…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版選擇性必修3歷史上冊月考試卷741考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、與孟子“民貴君輕”的君民關系思想不同，荀子力主“尊君愛民”，認為“人之性惡”，需要外力教化。這反映出當時A.君權神授思想遭到批判B.儒家民本思想得以發展C.君民平等成為儒家共識D.法家思想為儒家所接受2、下列有助于直接推動人類文化傳承的有A.學校-印刷術-圖書館-博物館B.史詩-戰亂-大規模移民-火藥C.傳說-課堂-戰后談判簽訂條約D.歷史遺跡-文獻史料-自然災害3、古代西亞蘇美爾人發明了60進位制，用于測量土地、計算糧食產量和人工。推動這一文明成果產生的主要因素是A.農業發展B.洪水泛濫C.軍事擴張D.歷法計時需要4、從二戰后到50年代初，大約有1500萬到2000萬移民獲準進入英國、法國、德國和北歐國家。他們大多來自西班牙、葡萄牙、希臘、南斯拉夫和土耳其等國家，也有來自印度、巴基斯坦、北非等其它地區。這股移民潮A.有助于歐洲推進經濟復興計劃B.使冷戰局勢更加嚴峻C.實質是宗教沖突下的難民問題D.促使歐洲走向一體化5、17—18世紀；西方出現很多漢語借詞，對以下信息解讀正確的是。

。漢語借詞。

涵義。

創造者。

chinoiserie

中國風格。

法國人。

sharawaggi

中國的“造園藝術”

英國外交官。

nankeen

中國出口的土布—.“南京布”

歐洲商人。

kaolin

產于景德鎮的制瓷原料高嶺土。

法國傳教士。

A.西方語言文字以中國的漢文為基礎B.當時政府重視對外宣傳中國的文化C.中西文化的交流呈現單向度的特點D.中國文化和產品對歐洲具有吸引力6、錢穆認為，中國傳統人文精神源于五經，是人與人、族與族、文與文相接相處的精神，是“天下一家”的崇高文化理想。傳統禮樂教化代替了宗教的功能，但不與宗教相敵對，因此不妨稱之為“人文教”。這反映了中國傳統文化精神A.是宗法制的產物B.是一種宗教信仰C.受宗族觀念影響D.重視歷史和教育7、“零”的出現是數學史上一大創造，其最早名稱Sunya(梵文)，漢語音譯為“舜若”，意譯為“空”。據此可知“零”（）A.是古代印度人發明的B.很早就傳入了中國C.是佛教的核心理念D.對印度生活產生重要影響評卷人得分二、判斷題(共1題，共2分)8、史實：荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌；人物形象生動，語言簡練樸實。

推論：荷馬史詩是歐洲第一部優秀的文學作品。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)9、閱讀材料；完成下列要求。

材料一19世紀中葉，普魯士的經濟發展在德意志各邦中獨占鰲頭，隨著資本主義工農業的迅速發展，普魯士資產階級提出了結束國家分裂、實現民族統一的強烈要求。克虜伯公司適應普魯士軍國主義和俾斯麥“鐵血政策”的需要，把普魯士軍隊武裝成歐洲最強大的陸軍，為普魯士在軍事上的勝利提供了重要保證，在普奧對丹麥聯合戰爭和普奧之間的戰爭中，俾斯麥巧妙地處理了與俄國和法國的關系，讓他們保持中立。同時也處理好了與戰敗國奧地利的關系，使其在普法戰爭中也保持中立。通過普魯士王朝“鐵和血”戰爭道路實現統一德意志的既成事實，恩格斯稱之為“俾斯走革命”。﹣﹣摘編自關勛夏《德意志“以普魯士為首的統一”﹣﹣歷史的必然》材料二19世紀60年代，新疆先后建立了五個封建割據政權，陷入割據混亂局面，英國支持浩罕阿古柏獨立。沙俄除了利用阿古柏為自己的侵略政策服務外，還于1871年7月直接出兵占領新疆的伊犁。清政府任命左宗棠為欽差大臣督辦新疆軍務，左宗棠制定了“緩進急戰”“先北后南”的戰略方針，進行了充分的準備，成功驅逐了阿古柏勢力，收復了除伊犁以外的新疆全境。為穩定新疆局勢，左宗棠積極協調與少數民族的關系，恢復和發展生產，籌劃新疆改建行省事宜。左宗棠“舁櫬（抬著棺材）以行”，決心與沙俄血戰。以清軍兵威為后盾，曾紀澤于1881年成功與沙俄簽訂《中俄伊犁條約》。次年，清政府收回伊犁，1884年，新疆設省。﹣﹣摘編自羅文華《清政府收復新疆再評》（1）根據材料一并結合所學知識；概括德意志統一的特點。

