Unit1LaughoutloudUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員設計意圖本單元旨在幫助學生深入理解英語文學作品中的幽默和諷刺，提高他們的文學鑒賞能力和英語閱讀理解能力。通過分析外研版選擇性必修第一冊Unit1"Laughoutloud"中的文章，引導學生掌握理解幽默和諷刺的技巧，培養他們的批判性思維和跨文化交際能力。核心素養目標1.培養學生的英語閱讀理解能力，提高對文學作品幽默和諷刺的鑒賞水平。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的幽默表達。

3.培養學生的批判性思維，學會分析文本中的諷刺手法。

4.提升學生的語言運用能力，通過模仿和創作，表達個人觀點。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解文章中的幽默和諷刺手法。

-通過例句分析，掌握不同類型幽默的表達方式。

-學習作者如何運用諷刺來傳達觀點。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解跨文化幽默差異，特別是對于非英語母語者來說，理解英語幽默的背景和語境是難點。

-分析諷刺手法時，區分直接諷刺和間接諷刺，并識別其深層含義。

-將所學技巧應用到自己的寫作中，創造性地運用諷刺和幽默元素。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹幽默和諷刺的基本概念，以及不同類型的幽默表達。

2.討論法：組織學生分組討論文章中的幽默和諷刺元素，促進深度理解和批判性思考。

3.案例分析法：通過具體實例，引導學生分析幽默和諷刺的技巧，提高應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容，配合圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行在線練習，提高學生的參與度和互動性。

3.網絡資源：引入相關網絡資源，如英文幽默視頻或漫畫，拓寬學生的文化視野。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，大家好！今天我們要學習的是Unit1"Laughoutloud"這一單元。幽默和諷刺是英語文學中常見的表達方式，它們不僅能讓我們在閱讀中感受到快樂，還能幫助我們更好地理解作者的觀點和情感。那么，今天我們就來一起探索這個有趣的話題。）

二、課文主旨內容探究

1.閱讀課文，了解文章背景

（教師：請大家先閱讀課文，注意文章的背景信息，包括作者、故事發生的時間、地點等。）

2.分析文章結構，找出文章主題

（教師：文章分為幾個部分？每個部分主要講述了什么？通過分析文章結構，我們可以找出文章的主題。）

3.探討文章中的幽默和諷刺手法

（教師：文章中運用了哪些幽默和諷刺手法？它們是如何體現的？請同學們結合具體例子進行分析。）

4.分析作者的觀點和情感

（教師：通過分析文章中的幽默和諷刺手法，我們可以了解到作者的觀點和情感。請同學們談談自己的看法。）

三、全文側重點

1.理解幽默和諷刺的概念

（教師：幽默和諷刺是兩種不同的表達方式，它們在英語文學中有著廣泛的應用。請同學們區分幽默和諷刺，并舉例說明。）

2.掌握幽默和諷刺的技巧

（教師：通過分析文章中的幽默和諷刺手法，我們可以掌握一些技巧。請同學們總結一下，如何在寫作中運用這些技巧。）

3.培養跨文化交際能力

（教師：幽默和諷刺在不同文化中有著不同的表現形式。請同學們結合自己的文化背景，談談如何理解和運用幽默和諷刺。）

四、實際教學內容

1.閱讀理解練習

（教師：為了鞏固所學知識，請大家完成以下閱讀理解練習。）

2.寫作練習

（教師：請同學們嘗試運用所學技巧，寫一段幽默或諷刺的文字。）

3.小組討論

（教師：請同學們分成小組，討論以下問題：如何將幽默和諷刺運用到自己的生活中？）

五、課堂小結

（教師：今天我們學習了Unit1"Laughoutloud"這一單元，了解了幽默和諷刺的概念、技巧以及它們在英語文學中的應用。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用這些技巧，提高自己的表達能力。）

六、課后作業

1.復習課文，整理筆記。

2.閱讀一篇英文幽默或諷刺文章，分析其幽默和諷刺手法。

3.嘗試運用所學技巧，寫一段幽默或諷刺的文字。

（教師：同學們，今天的課程就到這里。希望大家課后能夠認真完成作業，鞏固所學知識。我們下節課再見！）教學資源拓展1.拓展資源：

-《幽默與諷刺在英語文學中的應用》專題講座錄音或視頻，幫助學生深入了解幽默和諷刺在英語文學作品中的重要性。

-《Punchlines:TheArtoftheComicStrip》一書，介紹漫畫中的幽默和諷刺，拓寬學生的視野。

-《TheCompleteCollectionofMarkTwain》電子書，馬克·吐溫的作品中充滿了幽默和諷刺，是研究這一主題的絕佳材料。

-《TheArtofSatire》電子書，探討諷刺藝術的各個方面，包括歷史、文化背景和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀不同風格的英語文學作品，特別是那些以幽默和諷刺著稱的作品，如喬治·奧威爾的《動物農場》和喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》。

