2024年五年級語文下冊第八單元21楊氏之子說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年五年級語文下冊第八單元21課《楊氏之子》是一篇古文閱讀課文。本課主要內(nèi)容包括：了解楊氏之子的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)楊氏之子應(yīng)對客人的機(jī)智和禮貌；通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對古文的閱讀興趣和閱讀能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古文的能力，提升語言文字積累與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析人物性格特點(diǎn)，提高審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的禮貌禮儀，增強(qiáng)文化自信與傳承意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握楊氏之子的形象特點(diǎn)，能夠用自己的話復(fù)述故事。

②通過分析楊氏之子的言行，體會(huì)其機(jī)智和禮貌，學(xué)習(xí)古人的禮儀之道。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古文中的生僻字詞，如“未嘗”、“乃”等，并能結(jié)合上下文進(jìn)行解釋。

②深入分析楊氏之子應(yīng)對客人的心理活動(dòng)，體會(huì)其機(jī)智背后的思考過程。

③將古文中的禮貌禮儀與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行禮貌。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級語文下冊》教材，包括課文《楊氏之子》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、禮儀文化視頻，以及古文朗讀音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示古文內(nèi)容、人物形象分析圖等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論；在教室一角布置“古文角”，展示與古文相關(guān)的書籍和資料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代禮儀文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的言行舉止。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些禮儀？這些禮儀對我們今天的生活有什么啟示？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：禮儀是人類文明的重要組成部分，它體現(xiàn)在我們的日常生活中，也體現(xiàn)在古代的交往中。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：介紹《楊氏之子》的作者和時(shí)代背景，讓學(xué)生了解課文的時(shí)代特點(diǎn)。

2.閱讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意生僻字詞的讀音和句子的停頓。

3.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析楊氏之子的形象特點(diǎn)，如機(jī)智、禮貌等。

4.體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊氏之子應(yīng)對客人的心理活動(dòng)，理解其機(jī)智背后的思考過程。

5.總結(jié)：教師總結(jié)楊氏之子的人物形象，強(qiáng)調(diào)其機(jī)智和禮貌的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述課文：請學(xué)生用自己的話復(fù)述《楊氏之子》的故事，教師點(diǎn)評。

2.詞語解釋：解釋課文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“未嘗”、“乃”等，并讓學(xué)生造句。

3.人物評價(jià)：讓學(xué)生分組討論，評價(jià)楊氏之子的形象特點(diǎn)，并說明理由。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：楊氏之子為什么能夠應(yīng)對得體？這給我們今天的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，機(jī)智和禮貌是人際交往中不可或缺的品質(zhì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做到既機(jī)智又禮貌？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識到，機(jī)智和禮貌需要我們在日常生活中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹古代禮儀文化：簡要介紹古代禮儀文化的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解禮儀文化的演變。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，如何傳承和發(fā)揚(yáng)古代禮儀文化？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代社會(huì)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，做到文明禮貌。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊氏之子的人物形象和機(jī)智禮貌的重要性。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后閱讀《楊氏之子》的原文，并思考以下問題：

-楊氏之子在面對客人時(shí)，有哪些表現(xiàn)？

-你認(rèn)為楊氏之子的機(jī)智和禮貌對我們有什么啟示？

-在你的生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是如何處理的？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《左傳·僖公二十五年》中的《燭之武退秦師》一文，通過燭之武的機(jī)智應(yīng)對，展現(xiàn)了古代外交家的風(fēng)采，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解機(jī)智和禮貌在人際交往中的重要性。

-《論語》中的相關(guān)章節(jié)，如《里仁篇》中的“君子不器”，可以讓學(xué)生了解古代圣賢對人格修養(yǎng)的看法，以及如何在日常生活中踐行禮儀。

-《世說新語》中的《王戎不取道旁李》等故事，通過古代人物的言行，讓學(xué)生體會(huì)古代社會(huì)的禮儀規(guī)范和人際交往的藝術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集古代禮儀文化的資料，如古代的禮節(jié)、服飾、飲食等，通過對比古今禮儀的差異，思考禮儀在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)中的傳統(tǒng)禮儀，了解并記錄下來，探討這些禮儀在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以古代禮儀為主題的短文或劇本，通過創(chuàng)作，加深對古代禮儀文化的理解和感悟。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展“古代禮儀知識競賽”，通過競賽的形式，增加學(xué)生對古代禮儀文化的了解和興趣。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受古代禮儀文化的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-邀請歷史老師或文化專家來校講座，為學(xué)生提供更深入的了解和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4.建議學(xué)生閱讀的書籍：

-《中國古代禮儀文化》

-《禮記》

-《儀禮》

-《中華傳統(tǒng)禮儀》七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂進(jìn)行一下反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是挺成功的。通過播放古代禮儀文化的視頻，同學(xué)們的興趣一下子就被激發(fā)了，他們對古人的言行舉止表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。在提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們也都能積極回答，這說明他們對課文內(nèi)容的理解還是比較到位的。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，對于古文的理解，同學(xué)們還是有一定的難度的，比如一些生僻字詞的理解，以及人物心理活動(dòng)的把握。我嘗試通過聯(lián)系上下文、解釋字詞含義等方式，幫助學(xué)生理解。不過，我覺得還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如讓他們分析楊氏之子為什么能夠如此機(jī)智地應(yīng)對客人，這樣不僅能夠幫助他們理解課文，還能培養(yǎng)他們的分析能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生復(fù)述課文，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果也還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在造句時(shí)，對于生僻字詞的理解還是不夠深入，這說明我在講解生僻字詞時(shí)，可能還需要更加細(xì)致和耐心。此外，我也應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣可以幫助他們更好地鞏固知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于楊氏之子機(jī)智和禮貌的問題，同學(xué)們的回答也很有見解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，因?yàn)橥瑢W(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這是非常寶貴的。但同時(shí)，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，以激發(fā)他們的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分享自己在生活中如何做到既機(jī)智又禮貌的經(jīng)歷。這個(gè)環(huán)