七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.2植物光合作用的場所說課稿蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.2植物光合作用的場所說課稿蘇教版教材分析本章節內容為七年級生物上冊第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用中的第6.2節植物光合作用的場所。通過本節課的學習，使學生了解光合作用的基本過程，明確光合作用發生的場所——葉綠體，以及光合作用的重要性。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生物科學素養，包括科學思維、科學探究和生命觀念三個方面。學生將通過實驗觀察和思考，發展科學思維，如歸納、比較和推理；通過親自動手操作和實驗探究，提升科學探究能力，如觀察、記錄和分析；同時，通過學習光合作用的過程，增強對生命現象及其規律的理解，形成生命觀念。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：明確光合作用發生的場所是葉綠體，以及光合作用的基本過程。

-細節說明：重點講解葉綠體的結構、功能以及光合作用的反應式，強調光反應和暗反應的區別和聯系。

2.教學難點

-難點內容：理解光合作用過程中光能轉化為化學能的原理，以及光合作用對生物圈的意義。

-細節說明：難點在于解釋光能如何被葉綠體捕獲并轉化為ATP和NADPH，以及這些能量載體在暗反應中的作用。此外，難點還在于理解光合作用對氧氣、二氧化碳和有機物生成的重要性。通過實驗演示和實例分析，幫助學生突破這些難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、植物葉片樣品、顯微鏡、投影儀

-課程平臺：生物學教學軟件、在線學習平臺

-信息化資源：光合作用相關動畫、視頻資料、實驗操作步驟說明

-教學手段：實物展示、實驗操作、小組討論、課堂提問教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示不同種類的植物圖片，引導學生思考植物的生命活動。

-回顧舊知：提問學生關于植物細胞結構和基本生命活動的知識，如細胞壁、細胞膜、細胞質等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-葉綠體的結構：介紹葉綠體的形態、分布和功能。

-光合作用的過程：詳細講解光反應和暗反應的步驟，包括水的光解、ATP和NADPH的生成以及二氧化碳的固定。

-光合作用的反應式：展示光合作用的化學方程式，強調能量轉換和物質循環。

-舉例說明：

-通過展示植物在不同光照條件下的生長情況，說明光照對光合作用的影響。

-以水稻、玉米等農作物為例，說明光合作用在農業生產中的重要性。

-互動探究：

-小組討論：讓學生分組討論光合作用的意義和作用，鼓勵學生提出問題。

-實驗操作：指導學生進行葉綠體觀察實驗，通過顯微鏡觀察葉綠體的形態和分布。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對光合作用知識的掌握。

-通過模擬光合作用過程，讓學生動手操作，加深對光合作用原理的理解。

-教師指導：

-對學生的練習題進行個別指導，解答學生的疑問。

-針對學生在實驗操作中遇到的問題，給予及時指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調光合作用在生物圈中的重要性。

-回顧光合作用的場所、過程和意義，引導學生思考光合作用與其他生命活動的關系。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，包括閱讀相關教材、完成課后練習題和撰寫實驗報告。

-提醒學生關注光合作用在環境、能源和農業生產中的應用，鼓勵學生進行進一步探究。

備注：以上教學過程可根據實際情況進行調整，以適應不同的教學環境和學生需求。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《植物的光合作用與碳循環》選自《環境科學導論》，介紹光合作用在碳循環中的作用和意義。

-《植物生理學》中關于光合作用章節的摘要，提供更深入的光合作用機制和實驗研究。

-《植物與人類》一書中的相關章節，探討光合作用與人類生活、農業生產的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱資料，了解光合作用在不同植物中的差異，如水生植物、陸生植物的光合作用特點。

-探究光合作用與氣候變化的關系，例如光合作用如何影響大氣中的氧氣和二氧化碳濃度。

-通過實驗設計，嘗試改進光合作用的效率，如使用不同波長的光源、改變光照時間等。

-研究光合作用在不同環境條件下的變化，如溫度、濕度對光合作用的影響。

-分析光合作用在農業生產中的應用，如溫室種植、植物育種等，探討如何提高農作物的光合效率。

-通過網絡資源，了解最新的光合作用研究進展，如人工光合作用技術、光合細菌的研究等。

-學生可以分組進行項目研究，選擇一個與光合作用相關的主題，進行深入探究，并制作研究報告或演示文稿。

-鼓勵學生參加科學競賽或學校組織的科學展覽，展示他們對光合作用的研究成果。板書設計①光合作用概述

-光合作用的概念

-光合作用的意義

②光合作用的場所

-葉綠體

-葉綠體的結構

③光合作用的過程

-光反應

-水的光解

-ATP和NADPH的生成

-暗反應

-二氧化碳的固定

-有機物的生成

④光合作用的反應式

-光反應方程式：光能+H?O+CO?→O?+ATP+NADPH

-暗反應方程式：ATP+NADPH+CO?+H?O→有機物+O?

⑤光合作用的影響因素

-光照強度

-溫度

-水分

-二氧化碳濃度

⑥光合作用的應用

-農業生產

-環境保護

-能源利用教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我在導入環節用了植物圖片和問題引導，學生們興趣還挺高的，這讓我很高興。但是，我發現有些學生對于光合作用的概念還是有些模糊，所以我可能需要在導入時更清晰地解釋這個概念，讓他們對整個課題有一個初步的了解。

在講解光合作用的場所時，我用了葉綠體的圖片和結構圖，這樣直觀的展示確實讓學生更容易理解。但是，我也注意到有些學生對于葉綠體中的色素和類囊體的功能還是不太清楚，可能需要我再次強調這些細節，或者通過實驗來加深他們的理解。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論光合作用的意義，這激發了他們的思考。但是，我發現討論的過程中，有些小組沒有很好地組織討論，導致討論不夠深入。我應該在課前就指導他們如何進行有效的討論，確保每個學生都能參與到討論中來。

在鞏固練習環節，我設計了多種題型，讓學生通過練習來鞏固所學知識。但是，我發現有些學生在做選擇題時，對一些基本概念的理解還不夠牢固，這說明我在基礎知識的教學上還需要加強。

課堂總結時，我嘗試用簡潔的語言回顧了本節課的重點內容，但感覺有些學生還是不太能跟上我的節奏。我可能需要更加注意語言的簡潔性和條理性，確保學生能夠清晰地記住重點。

至于作業布置，我給了學生一些拓展閱讀材料，希望他們能課后進行自主學習和探究。但是，我也意識到，可能需要更具體地指導他們如何進行拓展學習，比如如何查找資料、如何進行實驗設計等。

1.加強基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握光合作用的基本概念和原理。

2.優化課堂互動，鼓勵學生積極參