《Unit7What'sThis》（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《Unit7What'sThis》（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊設計意圖本課《Unit7What'sThis》是陜旅版三年級上冊英語教材中的內容，旨在通過學習物品的名稱和描述，幫助學生建立基本的英語詞匯量，提高學生的聽、說、讀、寫能力。設計意圖在于通過趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，培養良好的英語學習習慣。核心素養目標1.培養學生的英語語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生能夠識別和運用基本的英語詞匯和句型。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同物品的名稱，讓學生了解和尊重不同文化中的物品。

3.提升學生的合作學習能力和創新思維，通過小組活動，讓學生學會分享和合作，同時鼓勵學生在實際情境中運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握并能夠正確發音的單詞，如：this,that,what's,what,these,those。

②幫助學生理解并運用句型"What'sthis/that?It'sa/anXX."來詢問和描述物品。

③通過實際操作，使學生能夠將所學單詞和句型應用于日常交流中，如點餐、購物等場景。

2.教學難點

①理解并區分this和that的用法，尤其是在指代不同距離的物品時。

②掌握物品名詞的冠詞使用，如不定冠詞a/an的使用規則。

③在實際情境中靈活運用句型，能夠根據語境選擇合適的詞匯和句型進行表達。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示和圖片輔助，幫助學生直觀理解單詞和句型。

2.結合游戲化教學，設計“猜物品”游戲，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯。

3.運用任務型教學法，布置“制作物品展示冊”任務，讓學生分組合作，運用所學知識描述和展示物品。

4.利用多媒體資源，如動畫和視頻，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“Unit7What'sThis”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能列舉出一些你家里的物品嗎？它們在英語中怎么表達？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物品名稱的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“Unit7What'sThis”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同物品的圖片或視頻，引出“Unit7What'sThis”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解this和that的用法，結合實例幫助學生理解它們在不同情境中的區別。

組織課堂活動：設計“物品描述接力”游戲，讓學生輪流描述物品并猜測。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么用a/an？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“物品描述接力”游戲，體驗英語表達的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解this和that的用法。

游戲教學法：設計“物品描述接力”游戲，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解this和that的用法，掌握物品名稱的英語表達。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭物品英語展示”作業，讓學生用英語描述家中的物品。

提供拓展資源：推薦與英語學習相關的網站和應用程序，如英語學習APP，供學生課后練習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成“家庭物品英語展示”作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的物品名稱和描述技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyRoom》故事書：通過閱讀《MyRoom》，學生可以學習更多關于房間物品的英語表達，如bedroom,desk,bookshelf等，同時了解不同的房間布局和文化背景。

-《What'sinMyBag?》繪本：這本書通過一個孩子的視角，展示了他書包里的物品，如pen,pencil,ruler等，適合學生練習物品的描述和提問。

-《ADayatSchool》故事書：通過閱讀《ADayatSchool》，學生可以學習學校日常用品的英語詞匯，如pencilbox,notebook,eraser等，并了解學校生活的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計“我的房間物品清單”：讓學生回家后，用英語列出自己房間的物品，并嘗試用"What'sthis/that?"進行提問。

-角色扮演游戲：學生可以分組進行角色扮演，一個學生扮演賣家，其他學生扮演買家，進行物品的買賣對話練習。

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中設立英語角，家庭成員用英語交流，討論日常生活中的物品和活動。

-制作英語海報：讓學生選擇一個感興趣的物品，用英語制作海報，介紹該物品的名稱、用途和特點。

-觀看英語動畫片：推薦觀看適合兒童英語學習的動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看學習更多日常用品的英語表達。

-參與英語角或英語俱樂部：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語交流，提高口語表達能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《Unit7What'sThis》，通過一系列的教學活動，我看到了學生們在英語學習上的進步，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如實物展示、圖片教學、游戲互動等，這些方法都挺有效的。孩子們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。特別是“物品描述接力”游戲，不僅讓孩子們在玩樂中學習了新詞匯，還鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我也發現有些學生對于一些單詞的發音還不夠準確，比如this和that的區分，這可能是我在教學過程中沒有足夠強調發音練習的結果。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，讓孩子們在小組中互相幫助，共同完成任務。這種策略在一定程度上提高了學生的合作意識和團隊精神，但我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在小組活動中不太愿意發言。這可能需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會遇到一些小狀況，比如學生分心、課堂紀律松散等。這讓我意識到，課堂管理是一個持續的過程，需要我不斷調整和改進。比如，我可以在課前準備一些小獎勵，用來激勵那些積極參與課堂活動的學生。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學生能夠正確地使用this和that來描述物品，也能夠用"What'sthis/that?"來提問。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣有所提高，他們愿意在課堂上嘗試新的事物，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，特別是口語練習，同時也要注意保護他們的自尊心，避免因為犯錯而打擊他們的學習積極性。

此外，我還發現了一些學生在詞匯掌握上的問題。有些學生對于新學的詞匯記憶不夠牢固，這可能是我在教學過程中沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠的復習和鞏固的機會。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些復習和鞏固環節，比如制作詞匯卡片、進行詞匯接龍游戲等，幫助學生更好地記憶和運用新詞匯。板書設計①知識點

①物品名稱：this,that,these,those

②冠詞：a/an

③描述句型：What'sthis/that?It'sa/anXX.

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