2023一年級語文下冊第一單元語文園地配套說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文下冊第一單元語文園地配套說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文下冊第一單元語文園地配套說課稿

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過《語文園地》的學習，學生能夠增強語言感知能力，提高閱讀理解水平，激發對語文學習的興趣，同時培養良好的閱讀習慣和文化素養，為后續的語文學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文中的生字詞，并能正確書寫。

②感受課文中的優美語句，學習作者的寫作手法。

③通過朗讀和表演，體會課文所表達的情感和主題。

2.教學難點，

①理解生字詞的語境意義，并能靈活運用。

②分析課文結構，把握作者的表達順序。

③培養學生的想象力和創造力，通過角色扮演深入理解課文內容。

④引導學生從課文中提煉出生活中的道理，培養學生的思辨能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過圖片、故事引入，激發學生興趣。

2.運用啟發式教學，引導學生自主探究，培養自主學習能力。

3.實施合作學習，小組討論，促進學生間的交流與合作。

教學手段：

1.利用多媒體展示課文插圖和動畫，增強直觀感受。

2.運用電子白板進行互動教學，提高課堂參與度。

3.配合實物教具，如字卡、圖片等，輔助學生理解和記憶。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段與課文主題相關的動畫或視頻，引導學生觀察并思考視頻中的場景和人物。

2.提出問題：針對視頻內容，提出與課文相關的問題，如“視頻中的人物為什么這么做？”或“你認為這個場景給你什么感受？”

3.引導學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師根據學生的回答進行點評和總結。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文的時代背景、作者生平及寫作目的。

2.理解生字詞：講解課文中的生字詞，引導學生掌握字詞的音、形、義，并通過組詞、造句等方式鞏固記憶。

3.分析課文結構：引導學生分析課文的結構，如總分總、總分等，幫助學生把握文章脈絡。

4.體會作者情感：通過朗讀、討論等方式，讓學生體會作者在課文中所表達的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

5.學習寫作手法：分析作者在課文中所運用的寫作手法，如比喻、擬人、排比等，提高學生的寫作能力。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：設計一些與課文相關的練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的重點內容，如人物性格、主題思想等，培養學生的合作能力和思辨能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內容，提出一些開放性問題，如“如果你是文中的主人公，你會怎么做？”或“你對課文中的某個情節有什么看法？”

2.鼓勵學生積極回答問題，教師根據學生的回答進行點評和總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內容，提出一些具有挑戰性的問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：鼓勵學生大膽回答問題，教師根據學生的回答進行點評和總結。

3.互動游戲：設計一些與課文相關的互動游戲，如角色扮演、搶答等，提高學生的參與度。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.拓展：引導學生將所學知識運用到實際生活中，如寫一篇關于課文主題的作文。

教學過程設計如下：

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放視頻（1分鐘）

-提出問題：引導學生思考（2分鐘）

-學生回答：教師點評（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹課文背景（2分鐘）

-理解生字詞（5分鐘）

-分析課文結構（5分鐘）

-體會作者情感（5分鐘）

-學習寫作手法（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問（2分鐘）

-學生回答（3分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問（2分鐘）

-學生回答（3分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結（2分鐘）

-拓展（3分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別和書寫本節課所學的生字詞，理解其在語境中的意義。

-學生能夠理解課文的基本內容，把握文章的主題和情感。

-學生能夠識別并分析課文中的寫作手法，如比喻、擬人、排比等，為今后的寫作打下基礎。

2.能力提升方面：

-學生通過參與課堂討論和互動游戲，提高了口語表達能力和邏輯思維能力。

-學生在小組討論中學會了合作與溝通，培養了團隊協作精神。

-學生通過角色扮演等活動，提升了情感體驗和創造力。

3.習慣養成方面：

-學生養成了良好的閱讀習慣，能夠主動閱讀課外書籍，拓寬知識面。

-學生在課堂學習中，養成了認真聽講、積極思考的習慣。

-學生在書寫過程中，注意字詞的規范書寫，提高了書寫水平。

4.情感態度方面：

-學生通過學習課文，對相關歷史背景和文化知識有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

-學生在體驗課文所表達的情感時，學會了換位思考，培養了同理心。

-學生在課堂活動中，學會了尊重他人，樂于助人，形成了良好的道德品質。

5.學習興趣方面：

-學生通過本節課的學習，對語文學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索語文知識的奧秘。

-學生在課堂活動中，積極參與，表現出對學習的熱情和求知欲。

-學生在課后，能夠主動復習所學內容，鞏固知識，提高學習效果。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入環節做得還可以。通過播放視頻和提出問題，學生們很快就進入了學習狀態，對課文產生了興趣。但是，我發現有些學生對于問題的回答還不夠積極，可能是因為他們對自己的表達能力還不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生理解并掌握新知識。我發現，學生們對于生字詞的理解和記憶有了明顯的提高，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學生在分析課文結構和體會作者情感方面還有一定的困難。這可能是因為他們對文學作品的閱讀理解能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學中，加強對閱讀理解能力的培養。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習題，目的是讓學生通過練習鞏固所學知識。我發現，學生們在完成練習題的過程中，能夠較好地運用所學知識，這說明他們在這一環節的學習效果是好的。但是，也有部分學生在討論環節表現得不夠活躍，這可能是因為他們對討論環節的參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多具有互動性的討論題目，激發學生的興趣。

課堂提問環節，我盡量提出一些開放性問題，引導學生深入思考。學生們在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，提出自己的見解，這讓我很滿意。但是，也有部分學生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對問題的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中，加強對問題的引導和解釋，幫助學生更好地理解問題。

在教學過程中，我也注