-引導學生觀看英語喜劇電影和電視劇，如《憨豆先生的假期》和《布魯斯·阿爾伯茨的日常生活》，通過視覺和聽覺感受幽默和諷刺。

-組織學生參與英語角活動，與母語為英語的交流者討論幽默和諷刺的表達方式，增進跨文化交流。

-推薦學生訂閱英文幽默雜志，如《TheOnion》和《TheDailyShow》，這些資源可以幫助學生了解現代英語幽默的多樣性。

-建議學生嘗試創作自己的幽默或諷刺作品，可以是短故事、詩歌或漫畫，通過實踐加深對幽默和諷刺技巧的理解。

-鼓勵學生參加寫作比賽或俱樂部，通過與其他學生的互動，提高自己的文學鑒賞能力和創作技巧。

-建議學生觀看或閱讀有關幽默和諷刺的歷史背景資料，了解不同時代和文化的幽默風格差異。重點題型整理1.題型：分析幽默和諷刺手法的運用

-例題：在課文《Laughoutloud》中，作者使用了哪些幽默和諷刺手法？請舉例說明。

-答案：作者在文中使用了雙關語、夸張、諷刺對比等手法。例如，當描述主人公的滑稽行為時，使用了夸張的手法，如“他的臉上扭曲得像一張面具”。

2.題型：識別不同類型的幽默

-例題：課文中的幽默可以分為哪些類型？請舉例說明每種類型在文中的具體應用。

-答案：課文中的幽默可以分為諷刺幽默、機智幽默、意外幽默等類型。例如，諷刺幽默體現在作者對某些社會現象的批評上，機智幽默體現在主人公的機智回答上，意外幽默體現在意料之外的情節轉折上。

3.題型：探討幽默和諷刺的修辭效果

-例題：為什么幽默和諷刺在文學作品中如此重要？請結合課文內容進行分析。

-答案：幽默和諷刺在文學作品中扮演著重要角色，它們能夠增強文本的趣味性，使讀者更容易接受作者的觀點，同時也能夠增強文章的表現力，使文學作品更具感染力。

4.題型：比較不同文化背景下的幽默和諷刺

-例題：課文中的幽默和諷刺是否與英語母語者的文化背景相關？請舉例說明。

-答案：是的，課文中的幽默和諷刺與英語母語者的文化背景緊密相關。例如，對某些歷史事件的諷刺可能只有英語國家的讀者才能完全理解，因為它們涉及到特定的歷史背景和知識。

5.題型：創作幽默或諷刺短文

-例題：請根據課文內容，創作一段幽默或諷刺的短文，要求包含至少兩種幽默或諷刺手法。

-答案：（示例）在學校的圖書館，有一個同學總是借書不還。一天，他借了一本厚重的字典，卻只讀了幾頁。老師問他：“你打算什么時候還書？”他笑著回答：“等我把單詞都記下來，就可以把它還給您了。”這里的幽默在于夸張和機智，諷刺則體現在對同學不負責任行為的批評上。教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了Unit1"Laughoutloud"中的幽默和諷刺，感覺整個過程挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣，比如通過多媒體展示、小組討論和案例分析等。我發現，多媒體展示能夠很好地吸引學生的注意力，而小組討論則有助于培養學生的合作能力和批判性思維。不過，我也意識到，在一些小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是害羞不敢發言。所以，今后我會在課前多做一些鋪墊，幫助學生更好地融入討論。

在策略上，我注重了引導學生從不同角度去理解和分析幽默和諷刺。比如，我讓學生們分析了作者使用的修辭手法，以及這些手法如何增強文本的表現力。這樣的策略對于提高學生的文學鑒賞能力很有幫助。但是，我也發現，有些學生對于某些復雜的概念理解起來比較吃力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對這些概念的解釋和舉例說明。

至于管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但偶爾還是會遇到一些小插曲，比如學生走神、交頭接耳等。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加關注學生的課堂行為，及時調整教學節奏，確保每位學生都能集中精力學習。

在知識方面，學生們能夠識別出文章中的幽默和諷刺手法，并能舉例說明。在技能方面，他們的閱讀理解能力和批判性思維能力得到了提升。在情感態度方面，他們對英語文學作品產生了更濃厚的興趣。

當然，這節課也存在一些問題和不足。比如，部分學生在討論環節的參與度不高，這可能是因為他們對這個話題不夠感興趣或者缺乏自信。此外，對于一些復雜的概