于正當防衛界限的辯論，引發全民普法學習熱潮。反方素材（認為辯論賽不利于推動知識的進步，增進對事物的理解）名言金句：1、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”辯論賽多停留于口頭爭辯，缺乏實際行動去驗證觀點，可能導致理解流于表面。2、莊子曰：“辯也者，有不見也。”意味著辯論雙方有時過于執著己見，反而忽視問題全貌，陷入片面認知，不利于知識的真正增進。事實論據：部分商業辯論賽事：有些商業贊助的辯論活動，為追求眼球效應，設置爭議性過強甚至偏激的辯題，如“金錢是否是衡量成功的唯一標準”，選手為贏得比賽，采用極端觀點、詭辯技巧，忽視客觀事實與知識內涵，觀眾也被誤導，陷入拜金主義等錯誤價值觀，并未收獲有益知識。學術圈形式主義辯論：在個別學術研討會上，辯論淪為學者們展示口才、維護學術聲譽的舞臺，“為辯而辯”，脫離科研實際需求。例如在一場關于量子計算技術前景的辯論中，雙方過于糾結理論細節，忽視當前產業瓶頸、應用落地等關鍵問題，參會者未能從中獲取實用知識推動科研進展。網絡口水戰式辯論：社交媒體上常出現的熱點話題辯論，如明星八卦、地域爭議等，參與者多憑情緒發言，缺乏理性論證，充斥著人身攻擊、謠言傳播，知識含量極低，不僅無助于增進理解，還擾亂網絡輿論環境，讓人們對事物的判斷更加混亂。范文示例：辯論賽，知識進步的璀璨星光辯論賽，恰似那知識海洋中閃耀的璀璨星光，以其獨特的魅力，在推動知識進步、增進我們對事物的理解之路上，綻放著熠熠光輝，實乃當之無愧的智慧“催化劑”。從知識拓展的維度審視，辯論賽的辯題猶如一扇扇通往不同知識領域的大門，廣泛涉及社會萬象、文化瑰寶、倫理思辨等諸多奇妙天地。為了能在賽場上舌戰群儒、妙語連珠，辯手們宛如勤勉的探險家，一頭扎進知識的浩瀚寶庫，開啟一場場尋幽探秘之旅。且看那“人工智能對人類發展是利大于弊還是弊大于利”的辯題，辯手們就如同穿梭在時光隧道與科技迷宮之中，既要溯源人工智能那從萌芽到蓬勃發展的曲折歷程，又要細細盤點現有的令人驚嘆的技術成果，更要像睿智的預言家一般，去窺探其可能在未來社會投下的或明或暗的影子，思索那隱藏在科技背后的倫理困境。在這般抽絲剝繭、尋根究底的過程里，知識的邊界不斷被拓寬，其內涵也如同一壇陳釀，愈發醇厚深沉，讓辯手們和臺下聽眾皆能沉醉于這更為廣袤、深邃的知識盛宴之中，實現知識的積累與拓展，可謂收獲滿滿。再者，辯論賽宛如一座思維的“練武場”，能讓參與者的思維能力在此得到千錘百煉。在那唇槍舌劍、你來我往的激烈交鋒中，辯手們恰似身手敏捷的武林高手，需在電光火石之間，快速組織語言的“招式”，運用邏輯推理這一內功心法，穩扎穩打地論證己方觀點，同時還要眼觀六路、耳聽八方，敏銳地捕捉對方話語中的破綻，給予致命一擊。正如在探討“傳統文化應原汁原味傳承還是創新發展”這一辯題時，正反雙方就像是兩位文化傳承路上的引路人，一方手持傳承的“火炬”，深情訴說著原汁原味傳承方能讓傳統文化的精髓如古老的火種永不熄滅，那是對歷史的敬畏，對傳統的堅守；另一方則揮動創新的“畫筆”，繪聲繪色地描繪著創新發展可讓傳統文化似那浴火重生的鳳凰，在新時代的天空中煥發出別樣光彩，與時俱進，與時代同頻共振。