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文檔簡介
Unit2FaceLesson3(說課稿)-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教材分析Unit2FaceLesson3(說課稿)-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊
本課選自人教新起點版英語一年級上冊第二單元第三課,主要圍繞“臉”這一主題展開。通過學習本課,學生能夠掌握關于臉的詞匯,如:face,eyes,nose,mouth等,并能用簡單的句子描述自己的臉。教材內容貼近學生生活,易于理解和掌握,有助于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點:
-確定本節課的核心內容是掌握關于“臉”的英語詞匯,如:face,eyes,nose,mouth等。
-通過圖片、動作或實物展示,讓學生能夠正確發音和拼寫這些詞匯。
-通過簡單的句型練習,如“Ihavetwoeyes.”,幫助學生理解并運用所學詞匯。
2.教學難點:
-對于一年級學生來說,英語詞匯的記憶和拼寫是難點。
-如何讓學生在理解詞匯的基礎上,能夠自然地運用到實際情境中是難點。
-例如,在教授“nose”這個詞匯時,難點在于如何讓學生理解并記住這個詞的發音和拼寫,同時能夠用“Ihaveanose.”這樣的句子進行表達。
-為了突破這些難點,教師可以采用以下方法:
-通過游戲和歌曲,將詞匯學習與音樂和動作相結合,提高學生的記憶興趣。
-利用圖片和實物進行教學,幫助學生建立直觀的聯系,增強記憶。
-設計情境對話,讓學生在實際語境中運用所學詞匯,提高語言運用能力。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有人教新起點版英語一年級上冊的教材。
2.輔助材料:準備與“臉”相關的圖片、臉部器官的圖表、英語動畫視頻等多媒體資源。
3.實驗器材:無需實驗器材。
4.教室布置:布置一個互動式學習環境,包括展示板、貼有臉部器官圖片的墻面,以及供小組討論的小桌子。五、教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。例如,要求學生觀看關于臉部器官的視頻,并記住相應的英文單詞。
設計預習問題:圍繞“臉”這一主題,設計問題如“你能數出臉上的器官有幾個?”和“你能用英語描述你的臉嗎?”。
監控預習進度:通過查看學生提交的預習成果,了解預習情況。
學生活動:
自主閱讀預習資料:學生閱讀預習資料,了解臉部器官的基本知識。
思考預習問題:學生思考并回答預習問題,例如嘗試用英語描述自己的臉。
提交預習成果:學生將預習筆記或思維導圖提交給老師。
教學方法/手段/資源:
自主學習法:鼓勵學生獨立完成預習任務。
信息技術手段:利用在線平臺進行資源共享和監控。
2.課中強化技能
教師活動:
導入新課:通過展示不同人的臉部圖片,引出“臉”這一主題。
講解知識點:講解臉部器官的英文單詞和基本描述。
組織課堂活動:設計“我的臉”小組展示活動,讓學生用英語描述自己的臉。
解答疑問:針對學生的疑問,如“howmanyeyesdoyouhave?”進行解答。
學生活動:
聽講并思考:學生認真聽講,思考老師講解的內容。
參與課堂活動:學生積極參與小組活動,展示自己的臉部描述。
提問與討論:學生提出問題,與其他同學討論。
教學方法/手段/資源:
講授法:通過講解幫助學生理解臉部器官的英文表達。
實踐活動法:通過小組活動讓學生實際運用所學知識。
合作學習法:通過小組討論培養學生的合作能力。
3.課后拓展應用
教師活動:
布置作業:讓學生用英語寫一篇關于自己臉的短文。
提供拓展資源:推薦學生觀看關于人體部位的英語學習視頻。
反饋作業情況:批改學生作業,給予反饋。
學生活動:
完成作業:學生完成課后寫作作業。
拓展學習:學生利用推薦的資源進行進一步學習。
反思總結:學生反思自己的學習過程,總結學習心得。
教學方法/手段/資源:
自主學習法:鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。
反思總結法:引導學生進行自我反思,提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果
