自行車教案反思自行車教案反思篇一作為“自行車王國”，目前中國有近五億輛自行車，自行車是最為普遍、方便的交通工具。學生對自行車自然不陌生，對于基本結構也比較清楚，這樣也為本課的學習打下一定的基礎。本課主要目標是引導學生發揮想象，在自行車的功能和造型兩方面的設計構思上有所創新。課前我布置學生去仔細觀察生活中的自行車，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的發展歷史、結構外形、功能作用、以及最前沿的概念款自行車的資料。經過仔細斟酌，精心設計，結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，制定出了比較切合實際的教學計劃。課堂教學中讓學生有充分的時間和機會發揮他們的主觀能動性。一、我以學生熟悉的齒輪為興趣點，通過構造自行車的小動畫引入課題。通過展示自行車發展歷程的圖文資料，學生進一步了解了自行車的基本結構和相關知識，為設計構思打好基礎。二、在探究階段，通過欣賞造型奇特、功能新穎的自行車，學生的思路慢慢被打開。同時我展示生活中遇到的一些不便利的問題，如暴風雨、載人載物等普通自行車無法解決掉問題，學生都給出了很多非常有創意的回答。三、接下來，我演示了自己構思的作品，學生們躍躍欲試。短短十幾分鐘，學生們的作品非常有想法且富有創意。沒有畏難的情緒，沒有雷同的作品，全班都沉浸在自行車設計師的世界里，又快又好的完成作品。本課通過作業效果來看還是很令人滿意的，不過還存在一些問題。首先，在對學生的關注上還不夠。不少學生一肚子的想法卻沒機會說，不停的舉手，但怕影響課堂進度，只提問了為數不多的孩子。在教學設計時還應該注意教師要精講，多把時間留給學生。其次，語言上，面對低年級學生，應該盡量語言通俗化，語調應該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問題。最后，在展示階段，只請了四位構思新穎、畫面完整的同學講述自己的設計創意，而后沒有進行集體展示，沒能夠給更多的學生這樣的表現機會，有些遺憾，起碼要讓大家在組內交換欣賞一下。以上這些問題在教學中我都將引以為戒，正如前輩所說：只有反復地去聽課、評課、上課、不斷總結和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦！自行車教案反思篇二（一）創設情境，激發學生自主學習在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案。在導入中，因為學生對自行車都比較了解，所以我在教學一開始，采用欣賞視頻短片的方法，直接導入課題，引導學生了解自行車是人們上下班的主要交通工具之一，更能增加學生對本課的了解及提高學生學習的興趣。在教學過程中教師與學生之間的互動是十分重要的。學生是學習的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學生先提出自己想知道的問題，通過合作與交流，再將回答的權利交給學生，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，這充分培養了他們主動學習的能力，教師在其中只是起到了啟發學生思維的作用。同時這也體現學生的學習自主性、參與性、有效性、興趣性。（二）創設亮點，開掘學生智慧潛能本節課教學中的亮點是，我給學生推出了一輛自行車的實物，這樣便于學生更直觀了解自行車的外形與結構，增強了學生的濃厚興趣，讓學生在繪畫練習的時候有了合理依據。甚至有的孩子，還想上前面來展示車技。同時也使課堂氣氛達到高潮。我想在課堂所創設的寬松愉快的生活情境中，學生處于一種自然發展的狀態，他們無所顧忌，自由選擇、自由創造、自由表現，盡可能地挖掘智慧潛能，使新的點子、新的想法蜂擁而出，從而主動積極地把自己的內心世界表現出來。（三）啟發教學，培養學生創新思維培養學生的創造力是美術教學的重要目的，所以為了使學生的創造力能得到超常的發揮，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學，可以大大提高教學效率，我在網絡上收尋到各種奇異自行車的圖片，學生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實踐環節，我又收集了一些富有新意的學生作品，讓學生找出創新設計的地方，進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學生思維，為他們進一步創作提供了更廣闊的空間。這節課最大的不足就在于對學生的評價沒有達到全面性，對學生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而加快提高自己的教學能力。總之本節課通過觀察發現、精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果較好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。自行車教案反思篇三在完成了《我設計的自行車》這一課程的教學后，我深感每一個教學環節都需要教師細心策劃與靈活應變，同時也需要學生的積極參與和創造性思考。以下是我對本次教學的反思：首先，在教學內容的設計上，我試圖引導學生從自行車的基本結構出發，鼓勵他們發揮想象力，設計出具有獨特功能和外觀的自行車。這一設計思路得到了學生的積極響應，他們在課堂上表現出了濃厚的興趣和創造力。然而，我也發現部分學生對于自行車的基本結構了解不夠深入，這在一定程度上影響了他們的設計思路。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，確保學生在掌握基本結構的基礎上再進行創新設計。其次，在教學方法上，我采用了小組討論和合作設計的方式，旨在培養學生的團隊協作能力和溝通能力。這一方法取得了一定的效果，學生們在小組內積極交流、互相啟發，共同完成了設計任務。然而，我也發現部分學生在小組討論中缺乏主動性，需要教師的引導和鼓勵。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的主動性和參與度，讓他們在小組討論中更好地發揮自己的作用。此外，在教學評價方面，我嘗試采用了多種評價方式，包括學生的自評、互評以及教師的評價。這一評價方式有助于全面了解學生的學習情況和設計水平，同時也能夠幫助學生發現自己的不足和進步。然而，我也發現部分學生在評價過程中過于主觀，缺乏客觀性和公正性。因此，我需要在今后的教學中加強對學生評價能力的培養，引導他們更加客觀、公正地評價自己和他人的作品。最后，在課后反思中，我認為自己在教學過程中的引導和啟發作用還有待加強。雖然我在課堂上盡力引導學生思考和創新，但在某些環節上仍然顯得過于保守和局限。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的創新思維和想象力，鼓勵他們敢于嘗試、敢于創新。綜上所述，通過本次《我設計的自行車》課程的教學反思，我深刻認識到了自己在教學中的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將努力克服這些不足，不斷提升自己的教學水平和能力，為學生提供更加優質的教學服務。自行車教案反思篇四活動目標：1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：1、課件《快樂的小公雞》。2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。4、布置田野、池塘、花叢的背景。活動過程：一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。1、出示老牛(頭飾)――“我快樂的是老牛，小朋友好”。教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們為什么快樂呢?3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》師：“我是一只小公雞，我也想找快樂”。討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?二、教師有感情講述故事，提問幼兒。師:今天我給大家帶來故事>。1.故事里有哪些動物?2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)3、故事講述了一件什么事情?4、小公雞找到誰，它們怎樣說?三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。師;現在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。1、小公雞跑到田野問誰?2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)4、小公雞跑的那里問青蛙?5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)6、它跑到花叢問誰?7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞！(豐富詞匯：報時)六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢?七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現在請大家故事表演！七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。結束師：在生活中，原來我們經常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了！我們現在就和老師一起去尋找自己的快樂吧！故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“幫助人們耕種田地就快樂了。”它跑到池塘邊問青蛙：“小哥哥，怎樣才能快樂呢?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了。”它跑到花叢中問蜜蜂：“小姐姐，怎樣才能快樂呢?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。”小公雞回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“幫助別人你就會得到快樂！”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。教學反思：本堂課我選擇的是語言生動有趣，結構簡單，易于復述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復句式較多，段段落結構也基本相同。在教學過程中我先進行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個情節，充分表達自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個故事。之后再逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問，去引發幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學習