四年級思想與社會上冊走進不同的家鄉說課稿1北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級思想與社會上冊走進不同的家鄉說課稿1北師大版教學內容本節課內容選自北師大版四年級思想與社會上冊，主題為“走進不同的家鄉”。主要包括家鄉的自然環境、人文景觀、風土人情以及家鄉的發展變化等內容。通過學習，學生能夠了解家鄉的歷史文化，增強對家鄉的熱愛之情。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括：1）文化意識：通過了解家鄉的歷史文化，增強學生對傳統文化的認同感；2）社會責任感：引導學生關注家鄉的發展，激發其參與家鄉建設的積極性；3）審美情趣：培養學生欣賞家鄉自然景觀和人文景觀的能力；4）創新精神：鼓勵學生思考家鄉未來發展的可能性，培養創新意識。通過這些核心素養的培養，學生能夠更好地融入社會，為家鄉的發展貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.家鄉自然環境、人文景觀的識別與描述：重點在于引導學生觀察和描述家鄉的自然環境和人文景觀，提升學生的觀察能力和表達能力。

2.家鄉發展變化的了解：重點在于讓學生理解家鄉的歷史變遷和現代化進程，培養他們的歷史意識和時代感。

難點：

1.家鄉文化內涵的深入理解：由于學生對家鄉文化的了解有限，難以深入理解其內涵。

2.學生表達能力的提升：部分學生可能缺乏描述家鄉的詞匯和表達技巧。

解決辦法與突破策略：

1.通過實地考察、圖片展示、視頻觀看等方式，豐富學生對家鄉自然環境和人文景觀的認識。

2.組織學生進行小組討論，分享對家鄉文化的理解和感受，通過交流促進深入理解。

3.提供詞匯卡片和表達模板，幫助學生積累描述家鄉的詞匯和表達方式。

4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬介紹家鄉，提升他們的表達能力和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備北師大版四年級思想與社會上冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與家鄉自然環境、人文景觀相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，以便學生進行小組合作，同時確保教室環境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《走進不同的家鄉》這一課。家鄉是我們成長的搖籃，是我們心靈的港灣。今天，就讓我們一起走進不同的家鄉，感受家鄉的美麗和獨特。

