人教部編版第二課原始農耕生活教案設計主備人備課成員教材分析人教部編版第二課《原始農耕生活》教案設計，本節課以原始農耕生活為主題，引導學生了解我國原始農耕的起源、發展以及農耕文化對后世的影響。教學內容與課本緊密相連，旨在培養學生對歷史文化的認識，增強民族自豪感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、歷史思維和科學精神。通過學習原始農耕生活，學生能夠增強對中華文明的了解，培養對傳統文化的尊重和保護意識；同時，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高觀察、思考和解決問題的能力；此外，激發學生對科學探索的興趣，培養創新精神和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.原始農耕生活的起源和發展過程。

2.農耕文明對后世社會的影響。

難點：

1.學生對古代農耕技術的理解。

2.農耕文明對社會發展的影響的深度認識。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示農耕技術的演變過程，幫助學生理解。

2.結合歷史故事和實例，引導學生思考農耕文明對后世社會的深遠影響，提高學生的歷史思維能力。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中探究問題，培養解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹原始農耕生活的發展歷程，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生就農耕文明的影響進行討論，激發學生思考和表達的能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生分析農耕技術和社會發展的關系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動呈現農耕生活的場景。

2.情境模擬：創設農耕生活的情境，讓學生親身體驗農耕活動，加深理解。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于原始農耕生活的視頻，讓學生初步感受古代農耕生活的場景。

2.提出問題：引導學生思考，為什么人類會選擇農耕生活？農耕生活對人類社會有什么影響？

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師進行總結和引導。

二、講授新課（20分鐘）

1.原始農耕生活的起源和發展（5分鐘）

-介紹原始農耕生活的起源，講解原始農耕的特點。

-通過圖片展示原始農耕生活的場景，讓學生了解古代農耕工具和農作物。

2.農耕文明對后世社會的影響（10分鐘）

-講解農耕文明對社會發展的重要作用，如人口增長、農業發展等。

-結合歷史實例，分析農耕文明對后世社會的深遠影響。

3.農耕技術的演變（5分鐘）

-介紹古代農耕技術的演變過程，如鐵犁牛耕、灌溉技術等。

-通過圖片展示不同時期的農耕工具，讓學生了解農耕技術的進步。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成，教師巡視指導。

2.學生展示：邀請學生展示自己的練習成果，教師進行點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對本節課的重點內容，提出問題引導學生思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論農耕文明對后世社會的影響。

2.學生匯報：每組選派代表進行匯報，教師進行點評和總結。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹我國古代農耕文明的代表性成就，如都江堰、大運河等。

2.鼓勵學生課后查閱資料，了解我國其他農耕文明的相關知識。

教學過程設計總結：

本節課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動和拓展延伸等環節，引導學生了解原始農耕生活、農耕文明對后世社會的影響以及農耕技術的演變。教學過程中，注重學生的參與度和互動性，培養學生的歷史思維和創新能力。教學時間控制在45分鐘內，確保教學內容的完整性和教學效果的優化。教學資源拓展1.拓展資源：

-農耕工具的發展歷程：介紹從石制工具到鐵器農具的演變，以及不同時期農具的特點和用途。

-古代農業技術：探討古代的灌溉技術、耕作技術、種子選育等農業技術，以及這些技術對農業生產的影響。

-農耕文化與節日：介紹與農耕相關的傳統節日，如春節、端午節等，以及這些節日背后的農耕文化意義。

-農業文明與城市興起：分析農耕文明如何促進城市的發展和繁榮，以及城市與農業的相互關系。

-農業與社會經濟：探討農業在古代社會經濟中的地位和作用，以及農業發展對社會經濟結構的影響。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同歷史時期的農耕工具圖片或實物，進行比較研究，了解工具的演變過程。

-鼓勵學生閱讀有關古代農業技術的書籍或文章，深入了解古代農業技術的原理和應用。

-組織學生參觀農業博物館或歷史遺址，實地感受古代農耕生活的環境和方式。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗古代農耕勞動，理解農耕文化的重要性。

