一年級道德與法治下冊第三單元我愛我家10家人的愛說課稿新人教版一、教學內容

新人教版一年級道德與法治下冊第三單元“我愛我家”中，本節課為“家人的愛”。通過學習家人的愛，讓學生了解家庭成員之間的關系，學會尊重和關愛家人，培養家庭責任感。教學內容包括：1.家人的稱呼；2.家人的特點；3.家人的關愛；4.表達對家人的愛。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的道德素養和社會責任感。學生將通過學習家人的愛，提升對家庭關系的尊重和認同，增強人際交往能力，學會表達情感和關愛他人。同時，培養學生對家庭責任的認知，形成和諧家庭關系的價值觀，為構建和諧社會奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入道德與法治課程之前，可能已經在家人的引導下對家庭有了初步的認識，但系統性的了解家庭成員之間的關系和表達愛的方式還比較有限。他們可能知道一些家庭成員的稱呼，但對其背后的情感聯系和責任意識理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對家庭生活充滿好奇，對家庭成員之間的互動和情感表達有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在直觀感知和模仿上，喜歡通過故事、圖片和角色扮演等方式學習。學習風格上，他們偏好參與互動和體驗式學習，對游戲和活動有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一年級學生在理解家庭成員之間的關系和表達愛的方式時可能會遇到以下困難：

-對抽象的家庭關系概念理解不足，難以將家庭成員的稱呼與實際情感聯系；

-表達情感時可能缺乏恰當的詞匯和方式，難以用語言準確地表達對家人的愛；

-在角色扮演和情境模擬中，可能難以把握不同家庭成員的角色和情感狀態。針對這些挑戰，教學中需要提供具體的情境和示范，鼓勵學生通過實踐和體驗來加深理解。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音箱

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：家庭照片集、家庭成員角色扮演視頻、親子互動游戲軟件

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、家庭關系圖示卡片五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家人的愛”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你家的成員有哪些？”“家人之間是如何相處的？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的基本關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家人的愛”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放家庭溫馨照片集或小故事，引出“家人的愛”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員之間的稱呼、特點以及如何表達愛，結合實例如“媽媽的愛”“爸爸的愛”等幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“我的家庭”角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，體驗和表達愛。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗和表達對家人的愛。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員之間的愛。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗和表達愛。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員之間的關系和表達愛的方式，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和情感表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“繪制我的家庭”繪畫作業，讓學生用圖畫表達對家人的愛。

-提供拓展資源：推薦與家庭關系相關的繪本或故事書，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成繪畫作業，用圖畫表達對家人的愛。

-拓展學習：閱讀推薦的繪本或故事書，進一步了解家庭關系。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于家人的愛的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和情感體驗。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-了解家庭成員的基本稱呼，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

-認識到不同家庭成員的特點，如爸爸堅強、媽媽溫柔等。

-學會表達對家人的愛，如用言語、行動、繪畫等方式表達。

-了解家庭關系的重要性，認識到家庭是愛的港灣。

2.情感態度與價值觀

-學生對家人產生更深的感情，學會尊重和關愛家人。

-培養學生的家庭責任感，使學生意識到自己應該為家庭做貢獻。

-幫助學生樹立正確的價值觀，認識到家庭和諧的重要性。

-培養學生的同情心和同理心，使學生學會關心他人。

3.能力提升

-提高學生的語言表達能力，學會用恰當的詞匯表達對家人的愛。

-培養學生的觀察力，通過觀察家庭成員的特點，更好地理解他們。

-增強學生的動手能力，通過繪畫、手工等活動表達對家人的愛。

-提升學生的合作能力，在小組活動中學會與他人共同完成任務。

4.行為改變

-學生在日常生活中更加關注家人的感受，主動關心家人的需求。

-學會傾聽家人的意見和建議，尊重家人的決定。

-在家庭中積極參與家務勞動，分擔家庭責任。

-學會用行動表達對家人的愛，如為家人做飯、洗衣服等。

5.學習興趣與動機

-通過本節課的學習，學生對家庭關系產生濃厚興趣，愿意深入了解。

-學生對道德與法治課程產生興趣，提高學習積極性。

-學生意識到學習的重要性，明確學習目標，激發學習動機。

6.自我成長

-學生在學會關愛家人的過程中，逐漸形成自己的價值觀和人生觀。

-學生的自信心得到提升，敢于表達自己的觀點和情感。

-學生學會面對困難和挫折，培養堅強的意志品質。

-學生學會與他人溝通交流，提高人際交往能力。七、教學反思與改進

教學反思與改進是我們教師成長的重要環節，以下是我對“家人的愛”這一節課的一些反思和改進計劃。

首先，我在課前準備方面做得比較充分。我提前收集了關于家庭關系的資料，設計了預習任務和問題，并且通過班級微信群和學生家長進行了溝通，確保每個學生都能參與進來。但我也發現，有些學生可能因為家庭情況不同，對家人的愛有不同的理解，所以在設計預習問題時，我需要更加細致，考慮不同家庭背景學生的需求。

在課堂實施過程中，我采用了角色扮演和小組討論的活動，讓學生在實踐中體會家人的愛。我看到學生們在活動中表現出極大的熱情，能夠積極地參與到角色中來，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到一些學生在表達情感時顯得有些拘謹，這可能是因為他們不習慣在課堂上展示自己。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的機會讓學生表達自己，比如通過故事分享、情感日記等方式，讓他們更自在地表達內心的感受。

在知識點的講解上，我發現有些學生對于家庭成員的特點理解得不夠深入。比如，在討論“媽媽的愛”時，有的學生只是簡單地說“媽媽照顧我”，而沒有涉及到媽媽在生活中的具體行為和付出。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些實例分析，讓學生通過具體的案例來理解家人的愛。

此外，我也意識到課堂活動的設計可以更加豐富多樣。例如，在“家人的愛”這一課中，我可以引入一些音樂、詩歌等元素，讓學生在藝術欣賞中感受家人的愛。這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能增強課堂的感染力。

在教學反饋方面，我發現課后作業的完成情況參差不齊。有的學生能夠認真完成，有的則只是應付了事。為了提高作業完成的質量，我計劃在布置作業時，提供