Unit1SectionA3a~3d語法課說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教版七年級英語上冊Unit1SectionA3a~3d，涉及一般過去時態的語法知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在小學階段已接觸過一般過去時態的簡單表達，本節課將在此基礎上進行深入講解，引導學生掌握一般過去時的構成和用法，提高其在實際語境中的運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，具體目標包括：1）增強學生的語言意識，提高對英語時態的敏感度和理解力；2）提升學生的語用能力，學會在具體語境中使用一般過去時；3）培養學生的學習策略，通過自主學習與合作探究，提高解決問題的能力；4）增強學生的文化意識，了解西方文化中過去時態的運用特點。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的構成和用法：本節課的重點在于讓學生掌握一般過去時的構成規則，即主語+was/were+過去式動詞，并能夠正確運用這一時態表達過去發生的事情。

2.過去時態的實際運用：通過具體的語境，讓學生學會在實際對話和寫作中運用一般過去時。

難點：

1.過去式動詞的變化：對于不規則動詞的變化，學生可能難以記憶。

2.過去時態的語境理解：學生在理解和使用過去時態時，可能會遇到語境理解困難。

解決辦法與突破策略：

1.對于過去式動詞的變化，采用歸納總結法，引導學生發現規律，同時通過練習和游戲鞏固記憶。

2.通過創設真實的語言環境，如角色扮演、情景對話等，幫助學生理解過去時態的語境，并通過小組合作學習，共同解決語境理解難題。同時，利用多媒體資源展示不同文化背景下的過去時態運用，拓寬學生的文化視野。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊Unit1SectionA的學習資料。

2.輔助材料：準備與一般過去時相關的圖片、圖表，以及展示不同文化中過去時態使用的視頻片段，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：使用PPT展示語法規則和例句，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習一般過去時的基本結構和常見動詞的變化。

-設計預習問題：圍繞一般過去時的構成和用法，設計問題如“如何將現在式動詞轉換為過去式？”，“一般過去時的句子有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的互動反饋或課堂提問，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，理解一般過去時的基本結構和變化規則。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些動詞的變化不規則？”

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習引導學生自主學習，培養獨立解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示歷史圖片或視頻，引出一般過去時的概念，激發學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和用法，結合例句如“Iwenttotheparkyesterday.”進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何用一般過去時描述過去發生的事情，如角色扮演歷史場景。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習掌握一般過去時的使用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解一般過去時的語法知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置如寫一篇小短文描述過去的經歷，鞏固一般過去時的使用。

-提供拓展資源：推薦與英語歷史相關的書籍或網站，供學生拓展知識。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成課后作業，通過寫作練習應用一般過去時。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習，增加對英語文化的了解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，培養學生自主學習的習慣。

-反思總結法：通過作業反饋和自我評價，幫助學生反思學習過程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》（TheLittlePrince）：這是一部經典的法國文學作品，其中包含了許多關于過去時態的句子，學生可以通過閱讀學習如何在不同的語境中使用過去時。

-《哈利·波特》系列（HarryPotterseries）：J.K.Rowling的作品中經常使用過去時態來描述魔法和冒險的故事，學生可以通過閱讀這些書籍，了解過去時態在敘述歷史事件和回憶時的用法。

-《簡·愛》（JaneEyre）：CharlotteBront?的這部小說中，過去時態被廣泛使用來講述主角的過去經歷和內心世界，學生可以從中學習如何通過過去時態來展現人物的心理變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集一些日常生活中的場景，如家庭聚會、學校活動等，嘗試用一般過去時來描述這些場景，從而加深對過去時態的理解和運用。

-通過在線英語學習平臺，學生可以觀看關于英語語法的教學視頻，特別是關于時態的講解，以增強對語法知識的掌握。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個歷史事件或個人經歷，用英語撰寫一篇小報告，使用一般過去時來描述事件或經歷。

-學生可以嘗試創作短小的英語故事，故事中包含過去時態的句子，以此來練習和鞏固過去時態的運用。

-鼓勵學生閱讀英文報紙或雜志，特別關注過去時態的使用，分析不同作者在敘述歷史或描述事件時如何選擇時態。

3.知識點拓展：

-探討不同英語國家的文化背景中，過去時態的運用差異。

-研究不同時態之間的轉換關系，如一般現在時到一般過去時的轉換。

-分析過去完成時和一般過去時的區別，以及它們在不同情境下的使用。

-學習過去進行時和過去簡單時在描述過去某個時間點正在進行的動作和狀態時的區別。

-研究過去時態在文學創作中的應用，如何通過時態的變化來增強故事的敘述效果。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時的構成：主語+was/were+過去式動詞

-過去式動詞的變化規則：規則動詞和不規則動詞的變化

-過去時態的標志詞：yesterday,lastweek,in1999,when,while等

②關鍵詞：

-was/were

-過去式動詞（如：go→went,do→did,have→had）

-yesterday,lastweek,in1999,when,while

③例子：

-Iwasattheparkyesterday