（2）根據材料二并結合所學知識；說明清政府能收回新疆的有利因素。

（3）根據材料一、二并結合所學知識，指出近代德意志實現國家統一和清政府維護國家統一的共同點。10、閱讀下列材料；回答問題。

材料一婆羅門有效地利用了他們精通的《吠陀經》即贊美詩。這些贊美詩在舉行宗教儀式和獻祭時被大聲朗誦。它們通過口頭代代相傳而留傳下來，由于它們在人們心目中是非常神圣的，所以被逐詞逐音地熟記。作為這一寶貴遺產的保管人和傳送者，婆羅門能夠以高于世俗首長剎帝利的印度社會領導人的身份，宣稱并實施自己的主張和要求。材料二佛教到12世紀末，也就是穆斯林土耳其人到達之時，它僅存在于少數幾個地方，并處于沒落狀態。這一偉大的宗教運動從其誕生地反常地消失的一個原因是，它未能為應付日常生活中的危機做好準備，未能為出生、結婚、去世和俗人生活中其他一些關鍵性的轉變提供種種儀式。對比之下，婆羅門則準備好自己的種種禮儀。這一事實保證他們盡管遭到改革者們的攻擊卻仍能生存下去。此外，更重要的是，婆羅門自己也從事改革。他們在富于哲理性的經典《奧義書》中，提出了他們自己的通向自由和解放的道路。——以上材料均摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）材料一反映出印度文化產生的社會基礎是什么？這說明了印度文化傳播的主要特征有哪些？

（2）材料二反映出佛家衰落的主要原因是什么？11、閱讀材料；回答問題。

材料一漢晉時期常有“水旱為災"；“郡國大旱蝗”，民多流亡，《三國志》記載“黃巾起，避難南方"；“遭天下亂，避難交州"。江南地區氣候條件的變遷，使得中原士民不再視之為“暑濕”“癉熱之地，氣候環境的改善，也讓中原先進農耕技術可以迅速移用推廣、加之地多人少，因而比較容易獲得土地。還應看到，農耕民在不得不遷徙時，往往傾向于選擇脫離政府強力控制之地。一旦脫離控制，他們可能激發出驚人的生產積極性和文化創造力，經歷“八王之亂”后，水嘉元年（307年）又出現“水嘉南渡”。永嘉南波”及其之后的移民運動，進一步把中原文化傳統的精華傳向南方，從而使南方逐漸繼承了中原文化的正統。

——摘編自王子今《“銅駝”象征征與漢晉南遷的移民運動》材料二至晚在18世紀后期；中國與南太平洋地區已經通過海洋貿易確立聯系，由中國海產消費市場驅動的捕撈海參；砍伐檀香木及獵取海豹皮等活動，在南太地區迅速蔓延，中國與南太地區的聯系絕不僅限于海上貿馬這種相對間接的形式，也沒有止步于沿海地區。突如其來的淘金熱熱瞬間改變了內陸的魅力。1852年，澳大利亞本迪戈金礦出現了1500名華人礦工，隨后部分有經驗的華人礦工被帶到新西蘭。19世紀80年代后南太平洋各地淘金熱因資源枯竭而偃旗息鼓。華人也憑資本而非勞動力開發內陸資源。1868年，廣州人周詳移民至新西蘭，他利用當地原始森林里長的毛木耳，創立了新西蘭木耳產業，然后用木耳產業的盈利投資建立黃油產業。1887年他開辦了三家黃油廠和一家奶油廠，其中最大的一個僅建造和裝備費就高達3700英鎊。華人移民有力地推動聯系。但華人在海外倍受排斥和歧視，在西方世界長期存在所謂的“黃禍論：

——摘編自費晟、畢以迪《近代華人移民與南太平洋地區復合生態的形成》（1）根據材料一并結合所學知識；概括漢晉南遷的原因及影響。

（2）根據材料二并結合所學知識；歸納中國與南太地區聯系過程的特點。

（3）根據以上材料并結合所學知識，談談中國人兩次南向移民給政府施政帶來的啟示12、閱讀材料；回答問題。

材料經濟全球化是一個歷史發展過程，可以追溯到新航路的開辟和資本主義在西歐的興起。從此，資本主義經濟不斷向世界擴展。工業革命后，世界市場更加擴大，國際貿易和國際投資迅速發展。經濟全球化在加快世界經喬發展的同時，也增加了經濟失控的風險。因此，各國既要抓住經濟全球化的機遇發展自己，也要注意保衛自己的經喬安全。另外，一些國家出現了所謂“逆全球化”現象，如英國最終脫歐，美國采取的貿易保護、邊境修墻、控制移民等措施。——《中外歷史綱要》(2019年12月第1版）請回答：

