3《植物媽媽有辦法》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容本節課選自二年級上冊語文統編版教材《植物媽媽有辦法》。主要內容有：學習生字詞，理解課文內容，體會植物媽媽傳播種子的奇妙方法，培養對大自然的熱愛之情。核心素養目標1.培養學生對自然科學的興趣，提高觀察能力和探索欲望。

2.增強學生語言表達能力和審美情趣，提升語文素養。

3.培養學生關愛自然、熱愛生命的情感態度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，體會植物媽媽傳播種子的奇妙方法，如蒲公英的“降落傘”、蒼耳的“帶刺的鞋子”等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優美和生動。

2.教學難點，

①深入理解植物媽媽傳播種子的方法背后的科學原理，激發學生對自然科學的好奇心。

②通過小組合作，引導學生運用課文中的信息，發揮想象力和創造力，創作自己的植物傳播故事。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《植物媽媽有辦法》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的植物圖片、種子實物、多媒體動畫展示植物傳播過程。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具，用于學生觀察植物種子結構。

4.教室布置：設置討論區，布置植物角，提供植物種子樣本，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《植物媽媽有辦法》課文及配套的PPT和視頻鏈接，要求學生閱讀課文并完成簡單的筆記。

-設計預習問題：圍繞“植物是如何傳播種子的？”這一主題，設計問題如“你觀察到哪些植物有特別的傳播方式？”、“你認為這些方法有什么好處？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀課文和觀看視頻，初步了解植物種子的傳播方式。

-思考預習問題：學生根據預習內容，思考并提出自己的見解。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小論文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT等資源，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于植物種子傳播的視頻引入，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解蒲公英、蒼耳等植物的種子傳播方法，結合圖片和視頻加深理解。

-組織課堂活動：設計“模擬種子傳播”的實踐活動，讓學生分組合作，用不同方式模擬種子傳播過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對植物的種子傳播方法進行思考。

-參與課堂活動：積極參與實踐活動，體驗種子傳播的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解種子傳播的知識。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生在實踐中學習知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后調查家中或社區常見的植物，記錄它們的種子傳播方式。

-提供拓展資源：推薦與植物種子傳播相關的書籍和網站，鼓勵學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成調查報告，分享自己的發現。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行深度學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思調查過程，提升學生的觀察力和分析能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然界的奇妙之旅》：這本書以圖文并茂的方式介紹了自然界中各種植物的傳播方式，適合二年級學生閱讀，能夠進一步激發他們對自然科學的興趣。

-《植物的秘密生活》：通過生動的故事和有趣的實驗，向學生揭示植物生長的奧秘，特別是植物種子的傳播過程，有助于學生理解課文中的知識點。

-《種子奇遇記》：一本以童話形式講述種子傳播故事的書籍，既有趣味性，又富有教育意義，能夠幫助學生更好地理解植物種子的傳播方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家中或學校附近的植物，記錄它們的種子傳播方式，如風傳播、動物傳播、水傳播等，并嘗試用繪畫或文字的形式記錄下來。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找更多關于植物種子傳播的資料，如植物的適應性、種子結構等，拓寬知識面。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的信息，通過交流學習，提高學生的合作能力和信息處理能力。

-設計一個“植物種子傳播創意大賽”，讓學生發揮想象力，設計出一種新的植物種子傳播方式，并說明其原理和可行性。

-利用周末或假期，組織學生參觀植物園或自然保護區，實地觀察植物的生長環境和種子傳播過程，增強學生的實踐能力。

3.拓展實踐活動：

-制作植物種子傳播模型：學生可以選擇一種自己感興趣的植物，制作一個種子傳播的模型，如蒲公英的降落傘、蒼耳的帶刺鞋子等，通過動手操作，加深對種子傳播方式的理解。

-觀察植物生長周期：學生可以選擇一種植物，從種子發芽到成熟，記錄其生長過程，了解植物生長的基本規律。

-植物種子收集與分類：學生可以在家長的指導下，收集不同植物的種子，進行分類整理，了解種子的形態和特點。

-植物種子種植實驗：學生可以選擇一種容易種植的植物，進行種子種植實驗，觀察種子的發芽、生長過程，體驗種植的樂趣。教學反思這節課上完了，我想對自己在教學過程中的一些做法和效果進行反思。

首先，我覺得課堂導入部分做得不錯。通過視頻引入，孩子們的興趣立刻被激發了起來。他們對于植物種子傳播的奧秘充滿了好奇。我發現，這種直觀的方式對低年級的孩子特別有效，能夠幫助他們更好地理解抽象的概念。

接著，我在講解植物種子傳播方式的時候，注意到了孩子們的學習狀態。他們聽得津津有味，積極舉手回答問題。我觀察到，那些在預習環節中提出問題、積極參與討論的學生，他們在課堂上的表現更為出色。這讓我意識到，預習環節的重要性，它能夠有效提高學生的參與度和學習效果。

在課堂活動中，我設計了“模擬種子傳播”的游戲，目的是讓學生在實踐中學習。看到他們一個個興致勃勃地參與進來，我感到非常欣慰。但我也發現，有些學生在這個過程中表現得比較被動，可能是由于他們對某些傳播方式不夠熟悉。這提醒我，在今后的教學中，我要更加關注每個學生的個體差異，確保每個孩子都能有所收獲。

課堂討論環節，我注意到孩子們在討論時能夠互相傾聽、尊重他人的意見。這讓我很高興，因為這正是我們教育所追求的目標之一——培養學生的團隊合作精神和溝通能力。然而，也有少數學生不太善于表達自己的觀點，我需要在今后的教學中，更加注重培養他們的口語表達能力。

在課后作業布置上，我嘗試讓學生進行觀察和調查，這樣的作業既能鞏固課堂所學，又能培養學生的觀察能力和實踐能力。不過，我也發現有些學生提交的作業內容不夠豐富，可能是他們對課文的興趣不夠濃厚。因此，我打算在下一次課前，讓學生分享自己的觀察和發現，以此來激發他們的學習興趣。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。但我也意識到，自己還有一些地方需要改進。比如，在課堂活動中，我可以更加注重學生的個體差異，讓每個學生都能參與到活動中來。另外，我在課堂上提問時，可以更加多樣化，鼓勵學生從不同的角度思考問題。

最后，我想說的是，作為一名教師，我始終要保持學習的態度。通過這節課的教學反思，我意識到自己在教學方法和內容上還有很多可以提升的地方。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷提升自己的教育教學水平，為孩子們帶來