在本節課的教學過程中,通過一系列精心設計的活動和互動,學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果:
1.詞匯掌握:學生能夠準確地掌握并運用關于“臉”的英語詞匯,如face,eyes,nose,mouth等。通過圖片、動作和實際情境的展示,學生在課堂上能夠自然地發音和拼寫這些詞匯。
2.句型運用:學生能夠理解并運用簡單的句型來描述自己的臉,例如“Ihavetwoeyes.”和“Ihaveanose.”。這種基本的語言表達能力的提升,為學生后續的英語學習打下了堅實的基礎。
3.文化理解:通過學習“臉”這一主題,學生不僅學習了英語詞匯和句型,還了解了不同文化中對臉的重視和表達方式,培養了跨文化交際的初步意識。
4.自主學習:通過課前自主探索環節,學生學會了如何通過閱讀和思考來預習新知識,提高了自主學習的能力。他們在預習過程中提出的疑問和思考,表明了他們具備了初步的問題意識和探究精神。
5.團隊合作:在課中的小組活動中,學生學會了如何與同伴合作,共同完成任務。他們在討論和展示的過程中,鍛煉了溝通能力和協作精神。
6.語音語調:學生在課堂上的語音語調更加標準,能夠較好地模仿英語發音。這得益于教師對發音的持續指導和學生的反復練習。
7.情感態度:學生對英語學習的興趣和積極性有了明顯提高。他們通過學習英語,感受到了語言的魅力,增強了學習英語的自信心。
8.學習習慣:學生在課堂上表現出良好的學習習慣,如積極參與、認真聽講、主動提問等。這些習慣的養成將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。
9.問題解決能力:在解答疑問環節,學生能夠獨立思考,提出合理的問題,并嘗試用所學知識解決問題。這種能力的發展對于學生的全面發展具有重要意義。
10.創新思維:在課后拓展應用環節,學生利用老師提供的拓展資源進行進一步的學習,表現出了一定的創新思維。他們能夠將所學知識應用到新的情境中,進行創造性思考。七、教學反思與總結今天這節課,咱們一起學習了關于“臉”的英語知識,感覺挺有意思的。咱們先來回顧一下,看看這節課咱們都做了些什么。
首先,咱們在課前預習環節,通過在線平臺和微信群分享了預習資料,學生們都挺積極的,提前看了視頻,記了筆記,這挺好的。我覺得這一點做得不錯,預習能幫助學生更好地理解新課內容。
然后,在課堂導入環節,我用了一些臉部圖片,讓孩子們猜一猜這些圖片上的人是誰,這個活動挺受歡迎的,孩子們都很投入。但是,我發現有幾個孩子對于一些簡單的臉部器官單詞還是不太熟悉,比如“nose”和“mouth”,這說明我們在詞匯教學上還需要加強。
在組織課堂活動時,我設計了一個小組展示的環節,讓孩子們用英語描述自己的臉。這個環節挺有趣的,孩子們都很活躍,但是也有點混亂,有的小組展示時間太長,有的太短。這說明我在活動時間控制上還有待提高。
解答疑問環節,孩子們提出了一些問題,比如“為什么我們的眼睛是藍色的?”這類問題,我覺得這是很好的學習機會,我們可以借此機會拓展知識面,讓孩子們了解更多關于人體和生物的知識。
最后,布置了課后作業,讓學生們寫一篇關于自己臉的短文。這個作業設計得挺實用的,既能鞏固今天的所學,又能激發孩子們的創造力。
1.學生們對“臉”這個主題的興趣很高,參與度也挺好。
2.通過游戲和動作記憶單詞,效果不錯。
3.課堂活動設計得比較豐富,孩子們的參與度很高。
但是,也存在一些不足:
1.部分學生對詞匯掌握不夠牢固。
2.課堂活動時間控制不夠精準。
3.部分學生在課堂表達上不夠自信。
針對這些問題,我打算這樣改進:
1.在詞匯教學上,我會設計更多樣的教學活動,比如通過故事、歌曲等方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。
2.在課堂活動時間控制上,我會更加注意,確保每個環節都有足夠的時間,同時也要注意節奏,避免孩子們感到疲憊。
3.對于課堂表達,我會鼓勵孩子們多參與,多練習,同時也會提供一些具體的表達技巧,幫助他們提高自信。八、內容邏輯關系①本文重點知識點:
-臉部器官的英文詞匯:face,eyes,nose,mouth,ears,forehead,cheeks
-描述臉的簡單句型:Ihavetwoeyes./Ihaveabignose./Ihavesmallears.
②本文重點詞匯:
-eyes(眼睛)
-nose(鼻子)
-mout
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