12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀《亡羊補(bǔ)牢》寓言，學(xué)習(xí)成語“亡羊補(bǔ)牢”的含義，提高學(xué)生的語言表達(dá)和積累詞匯的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析寓言故事，理解故事中的道理，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代寓言故事，了解中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡單的漢字，并對(duì)基本的寓言故事有所了解。他們可能對(duì)動(dòng)物故事和簡單的道德教育故事有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)有趣的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的辨識(shí)和故事情節(jié)的初步理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過聽覺和視覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，例如聽故事、看圖片和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識(shí)字量上可能存在不足，難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于寓言故事中蘊(yùn)含的道理，學(xué)生可能難以深入理解，需要教師通過引導(dǎo)和解釋來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生可能對(duì)故事中的道德教育內(nèi)容不夠敏感，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻、成語解釋文檔

-教學(xué)手段：課本、故事卡片、角色扮演道具、故事地圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寓言是什么嗎？你們?cè)谡n本中讀過哪些寓言故事？”

展示一些關(guān)于寓言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言的定義和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言的組成部分，如故事情節(jié)、角色、寓意等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寓言案例進(jìn)行分析，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言故事中的道理解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“寓言中的智慧”或“寓言與現(xiàn)代生活”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事中的道理。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寓言的短文或報(bào)告，可以選擇自己最喜歡的寓言故事，分析其寓意，并結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)寓言的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事集》：這是一本收錄了眾多中國古代寓言故事的書籍，可以作為學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的來源和豐富性的資源。

-《成語故事》：通過成語背后的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的成語，同時(shí)加深對(duì)寓言故事中寓意的理解。

-《寓言與人生》：這本書探討了寓言故事在生活中的應(yīng)用，如何從寓言中汲取智慧，指導(dǎo)日常生活和工作。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代寓言故事集》中的故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等，這些故事不僅有趣，而且蘊(yùn)含著深刻的道理。

-成語積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集與寓言故事相關(guān)的成語，如“畫蛇添足”、“掩耳盜鈴”等，并嘗試將這些成語應(yīng)用到日常對(duì)話或?qū)懽髦小?/p>

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“寓言故事中的智慧”這一主題進(jìn)行討論，分享自己從寓言故事中學(xué)到的道理和如何在生活中應(yīng)用這些道理。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的寓言故事學(xué)習(xí)，家長可以與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增強(qiáng)家庭教育的互動(dòng)性。

-社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合社區(qū)或?qū)W校的資源，組織學(xué)生參觀博物館、圖書館或歷史遺跡，了解寓言故事背后的歷史和文化背景。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)的，也可以是對(duì)已有故事的改編，通過創(chuàng)作加深對(duì)寓言故事的理解和表達(dá)能力的提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們二年級(jí)的孩子們，對(duì)于寓言故事總是特別感興趣，這讓我覺得挺欣慰的。咱們今天學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，這個(gè)故事不僅簡單易懂，而且寓意深刻，非常適合這個(gè)年齡段的孩子。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過提問和展示圖片的方式，很快就激發(fā)了孩子們的興趣。他們對(duì)于故事中的動(dòng)物角色和情節(jié)都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我覺得教學(xué)方法是有效的。

然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解寓言的含義。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種直觀的教學(xué)方式接受得很好，他們能夠很快地抓住故事中的關(guān)鍵信息。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)孩子們比較熟悉的寓言故事，這樣他們更容易投入進(jìn)去。我也注意到了，在討論過程中，孩子們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很滿意。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有的孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，可能是我沒有給他們足夠的鼓勵(lì)和支持。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)孩子都能積極參與。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于寓言故事中的道理理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)故事的分析不夠透徹，或者是孩子們的思維還比較簡單。因此，我需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，比如通過提問、討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)孩子們更深入地思考。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議和改進(jìn)措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重鼓