-學生可以撰寫關于農耕文明對后世影響的小論文，深入分析農業發展對社會經濟、文化等方面的貢獻。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如參與農作物的種植、收獲等，親身體驗農耕勞動的艱辛和樂趣。

-學生可以制作關于古代農業文明的PPT或手抄報，展示自己的學習成果，并與同學分享。

-組織學生進行小組討論，探討現代農業技術與傳統農耕文化的結合，思考如何在現代社會中傳承和發展農耕文化。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。

-在小組討論環節，學生能夠與同伴有效合作，共同完成任務，展現出良好的團隊精神。

-學生對農耕生活的起源和發展表現出濃厚的興趣，能夠主動提問，對知識點進行深入探究。

2.小組討論成果展示：

-學生展示的PPT或手抄報內容豐富，圖文并茂，能夠清晰地展示農耕文明的特點和影響。

-小組討論中，學生能夠圍繞主題進行深入討論，提出有創意的觀點，并能夠合理地支持自己的論點。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠自信地向全班同學介紹小組的研究成果。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對農耕生活的起源、發展過程以及農耕文明的影響有較好的掌握。

-測試結果顯示，學生對農耕工具的演變、古代農業技術等知識點的理解較為扎實。

-學生在解答問題時，能夠結合所學知識，運用歷史唯物主義觀點進行分析。

4.課后作業：

-學生能夠按時完成課后作業，作業內容完整，字跡工整，表現出對知識的鞏固和應用。

-作業中，學生能夠運用所學知識解決實際問題，如設計一個古代農耕場景的情景劇。

-學生在作業中展現出對農耕文明的好奇心和探索精神，提出了一些有深度的問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生積極參與課堂討論的行為給予肯定，鼓勵學生繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創新思維給予表揚，同時指出展示過程中可以改進的地方。

-針對隨堂測試：教師對學生的基礎知識掌握給予認可，針對個別知識點掌握不牢固的學生進行個別輔導。

-針對課后作業：教師對學生的作業完成情況給予肯定，同時提出一些建議，如可以增加對農耕文明影響的分析深度。

-教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業的綜合表現，給出全面的教學評價，并提出針對性的反饋意見，以幫助學生更好地理解和掌握知識。教學反思與改進親愛的小伙伴們，今天咱們這節課就到這里結束了。我想趁這個機會，和大家一起來聊聊這節課的收獲和不足，也就是咱們常說的教學反思。

首先啊，我覺得導入環節做得還不錯，通過視頻和提問，同學們對原始農耕生活有了初步的認識，這個是值得肯定的。但是，我發現有幾個同學在回答問題的時候，他們的答案比較簡單，缺乏深度。我想在今后的教學中，可以嘗試設計一些更有挑戰性的問題，引導同學們進行更深入的思考。

接著，講授新課的部分，我盡量用了一些生動的例子，比如講古代農業技術的時候，我用了一個小故事，同學們聽起來挺有意思的。不過呢，我也發現有的同學對古代的農具不太理解，可能是因為我們沒有足夠的時間來展示每一個農具。所以，我想改進的地方是，可以在課前準備一些實物或模型，讓同學們更直觀地了解這些農具。

然后呢，鞏固練習的時候，我發現個別同學對題目不太熟悉，回答得不是很順利。這可能是因為我出的題目類型單一，沒有很好地涵蓋所有的知識點。接下來，我會嘗試設計更多樣化的練習，比如填空題、選擇題、簡答題等，幫助同學們全面復習。

至于課堂提問，我感覺整體上同學們的回答都很積極，但是也有一些同學不太敢開口。這可能是因為我們的課堂氛圍還不夠放松，或者是我提問的方式不夠巧妙。所以，我想嘗試在今后的課堂上，用更親切的語言，創造一個更輕松的提問環境，讓每個同學都有機會參與到討論中來。

小組討論成果展示這部分，同學們的表