Unit2FaceLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit2FaceLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

本課選自人教新起點版英語一年級上冊第二單元第三課，主要圍繞“臉”這一主題展開。通過學習本課，學生能夠掌握關于臉的詞匯，如：face,eyes,nose,mouth等，并能用簡單的句子描述自己的臉。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于理解和掌握，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握關于“臉”的英語詞匯，如：face,eyes,nose,mouth等。

-通過圖片、動作或實物展示，讓學生能夠正確發(fā)音和拼寫這些詞匯。

-通過簡單的句型練習，如“Ihavetwoeyes.”，幫助學生理解并運用所學詞匯。

2.教學難點：

-對于一年級學生來說，英語詞匯的記憶和拼寫是難點。

-如何讓學生在理解詞匯的基礎上，能夠自然地運用到實際情境中是難點。

-例如，在教授“nose”這個詞匯時，難點在于如何讓學生理解并記住這個詞的發(fā)音和拼寫，同時能夠用“Ihaveanose.”這樣的句子進行表達。

-為了突破這些難點，教師可以采用以下方法：

-通過游戲和歌曲，將詞匯學習與音樂和動作相結合，提高學生的記憶興趣。

-利用圖片和實物進行教學，幫助學生建立直觀的聯(lián)系，增強記憶。

-設計情境對話，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，提高語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點版英語一年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與“臉”相關的圖片、臉部器官的圖表、英語動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個互動式學習環(huán)境，包括展示板、貼有臉部器官圖片的墻面，以及供小組討論的小桌子。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于臉部器官的視頻，并記住相應的英文單詞。

設計預習問題：圍繞“臉”這一主題，設計問題如“你能數(shù)出臉上的器官有幾個？”和“你能用英語描述你的臉嗎？”。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解臉部器官的基本知識。

思考預習問題：學生思考并回答預習問題，例如嘗試用英語描述自己的臉。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同人的臉部圖片，引出“臉”這一主題。

講解知識點：講解臉部器官的英文單詞和基本描述。

組織課堂活動：設計“我的臉”小組展示活動，讓學生用英語描述自己的臉。

解答疑問：針對學生的疑問，如“howmanyeyesdoyouhave?”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，展示自己的臉部描述。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解臉部器官的英文表達。

實踐活動法：通過小組活動讓學生實際運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己臉的短文。

提供拓展資源：推薦學生觀看關于人體部位的英語學習視頻。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后寫作作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過一系列精心設計的活動和互動，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.詞匯掌握：學生能夠準確地掌握并運用關于“臉”的英語詞匯，如face,eyes,nose,mouth等。通過圖片、動作和實際情境的展示，學生在課堂上能夠自然地發(fā)音和拼寫這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠理解并運用簡單的句型來描述自己的臉，例如“Ihavetwoeyes.”和“Ihaveanose.”。這種基本的語言表達能力的提升，為學生后續(xù)的英語學習打下了堅實的基礎。

3.文化理解：通過學習“臉”這一主題，學生不僅學習了英語詞匯和句型，還了解了不同文化中對臉的重視和表達方式，培養(yǎng)了跨文化交際的初步意識。

4.自主學習：通過課前自主探索環(huán)節(jié)，學生學會了如何通過閱讀和思考來預習新知識，提高了自主學習的能力。他們在預習過程中提出的疑問和思考，表明了他們具備了初步的問題意識和探究精神。

5.團隊合作：在課中的小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們在討論和展示的過程中，鍛煉了溝通能力和協(xié)作精神。

6.語音語調(diào)：學生在課堂上的語音語調(diào)更加標準，能夠較好地模仿英語發(fā)音。這得益于教師對發(fā)音的持續(xù)指導和學生的反復練習。

7.情感態(tài)度：學生對英語學習的興趣和積極性有了明顯提高。他們通過學習英語，感受到了語言的魅力，增強了學習英語的自信心。

8.學習習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出良好的學習習慣，如積極參與、認真聽講、主動提問等。這些習慣的養(yǎng)成將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

9.問題解決能力：在解答疑問環(huán)節(jié)，學生能夠獨立思考，提出合理的問題，并嘗試用所學知識解決問題。這種能力的發(fā)展對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。

10.創(chuàng)新思維：在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生利用老師提供的拓展資源進行進一步的學習，表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新思維。他們能夠將所學知識應用到新的情境中，進行創(chuàng)造性思考。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，咱們一起學習了關于“臉”的英語知識，感覺挺有意思的。咱們先來回顧一下，看看這節(jié)課咱們都做了些什么。

首先，咱們在課前預習環(huán)節(jié)，通過在線平臺和微信群分享了預習資料，學生們都挺積極的，提前看了視頻，記了筆記，這挺好的。我覺得這一點做得不錯，預習能幫助學生更好地理解新課內(nèi)容。

然后，在課堂導入環(huán)節(jié)，我用了一些臉部圖片，讓孩子們猜一猜這些圖片上的人是誰，這個活動挺受歡迎的，孩子們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于一些簡單的臉部器官單詞還是不太熟悉，比如“nose”和“mouth”，這說明我們在詞匯教學上還需要加強。

在組織課堂活動時，我設計了一個小組展示的環(huán)節(jié)，讓孩子們用英語描述自己的臉。這個環(huán)節(jié)挺有趣的，孩子們都很活躍，但是也有點混亂，有的小組展示時間太長，有的太短。這說明我在活動時間控制上還有待提高。

解答疑問環(huán)節(jié)，孩子們提出了一些問題，比如“為什么我們的眼睛是藍色的？”這類問題，我覺得這是很好的學習機會，我們可以借此機會拓展知識面，讓孩子們了解更多關于人體和生物的知識。

最后，布置了課后作業(yè)，讓學生們寫一篇關于自己臉的短文。這個作業(yè)設計得挺實用的，既能鞏固今天的所學，又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

1.學生們對“臉”這個主題的興趣很高，參與度也挺好。

2.通過游戲和動作記憶單詞，效果不錯。

3.課堂活動設計得比較豐富，孩子們的參與度很高。

但是，也存在一些不足：

1.部分學生對詞匯掌握不夠牢固。

2.課堂活動時間控制不夠精準。

3.部分學生在課堂表達上不夠自信。

針對這些問題，我打算這樣改進：

1.在詞匯教學上，我會設計更多樣的教學活動，比如通過故事、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。

2.在課堂活動時間控制上，我會更加注意，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意節(jié)奏，避免孩子們感到疲憊。

3.對于課堂表達，我會鼓勵孩子們多參與，多練習，同時也會提供一些具體的表達技巧，幫助他們提高自信。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-臉部器官的英文詞匯：face,eyes,nose,mouth,ears,forehead,cheeks

-描述臉的簡單句型：Ihavetwoeyes./Ihaveabignose./Ihavesmallears.

②本文重點詞匯：

-eyes（眼睛）

-nose（鼻子）

-mout