2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MoviesandTheaterLesson36MakingPlaysIsFun說課稿（新版）冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MoviesandTheaterLesson36MakingPlaysIsFun

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作的過程，學(xué)生將提升跨文化理解能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)戲劇藝術(shù)，增強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。此外，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)共同創(chuàng)作劇本，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有一定的敏感度和興趣。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。在知識(shí)方面，部分學(xué)生對(duì)電影和戲劇相關(guān)的背景知識(shí)有一定的了解，但整體上對(duì)劇本創(chuàng)作和戲劇表演的知識(shí)掌握有限。在能力上，學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力有所提高，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面，仍存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，課堂參與度不夠，容易分心。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，以及提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、實(shí)物教具（如電影海報(bào)、戲劇道具等）

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站資源、電影和戲劇相關(guān)的視頻資料、劇本模板、在線詞典和語(yǔ)法工具

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演劇本、小組討論指南、課堂練習(xí)題、課后作業(yè)布置系統(tǒng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段經(jīng)典電影片段，讓學(xué)生欣賞并討論電影中的戲劇元素。

2.提出問題：“你們覺得電影中的哪些元素是戲劇的？為什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MakingPlaysIsFun”。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.介紹劇本的基本組成部分，如角色、場(chǎng)景、對(duì)話等。

2.通過PPT展示劇本示例，講解劇本的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

3.分析劇本中的人物塑造和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本創(chuàng)作的重要性。

4.強(qiáng)調(diào)劇本創(chuàng)作中的創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)合作。

5.分享一些成功的劇本創(chuàng)作案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

6.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的主題和人物設(shè)定，共同創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何分配角色、設(shè)計(jì)場(chǎng)景和撰寫對(duì)話。

3.小組內(nèi)討論和修改，教師巡視指導(dǎo)。

4.各小組展示自己的劇本，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出劇本的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.用時(shí)：15分鐘

【課堂提問】

1.提問：“在劇本創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決問題的方法。

3.提問：“你們認(rèn)為劇本創(chuàng)作對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么幫助？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)劇本創(chuàng)作對(duì)提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的重要性。

5.用時(shí)：10分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)劇本表演的樂趣。

2.學(xué)生表演過程中，教師給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討劇本創(chuàng)作和表演的技巧。

4.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)劇本中的角色特點(diǎn)。

5.用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.利用在線平臺(tái)，讓學(xué)生觀看國(guó)外戲劇表演視頻，了解不同文化背景下的戲劇風(fēng)格。

2.邀請(qǐng)戲劇專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享劇本創(chuàng)作和表演的經(jīng)驗(yàn)。

3.組織學(xué)生參觀劇院，親身體驗(yàn)戲劇的魅力。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劇本創(chuàng)作對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注戲劇藝術(shù)，積極參與劇本創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

3.布置課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，并準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過程總用時(shí)】45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheArtofDramaticWriting》bySydField，介紹劇本寫作的基本原則和技巧。

-《ThePlaywright'sProcess》byLindaS.Gold，探討劇本創(chuàng)作的心理過程和創(chuàng)作技巧。

-《IntroductiontoTheatre》byJohnL.Murrin，介紹戲劇的基本概念和不同風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述書籍中的一本，深入了解劇本創(chuàng)作的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看不同類型的戲劇作品，如經(jīng)典劇目、現(xiàn)代戲劇、兒童劇等，分析劇本的結(jié)構(gòu)和角色發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的劇本，從簡(jiǎn)單的對(duì)話開始，逐步發(fā)展情節(jié)和角色。

-組織劇本創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在小組中合作完成劇本創(chuàng)作，并排練表演。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的戲劇比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的戲劇藝術(shù)，了解戲劇在不同文化中的演變和特色。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-通過在線資源，讓學(xué)生觀看不同國(guó)家的戲劇表演，如莎士比亞的戲劇、中國(guó)京劇、日本能樂等，比較不同文化背景下的戲劇特點(diǎn)。

-學(xué)生可以收集和分析不同類型的劇本，如喜劇、悲劇、歷史劇、科幻劇等，探討不同類型劇本的寫作手法和表現(xiàn)主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀劇本中的獨(dú)白和對(duì)話，分析角色的性格特點(diǎn)和情感變化，提升對(duì)人物塑造的理解。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的劇本創(chuàng)作技巧應(yīng)用于其他文學(xué)作品的閱讀和分析中，如小說、詩(shī)歌等，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與社區(qū)戲劇活動(dòng)，如社區(qū)劇場(chǎng)、街頭戲劇等，親身體驗(yàn)戲劇表演的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫戲劇評(píng)論，提高批判性思維和寫作能力。

-學(xué)生可以組織戲劇俱樂部，定期舉辦戲劇分享會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的交流和合作。

-通過戲劇創(chuàng)作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升溝通能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得還是有些收獲，也有一些不足之處，現(xiàn)在就來和大家分享一下。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過播放電影片段，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)于戲劇和劇本的興趣也被激發(fā)出來了。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于一節(jié)課來說非常重要，它能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠更好地理解劇本創(chuàng)作的要點(diǎn)。比如，我展示了幾個(gè)經(jīng)典的劇本片段，讓學(xué)生們分析其中的角色塑造和情節(jié)發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較受學(xué)生們的歡迎，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^實(shí)例來加深對(duì)知識(shí)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組創(chuàng)作劇本，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們的合作精神和創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如角色塑造不夠豐滿，情節(jié)發(fā)展不夠緊湊等。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作劇本時(shí)，還需要更加細(xì)致和耐心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，這有助于提高他們的課堂參與度。不過，也有一些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和互動(dòng)游戲。這些方法確實(shí)讓學(xué)生們更加活躍，課堂氣氛也變得更加輕松。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)方式，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂管理方面，我還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生紀(jì)律性較差。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更直觀地感受戲劇的魅力。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可