8《大衛·科波菲爾》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《大衛·科波菲爾》選讀，涉及小說的主要情節、人物形象、主題思想等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以統編版高中語文選擇性必修上冊中的《大衛·科波菲爾》為教學內容，與學生已學過的小說閱讀方法、人物分析、主題探究等知識相聯系，有助于提高學生的文學素養和閱讀能力。二、核心素養目標1.培養學生閱讀經典文學作品的興趣，提升審美鑒賞能力。

2.增強學生理解人物性格和情節發展的能力，提高文學鑒賞水平。

3.培養學生獨立思考、批判性閱讀的能力，深化對作品主題和時代背景的認識。

4.培養學生運用文學知識分析現實問題的能力，提升文化自信和批判精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：《大衛·科波菲爾》中大衛的成長歷程和性格特點。

2.主題思想解讀：作品對人性、社會現實和人生哲理的探討。

難點：

1.人物心理描寫：理解大衛在不同人生階段的心理變化。

2.社會背景分析：把握19世紀英國社會風貌對人物命運的影響。

解決辦法：

1.通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生深入分析大衛的心理變化。

2.結合歷史資料和文學評論，幫助學生理解社會背景與人物命運的關系。

3.設計對比閱讀活動，讓學生在對比中領悟作品的主題思想。

4.運用多媒體輔助教學，展示19世紀英國社會風貌，增強學生的直觀感受。四、教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、互聯網接入。

2.課程平臺：學校圖書館電子資源庫、網絡課程平臺。

3.信息化資源：19世紀英國社會風貌圖片、大衛·科波菲爾小說原著掃描電子版、相關人物和事件的視頻資料。

4.教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、討論卡片。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放《大衛·科波菲爾》小說改編的電影片段，引起學生對原著的興趣。

-提問：同學們對大衛的成長故事有什么印象？他的人物形象給你留下了什么印象？

-學生分享觀影感受，教師總結：今天我們將一起深入閱讀《大衛·科波菲爾》，探索大衛的成長歷程和人物性格。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹小說背景和作者查爾斯·狄更斯，引導學生了解19世紀英國社會的風貌。

-分析大衛的家庭背景，探討其成長過程中所面臨的困境和挑戰。

-分組討論：大衛在不同的人生階段有哪些心理變化？這些變化如何影響他的性格和命運？

-教師總結：大衛從一個孤兒成長為一位成功的作家，其心理變化和成長經歷反映了作者對人性、社會現實的深刻思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成以下練習：

1.概括小說的主要情節。

2.分析大衛的主要性格特點。

3.思考作品對人性、社會現實的探討。

-教師隨機抽取學生分享答案，進行點評和補充。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調大衛的成長歷程和人物形象。

-提問：通過學習《大衛·科波菲爾》，你們對成長、人性、社會現實有了哪些新的認識？

-學生分享心得體會，教師總結：成長是一個充滿挑戰和機遇的過程，我們要學會面對困境，勇敢追求自己的夢想。

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀小說原著，深入理解大衛的成長歷程。

-思考：大衛在成長過程中，哪些品質幫助他克服困難，實現自我價值？

-撰寫一篇讀后感，分享你的閱讀體驗和對作品的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《大衛·科波菲爾》的閱讀，學生能夠更好地理解文學作品的結構、人物刻畫、情節安排和主題表達。學生能夠從文本中提取關鍵信息，概括小說的主要情節，分析人物性格和心理變化，從而提高閱讀理解能力。

2.文學鑒賞能力增強：學生對作品的藝術手法、表現技巧有了更深的認識，能夠欣賞狄更斯對語言的運用和對人物形象的塑造。學生在閱讀過程中培養了審美鑒賞能力，學會了從不同角度解讀文學作品。

3.人物形象分析能力提高：學生對小說中的主要人物大衛·科波菲爾有了深入的理解，能夠分析他的性格特點、成長軌跡以及他如何克服困難，實現自我價值。這有助于學生培養批判性思維和獨立分析問題的能力。

4.社會歷史背景知識拓展：通過學習《大衛·科波菲爾》，學生了解了19世紀英國的社會現實，包括工業革命、社會階層分化、貧富差距等問題。這有助于學生建立對社會歷史背景的認識，拓展知識面。

5.人生價值觀的啟迪：大衛的故事激勵學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。學生從大衛的成長經歷中學會了如何面對逆境，如何在困難中保持樂觀，如何在追求夢想的過程中堅持自我。

6.寫作能力的提升：學生在閱讀和分析《大衛·科波菲爾》的過程中，積累了豐富的語言素材和寫作技巧。學生在課后作業中嘗試模仿狄更斯的作品風格，進行創作練習，提高了寫作能力。

7.交流與合作能力的培養：在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行有效的溝通。這有助于培養學生的團隊協作精神和交流能力。

8.情感共鳴與自我反思：學生通過大衛的故事產生情感共鳴，對自己的成長經歷進行反思。這種情感體驗有助于學生形成自我意識，促進個人成長。七、板書設計①《大衛·科波菲爾》人物關系圖

-大衛·科波菲爾

-父親：彼得·佩格特

-母親：哈里特

-養父：哈維森先生

-養母：貝西·特洛伍德

-愛慕者：艾絲黛拉·赫奇爾斯

-朋友：史蒂福茲、摩德斯通

-競爭對手：斯潘斯

②大衛的成長階段及重要事件

-兒時生活

-與母親哈里特的相依為命

-與佩格特先生的相遇

-被摩德斯通先生收養

-成長階段

-在貝西·特洛伍德的照顧下成長

-在倫敦的艱苦生活

-學習成為一名作家

③作品主題及社會背景

-主題：

-成長的艱辛與歡樂

-人性的善良與邪惡

-社會現實的批判

-社會背景：

-19世紀英國的社會風貌

-工業革命的影響