Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn

2.教學年級和班級：五年級英語課

3.授課時間：2024-2025學年，第3周星期三

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn”，學生能夠運用新詞匯和句型進行日常交流，增強語言表達能力；了解不同國家文化中人們的興趣和活動，培養跨文化意識；通過分析句子結構，提升思維邏輯性；同時，通過小組合作學習，提高自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握新詞匯"do"，"like"，"play"，"read"，"watch"的基本用法和意義。

②正確運用句型"Whatcanyoudo?"和回答"Ican...(dosomething)"來描述個人興趣和活動。

③能夠識別并使用動詞的現在時態形式。

2.教學難點，

①學生在描述活動時能夠正確使用動詞的第三人稱單數形式。

②學生能夠理解并運用"can"和"can't"表達能力時態的細微差別。

③在實際交流中，學生能夠自然地運用新學的句型和詞匯進行對話。

④學生能夠理解并表達對他人興趣的詢問，并做出恰當的回答。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物進行不同活動的圖片，以及與“do”相關的動作圖片，用于教學新詞匯和句型。

3.教學工具：使用PPT展示新詞匯和句型，以及相關的語法規則。

4.教學活動：準備小卡片，讓學生進行詞匯匹配和角色扮演活動，以增強互動性和實踐性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學生在進行各種活動的圖片，如畫畫、踢球、看書等。

-提問學生：“Whataretheydoing?”引導學生觀察圖片并猜測活動內容。

-引出課題：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeoplecandoandhowtoexpressitinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-引導學生回顧已學過的動詞，并復習動詞的現在時態。

-展示新詞匯和句型，如"do"，"like"，"play"，"read"，"watch"，并通過例句講解其用法。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

-通過PPT展示句型"Whatcanyoudo?"和回答"Ican...(dosomething)"，讓學生練習。

-分組活動：每組選擇一個活動，用新學的句型進行描述，其他組猜測。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞匯卡片游戲：將新詞匯寫在卡片上，學生隨機抽取卡片，用新學的句型進行描述。

-角色扮演：學生分成小組，每組扮演不同的角色，用新學的句型進行對話。

-語法練習：教師給出句子，學生需要用正確的時態和句型進行改寫。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學的新詞匯和句型。

-強調動詞的第三人稱單數形式和"can"與"can't"的用法。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的英語表達。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一課的內容，準備相關詞匯和句型。

-家長簽字確認，確保學生復習和預習的效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練掌握并運用新學的詞匯，如"do"，"like"，"play"，"read"，"watch"等，以及相關的句型"Whatcanyoudo?"和"Ican...(dosomething)"。

-通過課堂活動和課后作業，學生的口語表達能力得到顯著提高，能夠用英語描述自己的興趣和活動。

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠自然地進行英語對話，提升了實際交流能力。

2.語法知識掌握

-學生掌握了動詞的現在時態形式，并能夠正確運用動詞的第三人稱單數形式。

-通過語法練習，學生理解并能夠運用"can"和"can't"表達能力時態的細微差別。

-學生在描述活動時，能夠根據句型結構正確使用動詞，如"Icanreadbooks"或"Shecanplayfootball"。

3.文化意識增強

-學生通過學習，了解了不同國家中人們的興趣和活動，培養了跨文化意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下人們對興趣愛好的不同追求，拓寬了視野。

4.學習習慣養成

-學生通過預習和復習，養成了良好的學習習慣，能夠主動預習和復習課程內容。

-學生在完成課后作業時，能夠認真對待，獨立思考，提高了自主學習能力。

5.團隊合作能力提升

-在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，提升了團隊合作精神。

6.情感態度與價值觀培養

-學生在課堂上積極參與，展現了積極向上的學習態度。

-通過學習，學生認識到自己的興趣和特長，增強了自信心，激發了學習動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用PPT和多媒體資源，將抽象的語法點和詞匯通過圖片、視頻等形式展現出來，使教學內容更加生動有趣，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生對于新知識的接受程度不夠，這可能是因為我在課堂上的引導和講解不夠清晰，需要進一步優化教學方法。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者難度不適宜，需要調整活動設計，使其更具挑戰性和趣味性。

3.教學評價：在評價學生的過程中，我發現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，需要探索更加全面和客觀的評價體系。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理問題，我將加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導。同時，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力參與教學活動。

2.針對教學組織問題，我會重新設計課堂活動，確?；顒?/p>