二、新課導入

（教師）首先，請大家打開教材，找到《走進不同的家鄉》這一章節。今天，我們將一起探討以下問題：

1.家鄉的自然環境有哪些特點？

2.家鄉的人文景觀有哪些？

3.家鄉的風土人情是怎樣的？

4.家鄉的發展變化有哪些？

三、學習家鄉的自然環境

（教師）同學們，請看教材第X頁，這里介紹了家鄉的自然環境。家鄉的自然環境有哪些特點呢？請大家認真閱讀，并思考以下問題：

1.家鄉的地理位置是怎樣的？

2.家鄉的氣候條件如何？

3.家鄉有哪些著名的自然景觀？

（學生）閱讀教材，小組討論，回答問題。

（教師）同學們，下面請各小組代表分享你們的討論結果。

（學生）根據小組討論結果，分享家鄉的自然環境特點。

（教師）很好，家鄉的自然環境確實各具特色。接下來，我們通過圖片和視頻，更直觀地感受家鄉的自然美景。

四、學習家鄉的人文景觀

（教師）接下來，我們學習家鄉的人文景觀。請同學們閱讀教材第Y頁，思考以下問題：

1.家鄉有哪些著名的人文景觀？

2.這些人文景觀背后的歷史故事是什么？

3.這些人文景觀對家鄉的文化傳承有何意義？

（學生）閱讀教材，小組討論，回答問題。

（教師）同學們，下面請各小組代表分享你們的討論結果。

（學生）根據小組討論結果，分享家鄉的人文景觀。

（教師）家鄉的人文景觀豐富多彩，承載著豐富的歷史和文化。接下來，我們通過圖片和視頻，更深入地了解這些人文景觀。

五、學習家鄉的風土人情

（教師）家鄉的風土人情是家鄉文化的重要組成部分。請同學們閱讀教材第Z頁，思考以下問題：

1.家鄉有哪些獨特的風土人情？

2.這些風土人情對家鄉的文化傳承有何影響？

3.我們應該如何保護和傳承家鄉的風土人情？

（學生）閱讀教材，小組討論，回答問題。

（教師）同學們，下面請各小組代表分享你們的討論結果。

（學生）根據小組討論結果，分享家鄉的風土人情。

（教師）家鄉的風土人情是家鄉文化的瑰寶，我們應該珍惜和傳承。接下來，我們通過圖片和視頻，更生動地感受家鄉的風土人情。

六、學習家鄉的發展變化

（教師）最后，我們來學習家鄉的發展變化。請同學們閱讀教材第AA頁，思考以下問題：

1.家鄉在過去幾十年里發生了哪些變化？

2.這些變化對家鄉的發展有何影響？

3.我們應該如何為家鄉的未來發展貢獻力量？

（學生）閱讀教材，小組討論，回答問題。

（教師）同學們，下面請各小組代表分享你們的討論結果。

（學生）根據小組討論結果，分享家鄉的發展變化。

（教師）家鄉的發展變化日新月異，我們應該為家鄉的繁榮發展感到自豪。接下來，我們通過圖片和視頻，更全面地了解家鄉的發展變化。

七、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《走進不同的家鄉》這一課。通過學習，我們了解了家鄉的自然環境、人文景觀、風土人情和發展變化。希望大家能夠把今天所學知識運用到實際生活中，為家鄉的發展貢獻自己的力量。

八、課后作業

（教師）請同學們完成以下作業：

1.撰寫一篇關于家鄉的作文，題目自擬。

2.拍攝一張家鄉的美麗風景照片，并附上簡要的文字說明。

3.與家人、朋友分享你今天學到的關于家鄉的知識。

（學生）認真完成課后作業。

九、課堂總結

（教師）今天的課程到此結束，希望大家在今后的日子里，更加關注家鄉的發展，為家鄉的繁榮貢獻自己的力量。下課！拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.閱讀關于家鄉歷史文化的書籍，如《家鄉的歷史故事》、《家鄉的傳說與風俗》等，了解家鄉的悠久歷史和獨特文化。

2.查閱有關家鄉地理環境的資料，如《家鄉的地理環境與自然資源》、《家鄉的自然景觀與生態保護》等，增強學生對家鄉自然環境的認識。

3.閱讀家鄉名人傳記，如《家鄉的杰出人物傳》、《家鄉的歷史名人》等，了解家鄉的歷史名人及其事跡，激發學生的愛國情懷。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.組織學生開展家鄉文化研究活動，如采訪家鄉的老人、查閱地方志、收集家鄉的民間故事等，深入了解家鄉的歷史文化。

2.引導學生關注家鄉的現代化建設，如調查家鄉的經濟社會發展狀況、了解家鄉的特色產業等，培養學生關注家鄉發展的意識。

3.鼓勵學生參與家鄉環境保護活動，如參加植樹造林、清理垃圾等，提高學生的環保意識和社會責任感。

三、知識點拓展

1.家鄉的歷史文化：包括古代文明、名人典故、民間傳說、傳統節日等。

2.家鄉的自然環境：包括地理位置、氣候條件、自然資源、生態保護等。

3.家鄉的經濟社會發展：包括產業結構、特色經濟、基礎設施建設、社會發展水平等。

4.家鄉的社會風貌：包括民俗風情、民間藝術、社會變遷、社區建設等。

四、實踐活動建議

1.家鄉文化展覽：組織學生收集家鄉的傳統文化資料，舉辦家鄉文化展覽，讓學生在參觀過程中了解家鄉的文化底蘊。

2.家鄉地理考察：帶領學生走進家鄉的自然環境，進行實地考察，了解家鄉的地理特征和自然資源。

3.家鄉名人講座：邀請家鄉的歷史名人后代或相關專家進行講座，讓學生了解家鄉名人的事跡和家鄉的歷史變遷。

4.家鄉環境保護行動：組織學生參與家鄉的環境保護活動，提高學生的環保意識和責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過設置情境，讓學生身臨其境地感受家鄉的魅力。比如，在介紹家鄉的人文景觀時，我播放了一段家鄉風光的視頻，讓學生在觀看的同時，感受家鄉的美麗。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過合作學習的方式，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，共同完成學習任務。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意開口發言。這可能是由于學生對家鄉的了解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不感興趣。

2.教學內容深度不夠：在講解家鄉的歷史文化時，我發現學生對一些深層次的知識點理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平。

3.教學評價方式單一：目前，我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來進行評價，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如設置搶答、小組競賽等，激發學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生主動提問，分享自己對家鄉的了解。

2.優化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我會在備課過程中，更加細致地研究學生的認知水平，調整教學內容的深度和廣度，確保學生能夠理解和吸收。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作成果等，以更客觀地反映學生的學習情況。此外，我還將引入學生自評和互評環節，讓學生參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。板書設計①家鄉的自然環境

-地理位置：山脈、河流、地形等

-氣候條件：溫帶、亞熱帶、高原等

-自然景觀：名勝古跡、自然保護區等