這般精彩的思維碰撞，讓我們得以從多個視角去端詳傳統文化這一瑰寶，仿佛給我們戴上了一副能洞察萬物的“多棱鏡”，增進了我們對其理解的深度，也讓我們在日后思考其他問題時，能如靈動的飛鳥，自由翱翔于多元思維的廣闊天空，實現知識理解的華麗升華。此外，辯論賽更是一座匯聚百家之言的“智慧殿堂”，營造出了極佳的交流氛圍，不同觀點在這里猶如靈動的音符，相互交織、碰撞，奏響一曲曲思想的華章。它給予持不同立場的人一方舞臺，讓他們盡情地揮灑智慧的墨汁，書寫心中所思所想。在這思想的激烈交鋒中，恰似那燧石與鋼鐵相遇，總能擦出智慧的耀眼火花，激發出無數新奇的思考和獨到的見解，進而如同一股股涓涓細流匯聚成奔騰的江河，推動整個社會對于各類事物的認知之舟，乘風破浪，不斷向前邁進。誠然，辯論賽這片知識的“花園”里，偶爾也會出現些許為了勝負而忽視深度耕耘的“雜草”，但只要我們秉持著對知識的敬畏之心、對真理的追求之志，精心修剪，用心呵護，它那繁花似錦、馥郁芬芳的積極意義，必定會遠遠蓋過那些微不足道的瑕疵。總之，辯論賽對于推動知識進步、增進我們對事物的理解，有著不可替代的重要作用，宛如那熠熠生輝的星辰，照亮我們求知探索的漫漫征途，值得我們用心參與并大力推廣。作文題二【四川、河南、山西]：閱讀下面的材料，根據要求寫作，本試卷閱讀‖的材料二說：“人類本是藝術的，本來是富于同情的。只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了。”你是否同意上述說法，請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。文題分析：材料中提到“人類本是藝術的，本來是富于同情的。只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了”這句話，它其實是在探討人類在成長過程中心靈狀態的一種變化，涉及到原本所具備的藝術感知力以及同情心隨著長大而出現的改變情況。材料中的話語簡潔卻發人深省，它以一種感慨的語氣指出了人類原本具有的藝術感知和同情心在成長中面臨的困境，引導考生去深入探究成長與心靈特質之間的關系，很具有現實意義，能讓考生結合自身以及身邊人的經歷去挖掘素材，展開論述。可以從以下幾個方面思考：立意一：認同觀點，找回初心若選擇認同材料說法，在論述時可先點明人類幼年時期往往對世界充滿好奇與善意，有著天然的藝術感知，看到一朵花、一片云都會心生歡喜，也容易對他人的喜怒哀樂感同身受，有著純粹的同情心。但隨著年齡漸長，步入社會后，面臨著生活的壓力、競爭的激烈，每天忙于瑣碎事務，心靈逐漸變得麻木，無暇去欣賞藝術，也對他人的苦難漸漸漠視。比如可以舉例，曾經小時候會為街邊流浪藝人的表演鼓掌喝彩，長大后卻只是匆匆路過；曾經會為了同學的受傷而落淚關心，如今卻對他人的不幸只是冷漠一瞥。進而呼吁人們要主動停下匆忙的腳步，去反思自己的變化，通過多接觸藝術作品、多參與公益活動等方式，找回那份被阻礙和消磨的藝術與同情之心。立意二：不認同觀點，成長升華心靈當不認同材料觀點時，可闡述成長其實是一個讓我們更好地理解藝術、更合理地表達同情的過程。小時候的藝術感知或許只是停留在表面的喜歡，而長大后通過學習知識、豐富閱歷，能深入領略藝術作品背后的深刻內涵，像對一部經典文學作品，小時候只是看個熱鬧，長大后能體會到其中的時代意義、人性光輝等。