2024-2025學年新教材高中語文第二單元8.3黨費說課稿新人教版選擇性必修中冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以“黨費”為切入點，通過分析黨費的歷史演變、征收標準、使用規定等內容，引導學生了解黨的性質和宗旨，增強學生的黨性意識。教學過程中，結合實際案例，激發學生的興趣，培養其分析和解決問題的能力。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中加深對黨費的認識，為后續課程的學習奠定基礎。核心素養目標本課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升其審美鑒賞和創造能力。通過學習黨費的歷史與內涵，學生能夠體會黨的性質和宗旨，增強對中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的認識。同時，培養學生批判性思維和合作探究能力，提高其在語文學習中運用史料和邏輯分析問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.黨費的歷史演變及其與黨的歷史進程的聯系。

2.黨費的征收標準和使用規定，及其背后的政治意義。

難點：

1.理解黨費征收背后的政治邏輯和歷史背景。

2.學生對黨費征收和使用規定的深入理解和分析。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史資料和文獻分析，結合時代背景，幫助學生理解黨費征收的歷史演變。

2.運用案例教學，讓學生通過分析具體案例，深化對黨費征收和使用規定的理解。

3.組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并共同探討，培養批判性思維。

4.通過角色扮演，讓學生親身體驗不同角色在黨費征收和使用中的立場和決策過程，增強實踐理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解黨費的歷史背景和意義，引導學生思考。

2.設計小組討論環節，讓學生分析黨費征收和使用的規定，培養學生的批判性思維。

3.運用案例研究法，選取具有代表性的黨費征收案例，讓學生深入探討其背后的政治和社會因素。

4.采取角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的人物，體驗黨費征收過程中的決策過程。

5.利用多媒體教學，展示黨費征收的歷史圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞黨費的歷史演變，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“黨費的征收標準如何體現黨的性質？”“黨費的使用如何反映黨的宗旨？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解黨費的歷史背景和相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于黨費征收的歷史視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解黨費征收的歷史演變、征收標準和使用規定，結合實例幫助學生理解黨費的內涵。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析黨費征收中的政治邏輯和社會意義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“黨費征收的比例是如何確定的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解黨費征收的歷史演變和相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析黨費征收問題的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置一篇關于黨費征收的小論文，要求學生結合所學知識進行分析和討論。

提供拓展資源：推薦與黨費相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-黨史資料：《中國共產黨歷史》系列書籍，涵蓋黨的成立、發展歷程、重要會議和重大事件，幫助學生全面了解黨的發展脈絡。

-黨費相關文件：《關于中國共產黨黨費收繳、使用和管理的規定》等文件，詳細闡述黨費的征收、使用和管理制度。

-歷史文獻：《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等，通過閱讀偉人的著作，了解黨費征收背后的政治理念和思想基礎。

-歷史圖片：收集黨費征收的歷史圖片，如黨費收據、黨費繳納的場景等，直觀展示黨費征收的歷史變遷。

-黨史紀錄片：推薦《黨的歷史故事》、《紅色印記》等紀錄片，通過觀看影像資料，增強學生的黨性教育。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國共產黨歷史》系列書籍，了解黨的發展歷程和黨費征收的歷史背景。

-組織學生查閱黨費相關文件，深入理解黨費的征收、使用和管理制度。

-引導學生閱讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等著作，了解黨費征收背后的政治理念和思想基礎。

-利用歷史圖片和影像資料，讓學生直觀感受黨費征收的歷史變遷，增強黨性教育。

-邀請黨史專家或相關領域學者進行講座，為學生提供更深入的了解和解讀。

-組織學生開展黨費征收主題的辯論賽或演講比賽，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生參與社會實踐，如參觀黨史展覽、采訪老黨員等，親身體驗黨費征收的歷史意義。

-引導學生關注時事政治，了解黨費征收在新時代的發展和創新。

-鼓勵學生撰寫黨費征收主題的論文或調查報告，培養學生的研究能力和寫作能力。

-組織學生開展黨費征收主題的志愿服務活動，將黨性教育融入實際行動中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時事熱點：在講解黨費相關知識時，結合當前時事熱點，如黨的重大會議、政策調整等，使教學內容更加貼近實際，增強學生的時代感。

2.強化互動體驗：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和積極性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解黨費的歷史演變和征收規定時，可能存在對某些知識點闡述不夠深入，導致學生對相關內容理解不夠透徹。

2.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，導致課堂互動效果不佳。

3.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，可以在備課過程中，對相關知識點進行更深入的研究，并結合實際案例，使教學內容更加豐富和立體