2024-2025學年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預習新知早知道2說課稿外研版必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課針對新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預習，旨在幫助學生掌握新單詞、新短語和句型，了解自我介紹的相關知識。設計思路如下：首先，通過詞匯復習和導入，激發學生學習興趣；其次，通過任務型教學，引導學生運用所學知識進行自我介紹；最后，通過課堂活動，鞏固所學內容，提高學生的英語應用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，通過詞匯和句型的學習，提升學生的聽說讀寫技能。文化意識方面，引導學生了解自我介紹的文化背景，增強跨文化交際意識。思維品質方面，通過問題解決和思維訓練，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習能力方面，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握新單詞和短語，如introduce,interesting,hobby等，能夠正確運用到自我介紹中。

②掌握并運用關鍵句型，如"What'syourname?","Whereareyoufrom?","Whatdoyoudo?"等，進行有效的口語交流。

③理解并運用時態，正確描述個人背景和興趣。

2.教學難點，

①學生在運用新詞匯和句型時可能出現的語法錯誤，如時態混淆、主謂一致等問題。

②學生在自我介紹時可能缺乏自信，表達不夠流暢，需要教師引導學生進行充分的練習和反饋。

③學生在跨文化交流中可能對某些文化背景知識不熟悉，需要教師提供相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解和運用所學內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新教材必修第三冊，以便學生能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物介紹、旅游景點等，以輔助學生理解和記憶新單詞；圖表，如時態對照表，幫助學生掌握語法知識；視頻，如自我介紹的范例，提升學生的口語表達能力。

3.教室布置：創建分組討論區，鼓勵學生互動交流；設置實驗操作臺，如角色扮演區域，以便學生在實踐中運用所學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習新單詞和短語，并準備一個簡短的自我介紹草稿。

設計預習問題：圍繞自我介紹這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，詢問學生如何用英語描述自己的興趣愛好，以及他們期望在自我介紹中傳達的信息。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與線上討論來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新單詞和短語，如"hobby","interesting","favorite"等。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語表達自己的文化背景或個人特點。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些提交的內容了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于不同文化中自我介紹的短視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我介紹中常用的句型和表達方式，如"Howdoyoudo?"，"Icomefrom..."等，并結合實際例子幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容進行自我介紹，教師可以提供一些引導性問題，如"Canyoutellusaboutyourfamily?"。

解答疑問：針對學生在自我介紹過程中遇到的困難，如發音問題或詞匯選擇，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何改進自我介紹的語言表達。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語進行自我介紹，并在實踐中提高口語表達能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論不同文化中自我介紹的不同側重點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生完成一篇完整的自我介紹，并鼓勵他們嘗試用不同的方式表達自己。

提供拓展資源：推薦一些英語口語練習的網站或應用程序，如Duolingo或HelloTalk，供學生課后練習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或發音問題，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，通過實際練習鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的口語練習，如模仿視頻中的自我介紹。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高口語流利度和準確性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握新單詞和短語，如introduce,interesting,hobby等，并在實際語境中正確運用。例如，學生在自我介紹時能夠自然地使用這些詞匯，如"Ihavemanyhobbies,suchasreading,traveling,andplayingbasketball."

2.口語表達能力的提高

學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了口語表達能力。他們在自我介紹時能夠流暢地表達自己的想法，如描述自己的家庭、興趣愛好、職業等。

3.語法知識的掌握

學生通過學習，掌握了自我介紹中常用的句型和表達方式，如"Howdoyoudo?"，"Icomefrom..."等，并能夠正確運用時態，描述自己的過去、現在和未來。

4.文化意識的增強

學生在了解不同文化中自我介紹的方式和習慣后，對跨文化交際有了更深入的認識。他們能夠尊重并理解不同文化背景下的表達方式，如在不同的場合使用適當的問候語和自我介紹。

5.自主學習能力的發展

學生在課前自主探索環節，通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養了自主學習能力。他們在課堂上能夠主動參與，提出問題，解決問題。

6.團隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達、溝通和協作，為未來的學習和工作打下了基礎。

7.適應能力增強

學生在課堂上的表現，如積極參與、勇敢表達等，有助于提高他們的適應能力。在面對新的環境和挑戰時，他們能夠更加從容地應對。

8.自我認知和表達能力的提高

通過自我介紹的學習，學生更加了解自己，能夠更好地表達自己的觀點和想法。他們在今后的學習和生活中，將更加自信地面對各種挑戰。

9.情感態度的積極轉變

學生在學習過程中，體會到英語學習的樂趣，對英語產生了濃厚的興趣。他們更加積極地參與課堂活動，努力提高自己的英語水平。

10.綜合素質的提升

通過本節課的學習，學生的綜合素質得到了全面提升。他們在語言能力、思維能力、情感態度等方面取得了顯著進步，為未來的發展奠定了堅實基礎。教學反思與總結嗯，今天這節課上下來，我覺得還是有不少收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了任務型教學法，讓學生通過完成具體的任務來學習，比如讓他們進行自我介紹，這樣既能提高他們的口語表達能力，又能讓他們在實踐中掌握新詞匯和句型。我發現學生們在角色扮演環節表現得非常積極，這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論的時候，我發現有些學生比較內向，不太愿意開口說話。這可能是因為他們對自我介紹這個話題不太熟悉，或者是對英語表達沒有足夠的自信。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，尤其是在口語表達方面。

再來說說課堂管理。我覺得我在課堂上的管理還可以，學生們基本上能夠按照我的要求來參與活動。但是，我也注意到有些學生可能會在課堂上分心，比如玩手機或者做小動作。這讓我意識到，我需要在課堂紀律方面做得更好，比如通過設置一些小獎勵來激勵學生，或者通過更有效的課堂互動來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面掌握得還不錯。他們能夠正確運用新學的詞匯和句型，而且在自我介紹的時候也能夠流利地表達自己。但是，我也發現有些學生在語法運用上還存在一些問題，比如時態的混淆或者主謂不一致。這說明我需要在今后的教學中，更加注重語法的教學，通過更多的練習和反饋來幫助學生糾正錯誤。

情感態度方面，我覺得學生們對英語學習的興趣有所提高。他們在課堂上表現得更加積極，愿意嘗試用英語進行交流。但是，我也注意到有些學生可能因為害怕犯錯而不敢開口，這可能會影響他們的學習效果。因此，我需要創造一個更加輕松和包容的學習環境，讓學生們能夠在沒有壓力的情況下學習和進步。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到教學是一個不斷學習和改進的過程。我需要不斷地反思自己的教學實踐，找出不足之處，并提出改進措施。比如，我可以在課前準備一些小活動，幫助學生放松，減少他們的緊張感；我也可以在課堂上更多地鼓勵學生，讓他們感受到學習的樂趣。板書設計1.本文重點知識點：

①自我介紹的基本結構

②常用詞匯和短語

③常用句型和表達方式

2.重點詞匯：

①introduce

②interesting

③hobby

④favorite

⑤come