在同情心方面，小時候可能只是一時的情緒觸動，長大后卻能憑借自己的能力，有組織、有計劃地去幫助那些需要幫助的人，如很多成年人投身到扶貧、支教等公益事業中，用實際行動讓同情化為改變他人命運的力量。以此來強調成長帶給我們的是心靈特質的升華，而非磨滅。立意三：辯證看待，守護美好采取辯證立意的話，開頭可以先指出在現實生活中確實存在一部分人在長大的過程中，被世俗的功名利祿所迷惑，心靈變得越來越堅硬，失去了對藝術的敏銳和對他人的同情，比如一些唯利是圖的商人，眼中只有利益，對社會的美好、他人的困苦都視而不見。然而，也有眾多人在成長道路上，始終堅守著內心的那份藝術情懷和同情之心，即使面對生活的磨難，依然會在閑暇時沉浸在藝術創作或欣賞中，也會盡己所能去幫助弱勢群體。進而呼吁大家要在成長中學會甄別，主動抵御那些會消磨心靈的不良因素，守護住自己內心的美好品質，讓藝術與同情在成長中持續綻放光彩。總之，這道作文題立意多元，考生可根據自己的思考和積累，選擇合適的角度進行深入論述，展現自己的邏輯思維與文字表達能力。寫作素材拓展名言金句“藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情內心生活的奧秘和熱情的世界。”——羅曼?羅蘭這句話強調了藝術與人的內心世界的緊密聯系，說明人類天生具有對藝術的感知和表達能力，而成長過程中可能會因各種原因使其被掩蓋。“同情是一切道德中最高的美德。”——培根突出了同情在道德中的重要地位，從側面反映出人類本應具有同情心，只是在成長中可能會逐漸缺失，與題目觀點相呼應，可用于論證保持同情心的重要性。“孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲劇，是成人害怕光明。”——柏拉圖寓意著隨著成長，人們可能會失去對美好事物的向往和追求，就像害怕光明一樣，失去了與生俱來的藝術感和同情心，可作為反例來支撐觀點。“保持童心，就是保持對世界的好奇和對生活的熱愛。”——宮崎駿童心往往與藝術和同情緊密相連，宮崎駿的這句話提示我們，只有保持童心，才能不被世俗所累，保留住人類原本的藝術天性和同情心。正面素材豐子愷：其漫畫作品風格簡易樸實，充滿童真童趣與生活情趣，如《阿寶赤膊》等。他一生都保持著對生活的敏銳觀察和對人性的同情，用畫筆展現了人類本真的藝術和同情之心。特蕾莎修女：她將自己的一生奉獻給了慈善事業，在印度等貧困地區救助窮人、病人和孤兒等弱勢群體，以實際行動詮釋了對人類的同情與關愛，展現出偉大的人道主義精神，是富于同情的典型代表。宮崎駿：作為動畫大師，他創作的諸多經典動畫作品，如《千與千尋》《龍貓》等，畫面精美，充滿奇幻色彩，同時蘊含深刻哲理和對自然、人性的思考，體現了他對藝術的執著追求和內心的童真與同情。蘇軾：一生坎坷，但無論境遇如何，都能保持樂觀豁達的心境，寫出如“但愿人長久，千里共嬋娟”等諸多流傳千古的詩詞佳作，在文學藝術領域展現出極高造詣，其作品中也處處流露出對人生、對他人的同情與理解。海子：作為一位杰出的詩人，海子始終以一顆純凈的心靈去感受世界、創作詩歌。他的作品充滿了對自然、生命和人性的熱愛與思考，如“面朝大海，春暖花開”，盡管生活并不總是如意，但他依然保持著那份與生俱來的藝術氣質和對美好事物的同情與向往，直至生命的最后一刻。