2023四年級數學上冊二加減法的關系和加法運算律第5課時說課稿西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學上冊二加減法的關系和加法運算律第5課時說課稿西師大版設計思路本節課以《加減法的關系和加法運算律》為主題，結合四年級學生認知特點，通過實際操作、小組合作、游戲互動等方式，引導學生理解加減法之間的關系，掌握加法運算律，提高學生數學思維能力。教學設計注重趣味性、實踐性和探究性，旨在培養學生的數學素養。核心素養目標培養學生運用數學語言表達數學思想的能力，提高學生觀察、比較、分析和解決問題的能力。通過探究加減法之間的關系和加法運算律，讓學生體會數學與生活的聯系，培養邏輯推理和抽象思維能力，增強數學應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備初步的加減法運算能力，能夠進行簡單的加法和減法計算。同時，學生對數的概念有一定的認識，能夠識別和運用自然數。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數學學科表現出一定的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生在解決問題時表現出較強的動手操作能力和合作意識。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，而另一部分學生則傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和掌握加減法之間的關系時，可能會遇到難以區分加法和減法運算順序的問題。在應用加法運算律時，學生可能難以理解運算律的意義，以及在具體計算中靈活運用。此外，學生在面對復雜問題時，可能會出現思維定勢，難以跳出常規思路尋找最優解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《四年級數學上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加減法關系圖、加法運算律動畫等。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等輔助工具，以幫助學生直觀理解加減法之間的關系。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和粉筆，以便進行小組互動和板書展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加減法關系和加法運算律的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在做數學題時，有沒有遇到過加減法題目呢？你們知道加減法之間有什么關系嗎？”

展示一些日常生活中常見的加減法實例，如購物找零、計算時間等，讓學生初步感受加減法的應用。

簡短介紹加減法關系和加法運算律的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.加減法關系和加法運算律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加減法關系和加法運算律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法關系，包括加法與減法之間的互逆關系。

詳細介紹加法運算律，如交換律、結合律等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.加減法關系和加法運算律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減法關系和加法運算律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加減法問題，如等式變換、分數加減等，進行案例分析。

詳細介紹每個案例的解題思路，引導學生思考如何運用加減法關系和加法運算律解決問題。

分組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中應用加減法關系和加法運算律，以及如何簡化計算過程。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加減法關系和加法運算律相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加減法關系和加法運算律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加減法關系和加法運算律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加減法關系、加法運算律的講解和案例分析。

強調加減法關系和加法運算律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生完成一些加減法關系和加法運算律的練習題，鞏固學習效果。

7.課堂拓展（5分鐘）

目標：培養學生的創新思維和解決問題的能力。

過程：

提出一些開放性問題，如“如果你有一個物品需要分成幾份，你會如何使用加減法關系和加法運算律來計算？”

鼓勵學生發揮想象力，提出自己的解決方案，并進行全班交流。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高學習效果。

過程：

引導學生思考本節課的學習收獲，包括對加減法關系和加法運算律的理解、運用能力等。

鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑，教師進行針對性的解答和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學故事》書籍，介紹數學家發現加減法關系和加法運算律的故事，激發學生學習興趣。

-《生活中的數學》雜志，提供與加減法關系和加法運算律相關的實際應用案例。

-《數學游戲》教材，包含一些數學游戲，如數獨、24點等，幫助學生鞏固加減法運算技能。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《數學故事》書籍，了解數學家如何發現和證明加減法關系和加法運算律。

-引導學生關注《生活中的數學》雜志，尋找加減法關系和加法運算律在生活中的實際應用。

-組織學生參與《數學游戲》教材中的活動，通過游戲的形式提高加減法運算的熟練度。

-設計一些探究性學習任務，如“探究加法運算律在不同情境下的應用”，讓學生通過實際操作和實驗，深入理解加法運算律。

-利用網絡資源，如教育平臺或數學論壇，讓學生參與在線討論，分享學習心得和發現。

-鼓勵學生創作數學小故事，將加減法關系和加法運算律融入到故事中，提高學生的創造力和表達能力。

-組織數學競賽，如“加減法知識競賽”，激發學生學習數學的熱情，提高解題能力。

-結合社會熱點問題，設計一些數學實踐活動，如“計算社區綠化面積”，讓學生將所學知識應用于實際生活。

-引導學生制作加減法關系和加法運算律的手工模型，如使用紙牌或積木，直觀展示數學概念。

-安排學生參觀數學博物館或科技館，了解數學的發展歷程和數學家的貢獻，拓寬學生的數學視野。板書設計①本文重點知識點：

-加法運算律

-交換律

-結合律

-加法與減法的關系

②關鍵詞：

-逆運算

-等式

-簡化計算

③重點句子：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法和減法的關系：a-b=a+(-b)教學反思與總結今天的課結束了，我想對這節課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如小組討論、實際操作和游戲互動等，這些方法都收到了不錯的效果。學生們在課堂上積極參與，互動性很強，這讓我很欣慰。特別是在講解加法運算律的時候，我通過實際操作的方式讓學生親自體驗，這樣不僅讓他們更容易理解，而且也提高了他們的動手能力。

在教學策略上，我注意到了幾個細節。比如，在引入新課的時候，我用了生活中的例子來吸引學生的興趣，這樣他們更容易進入學習狀態。在講解加法運算律時，我強調了它們在實際問題中的應用，讓學生明白這些運算律不是空洞的公式，而是有實際意義的。

管理方面，我注意到課堂紀律整體比較好，學生們能夠按照要求進行小組討論和操作。但是，也有一些學生比較活躍，有時候會影響到其他同學的學習。對此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護，同時也要找到激發這些活躍學生積極性的方法。

情感態度方面，學生們對數學學習的興趣有所提升。他們不再覺得數學是枯燥的，而是能夠從數學中找到樂趣。這一點對我來說是非常寶貴的，因為我知道，只有讓學生喜歡數學，他們才會愿意去深入學習和探索。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，部分學生在理解