2024年秋期八年級英語下冊Unit4DealingwithProblemsLesson11OnlineTime說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024年秋期八年級英語下冊Unit4DealingwithProblemsLesson11OnlineTime，本節課主要圍繞網絡時間展開，通過學習如何在線安排時間、處理問題，培養學生的時間管理能力和解決問題的能力。教學內容與課本緊密相關，符合教學實際，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養目標1.培養學生的信息素養，通過學習在線時間管理，提高學生在網絡環境中獲取、評估和利用信息的能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過模擬在線交流情境，提升學生的跨文化溝通能力和跨文化理解力。

3.培養學生的自主學習能力，通過任務驅動和問題解決，激發學生自主探索和終身學習的興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級下冊之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的語法知識、詞匯量和基本的聽說讀寫能力。對于網絡和時間的概念，學生可能有一定的了解，但具體到在線時間管理和網絡交流的技巧，他們的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對網絡交流有一定興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取信息。學習風格上，學生表現出多樣化，有的學生擅長通過視覺學習，有的則更喜歡聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習在線時間管理時，學生可能會遇到如何合理安排網絡時間與學習、生活平衡的問題。此外，對于網絡交流技巧，學生可能面臨如何表達清晰、避免誤解的挑戰。此外，由于網絡環境的復雜性，學生可能需要面對網絡信息篩選和隱私保護等方面的困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、耳機、互聯網接入

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：在線英語學習網站、教育軟件、相關視頻和音頻資料

-教學手段：PPT課件、圖片、圖表、角色扮演道具、任務卡、討論指南五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們平時是如何安排網絡時間的？”來引導學生思考，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的網絡基本概念和英語表達，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹在線時間管理的概念，講解如何設定目標、制定計劃、監控進度和調整策略。

-舉例說明：通過展示實際的網絡時間管理案例，如日程安排、在線學習等，幫助學生理解理論知識。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己的在線時間管理經驗，并討論如何改進。

3.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹網絡交流的基本禮儀和技巧，如禮貌用語、有效溝通、避免誤解等。

-舉例說明：通過角色扮演，模擬網絡交流場景，讓學生練習正確的交流方式。

-互動探究：組織小組討論，讓學生討論在網絡交流中可能遇到的問題及解決方法。

4.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：讓學生完成相關的練習題，如填空、選擇題和簡答題，檢驗他們對知識的掌握。

-教師指導：在學生完成練習過程中，及時給予指導和幫助，確保他們理解并正確應用所學知識。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行在線時間管理模擬，每個小組設定一個網絡任務，并制定時間管理計劃。

-教師指導：觀察學生分組活動，給予必要的指導，確保活動順利進行。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調在線時間管理和網絡交流的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續練習和反思，提高自己的時間管理和溝通能力。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生根據所學內容制定自己的在線時間管理計劃，并記錄一周內的執行情況。

-鼓勵學生互相分享自己的計劃，并在下一節課上進行展示和討論。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生對在線時間管理的基本概念、原則和方法有了深入理解，能夠運用所學知識制定個人時間管理計劃，提高時間利用效率。

2.技能提升：學生在網絡交流方面學會了基本的禮貌用語和溝通技巧，能夠更有效地進行在線溝通，減少誤解和沖突。

3.思維發展：通過討論和實踐，學生的批判性思維和問題解決能力得到了鍛煉，能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

4.行為改變：學生開始反思自己的網絡使用習慣，意識到合理安排網絡時間的重要性，并嘗試調整自己的行為，減少無謂的浪費時間。

5.自主學習：學生在課后能夠自主學習和探究，通過查閱資料、實踐應用等方式，進一步鞏固所學知識，培養自主學習能力。

6.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和社交技能。

7.信息技術素養：學生通過學習，提高了對信息技術的敏感度和應用能力，能夠更好地適應信息化社會的需求。

8.心理素質：在學習過程中，學生面對困難和挑戰時，學會了調整心態，增強自信心，提高了心理素質。七、教學反思教學反思

今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課是關于在線時間管理的，這個話題對于八年級的學生來說，既有現實意義，又能夠幫助他們提升自我管理能力。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們談談自己是如何安排網絡時間的，這樣的互動讓他們很快就投入到課堂中來。我發現，學生們對于網絡時間的認識各有不同，有的能很好地管理，有的則經常陷入拖延。這個環節讓我意識到，每個學生的起點都不一樣，我們需要因材施教。

然后，在講解新知的時候，我盡量用了一些實際的例子，比如用同學們自己學校的課程表來講解如何設定目標和制定計劃。我發現，這樣學生們更容易理解。但是，我也發現有些學生對于時間管理的方法還是不太熟悉，這就需要在接下來的教學中，我得多加指導和練習。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論，分享自己的在線時間管理經驗。這個環節我覺得挺有意義的，學生們在討論中不僅學到了別人的方法，也學會了如何表達自己的觀點。不過，我也發現，有些學生比較內向，不太敢發言。這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們敢于表達。

鞏固練習環節，我布置了一些練習題，讓學生們動手實踐。這個環節我覺得挺有效的，學生們在練習中能夠鞏固所學知識。但是，我也發現，有些學生對于某些題目不太理解，我在講解答案的時候，需要更加耐心和細致。

第一，課堂互動非常重要。通過提問、討論等方式，可以讓學生們更加積極地參與到課堂中來，提高他們的學習興趣。

第二，因材施教很重要。每個學生的起點不同，我們需要根據他們的實際情況來調整教學