反面素材部分流量明星：一些流量明星為博眼球、賺快錢，制造各種緋聞、炒作熱點，卻忽視自身演技、唱功等專業素養的提升，其作品往往缺乏深度和內涵，更談不上藝術價值，這體現了他們在追逐名利中喪失了對藝術的追求和內心的純真.某些網絡文學創作者：部分網絡文學作者為迎合市場低俗趣味，創作大量內容空洞、情節雷同、甚至存在不良導向的作品，只追求點擊率和收益，而忽略了文學作品應有的藝術價值和社會意義，反映出其心靈被功利所蒙蔽，失去了藝術創作的初心.個別藝術家抄襲事件：個別藝術家為獲取名利，抄襲他人作品，這種行為不僅違背了藝術創作的道德準則，更反映出他們內心對藝術的不尊重和急功近利，完全喪失了作為藝術家應有的藝術追求和創作精神.范文示例懷赤子之心，破世智枷鎖人生之初，猶如一張無瑕的白紙，心靈純凈而富有創造力，天然地來近藝術，對世間萬物滿懷同情。牙牙學語的孩童，會為一只受傷的小鳥落淚，會在涂鴉中盡情揮酒對色彩與形狀的想象。然而，隨著年歲漸長，塵世的喧囂與所謂“世智”的規訓如影隨形，許多人漸漸遺失了這份初心，心靈被功利、冷漠所占據。但總有一些堅毅聰慧之人、沖破世智的枷鎖,將內心的藝術與同情之光長久點亮。世智，本應是人類前行的助力，它以知識的積累、理性的思考引領我們探索世界奧秘、構建社會秩序。但在現實的泥沼中，它卻時常走向極端，成為壓迫心靈的重負。教育領域，“唯分數論”甚囂塵上，學生們在題海中沉浮，藝術課被視為可有可無的“副科”，音樂課上的悠揚旋律、美術課上的繽紛色彩，被枯燥的公式、刻板的答題模板取代。孩子們被迫收起天馬行空的想象，去迎合標準答案，內心的藝術幼苗在萌芽之際便遭受霜打。職場之上功利主義大行其道，人脈關系被簡化為利益交換的鏈條，面對同事的困境、他人的苦難，人們往往視而不見，生怕自己的同情會帶來額外的“麻煩”，消耗寶貴的“資源”，于是，同情之心在冷漠的氛圍中日漸麻木。可即便世智布下重重陰霾，那些心懷赤誠的人依舊熠熠生輝。且看“詩佛王維，一生仕途坎坷，歷經安史之亂的動蕩，政治的黑暗、官場的傾軋未曾磨滅他內心的藝術之光。他于山水間覓詩意，“明月松間照，清泉石上流”，以細膩筆觸勾勒自然靜謐之美，將個體的情思與天地相融，在藝術創作中尋得心靈棲息之所，超脫世俗紛擾。再如“非洲之子”史懷哲，出身優渥、學富五車，本可在歐洲享受安逸富足的生活。但目睹非洲大陸人民深陷病痛、貧困與愚昧，內心的同情被深深喚醒。他毅然決然棄醫從文，前往條件艱苦的非洲叢林，幾十年如一日，為當地居民治病救人、傳播知識，以無畏的行動對抗苦難，用一生詮釋同情的力量，沖破世俗對個人享樂的追求，保藏著那顆關懷他人的至善之心。于時代浪潮之中，你我青年當如何自處?在學習成長階段，不應被應試的枷鎖禁錮，主動涉獵文學、音樂、繪畫等多元藝術領域，于經典名著中感受人性光輝，在音符跳動間捕捉情感共鳴，用藝術滋養心靈，培育豐盈的精神世界;面對社會百態，不隨波逐流，以同情為底色，為山區貧困兒童捐贈書籍衣物，參與社區志愿服務關愛孤寡老人，將關懷落實為行動，讓同情匯聚成暖流。讓我們懷揣赤子之心,以堅毅之姿掙脫世智的束縛,讓心靈的藝術繁花盛開，讓同情的溫暖光芒普照，如此，方能在人生長路上書寫屬于自己的壯麗篇章，為這紛繁世間增添一抹亮色。作文題三【云南、青海、內蒙古、寧夏]：閱讀下面的材料，根據要求寫作“因自己的才能與境地，將一種勞作做到圓滿的人，便是天地間第一等人”——梁啟超《敬業與樂業》以上材料引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息:不少于800字。文題分析本題所給材料引用了梁啟超《敬業與樂業》中的一句話，核心在于強調依據個人的才能以及所處的境地，把一種勞作達成圓滿狀態的人堪稱“天地間第一等人”。這里的“才能”是個人所具備的天賦、技能、知識儲備等內在條件，“境地”涵蓋了所處的時代背景、社會環境、家庭出身等外在因素，二者共同作用，決定了每個人所面臨的“勞作”領域各不相同。而“將勞作做到圓滿”突出了全身心投入、追求極致、克服困難，達成一種理想成果的狀態。從引導語來看“以上材料引發了你怎樣的聯想與思考”，這就要求考生不能局限于對材料字面的理解，要深入挖掘其內涵，結合自身經歷、社會現象、歷史故事等展開廣泛聯想，從不同角度剖析材料所蘊含的人生哲理。從要求來看：“選準角度，確定立意”，意味著角度眾多，但要精準選取一個既貼合材料又新穎獨特的切入視角，避免立意寬泛、模糊。“明確文體”指定為議論文，考生需遵循議論文的結構與論證方法，以論點、論據、論證來構建文章。“自擬標題”給予考生一定創作空間，標題要既能反映文章主旨，又能吸引讀者。“不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息”是考場作文的基本規范，確保公平公正與誠信。“不少于800字”則從篇幅上對寫作量作出要求，促使考生完整、深入地闡述觀點。可以有一下思路：從個人成長角度立意：論點：立足當下，依才擇業，精耕細作成就非凡自我。論據：可以列舉蘇炳添，他依據自身的短跑天賦，身處中國田徑發展的大環境，克服身高劣勢等重重困難，通過科學訓練，將短跑這一“勞作”做到極致，一次次突破極限，成為亞洲飛人，書寫屬于自己的輝煌篇章。又如外賣小哥雷海為，憑借對詩詞的熱愛與積累（自身才能），在忙碌奔波的工作境地中，利用碎片化時間誦讀詩詞，最終在詩詞大會上奪冠，把平凡生活中的詩詞積累“勞作”圓滿完成，實現人生逆襲。從社會價值角度立意：論點：各行各業，盡展所能，圓滿勞作共筑美好社會。論據：像“大國工匠”徐立平，在航天固體燃料微整形這個極度危險又精細的崗位（特殊境地），憑借精湛技藝（自身才能），幾十年如一日，為火箭上天默默奉獻，確保燃料部件的精準無誤，他把這份關乎國家航天事業的勞作做到圓滿，助力中國航天邁向新高度。還有疫情期間無數醫護人員，依據專業知識技能（才能），逆行抗疫一線，在艱苦危險的抗疫境地，救死扶傷，將守護生命這份勞作做到極致，為全社會撐起健康的保護傘。從辯證看待才能與境地關系角度立意：論點：正視才能與境地差異，以努力讓勞作圓滿發光。論據：以俞敏洪為例，他出生農村，起點低（境地不佳），但他發現自身的學習、組織和語言表達才能，從創辦簡陋的英語輔導班起步，歷經無數挫折，適應不同階段的市場環境變化，逐步打造出新東方教育帝國，將教育創業這份勞作做到圓滿，證明了即便初始條件不利，憑借對自身才能的挖掘與持續努力，能突破境地束縛，達成圓滿。又如梵高，生前畫作不被認可，生活窮困潦倒（境地艱難），但憑借對繪畫的執著熱愛與獨特天賦，堅持創作，雖一生困苦，死后作品卻價值連城，他以生命為畫筆，將繪畫勞作做到極致，讓后人銘記，詮釋了才能與境地交互下對圓滿勞作追求的力量。寫作素材拓展名言金句1、“功崇惟志，業廣惟勤。”——《尚書?周書?周官》這句話強調了立下志向和勤奮努力對于成就功業的重要性，與材料中憑借自身才能和積極勞作來達到圓滿的觀點相契合，說明只有志向和勤奮兼具，才能在自己的勞作領域有所成就。2、“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。”——紀昀它體現了專注于一種技藝或職業，就能夠把它做好的理念，這和材料中把一種勞作做到圓滿的觀點相符，可用于論證專注對于成為“天地間第一等人”的關鍵作用。3、“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都決不屈服！”——居里夫人這句名言可以說明那些能將勞作做到圓滿的人，不會依賴運氣，而是憑借自身的才能和不屈服于困難的精神，在自己的境地中堅持勞作，體現了一種敬業的態度。事實論據1、大國工匠徐立平徐立平是中國航天科技集團公司第四研究院7416廠高級技師。他所在的崗位是固體火箭發動機燃料藥面整形，這是一個極其危險的工作，稍有不慎就可能引發爆炸。然而，徐立平憑借自己精湛的技藝（才能），在這種高危的境地中，幾十年如一日地從事這項工作。他每次工作時都全神貫注，為了防止刀具摩擦產生靜電，他甚至用手直接握住刀具，一點一點地把多余的燃料藥面精準地切削下來。他將這份工作做到了圓滿，經他手整形的產品堪稱完美，為我國航天事業的固體火箭發動機制造做出了巨大貢獻，他就是天地間的第一等人。2、“大國工匠”孟劍鋒孟劍鋒是北京工美集團的一名鏨刻工藝師。鏨刻工藝是一項古老而精細的手工技藝，需要極高的耐心和精湛的技巧（才能）。在當下機器生產盛行的時代背景（境地）下，孟劍鋒堅守傳統手工藝。他制作的“和美”純銀絲巾果盤，在APEC會議上作為國禮送給各國領導人。他用了近一年的時間，從設計圖紙到手工制作，每一個環節都精雕細琢，將鏨刻工藝發揮到了極致，把這份勞作做到圓滿，向世界展示了中國傳統手工藝的魅力，也展現了他作為工匠的卓越品質。3、鄉村教師張玉滾張玉滾所處的境地是偏遠山區，那里交通不便、教學條件艱苦。但他憑借自己對教育事業的熱愛和扎實的教學才能，在山區學校堅守了十幾年。他不僅要負責教學，還要翻山越嶺接送學生，為孩子們挑教材、文具等。他將教育這份勞作在山區的環境下做到了圓滿，讓許多山區孩子走出大山有了希望，他用自己的行動詮釋了什么是“天地間第一等人”。4、科學家袁隆平袁隆平擁有扎實的農學知識和科研能力（才能），他所處的境地是全球糧食短缺的大環境。他幾十年如一日地投身于雜交水稻研究，在田間地頭辛勤勞作。面對各種困難，如實驗的多次失敗、外界的質疑等，他從不放棄。他不斷優化雜交水稻品種，致力于提高糧食產量，最終使雜交水稻技術取得巨大成功，為解決全球糧食問題做出了不可磨滅的貢獻，把科研這份勞作做到了圓滿，堪稱“天地間第一等人”。5、快遞小哥雷海為雷海為是一名普通的快遞員，他的工作境地平凡而忙碌。但他憑借自己對古詩詞的熱愛和長期積累的詩詞才能，利用工作之余的碎片化時間背誦古詩詞。在《中國詩詞大會》的舞臺上，他一路過關斬將，最終奪得冠軍。他在自己的工作和生活境地中，將學習古詩詞這項“勞作”做到圓滿