（1）為什么說“經濟全球化可以追溯到新航路的開辟”?新航路開辟的原因有哪些？

（2）我們應當怎樣評價經濟全球化？你又是如何看待一些國家出現的所謂“逆全球化”現象的？13、移民如果人口的分布是天定的，那么人口流動便是歷史的發動機。1750年，歐洲人口約14000萬，到1850年，歐洲人口迅速上升到26600萬。在19世紀，歐洲人是人口向外擴張的主要種族。1821至1924年間，大約有5500萬歐洲人移居海外，其中3400萬到了美國。西方人征服、有時甚至消滅了其他民族，開發了人口密度較低的土地并定居下來。人口輸出可能是近代西方崛起的最重要的衡量標準。二戰后，歐洲國家鼓勵移民的流入以彌補勞動力的短缺，移民主要來自于發展.中國家。1965年，美國取消了偏向于歐洲的移民限額，并徹底修改了相關法律，使得70年代和80年代移民大量流入，其中大約35%來自亞洲、45%來自拉丁美洲。歐洲和美國人口自然增長率很低，而移民的生殖率高，因此，西方人日益擔心，他們現在不是在遭到軍隊和坦克的入侵，而是遭到了講著其他語言、信奉其他神和屬于其他文化的移民的入侵。他們還擔心，移民會搶走他們的工作，占據他們的土地，享受他們的福利制度，并且威脅他們的生活方式。20世紀末出現了一個不同以往但規模更大的移民浪潮。1990年，合法的國際移民有將近1億人，難民約1900萬，處境十分艱難。——摘編自（美）塞繆爾·亨廷頓《文明的沖突與世界秩序的重建》

閱讀上述材料，結合所學，對19世紀以來的三次移民浪潮進行解讀。14、自古以來，人類在不斷的遷徙中求生存，謀發展。印歐人的遷徙延續了很長時間，大體上從公元前20世紀起到公元前7世紀左右，在整個歐亞大陸都出現了一種以東歐平原為中心，向海岸線輻射的民族大遷徙的運動（見下圖）。印歐人的遷徙，沖擊了所到之處的區域文明，促進了歐亞大陸古代文明的發展與變奏。

——摘編自藍琪《印歐種人的第一次遷徙對世界歷史的影響》

依據材料，結合所學，任選兩個地區，簡述印歐人遷徙的狀況和影響。15、閱讀下列材料，回答問題。材料一：紙由中國俘虜傳到撒麻耳干（今中亞烏茲別克斯坦境內）。（大食將領）吉雅德·本·薩利赫擒獲了這些戰俘，其中有紙匠，這些手工業從此發展起來。產品不僅可以供應本地的需要，而且成為撒麻耳干人外銷主要的貨物。——扎伊哈尼《道里郡國志》材料二：摩揭它，一曰摩伽陀，本中天竺屬國貞觀二十一年，始遣使者自通于天子，獻波羅樹；太宗遣使取熬糖法，即詔揚州上諸蔗，拃沈如其劑，色味愈西域遠甚。——《新唐書》材料三：商務部綜合司司長儲士家日前對媒體透露，目前有167個國家和國際組織與我國簽訂了198份共建“一帶一路”合作文件。此外，我國還與44個國家建立雙邊投資合作工作組，與7個國家建立貿易暢通工作組，以推進與有關國家貿易投資的發展。

(1)材料一反映了什么現象？產生了什么影響？

(2)材料二和材料三分別反映了什么歷史現象？

(3)從上述三則材料中你可以得到什么啟示？16、閱讀材料，完成下列要求。材料17071838年，福建巡撫張伯行創建的鰲峰書院是清代福建最高學府。朝廷賜其“經書、《孝經法帖》、《淵鑒齋法帖》”，予帑金以支持其辦學、學術科研及藏書建設。康熙至嘉慶年間，福建各級官吏捐俸或撥付田產，資其購置圖書。1851年，“置古今經著四百六十種”，除經、史、子、集外，閩人著述和刻印書籍為數也不少，農桑、占星、巫醫等稀見。其《藏書章程》規定：各書備士子觀覽后，應查修貯存；肆業生取閱，登記檔冊；夏月應行曬晾。1908至1901年，藏書先毀于戰火再呈“中興”，呈現傳統經典史籍與體現洋務、新學、西學、時務等書籍收集并重。書院曾培養出林則徐、陳化成等。年，書院改為學堂，藏書由近代圖書館接收。

(1)根據材料；概括清代福建鰲峰書院藏書的特征。

(2)根據材料并結合所學知識，簡析清代福建鰲峰書院藏書的歷史價值。——摘編自陳明利《唐至清代閩臺書院藏書研究》17、閱讀材料；回答問題。

材料作為中國近現代最杰出的學者之一；張元濟參與主持和督導商務印書館近60年，帶領著商務諸君以“吾輩當以扶助教育為己任”，在毫無成例可援的情況下，憑著集體智慧，1903年推出“最新教科書”成為中國第一套現代教科書；1912年推出“共和國教科書”為變革中的國家確立全新文化標準、1922年推出“新學制教科書”詮釋了民國教育改革巔峰。1937年，盧溝橋的槍聲即將響起，他從《史記》《左傳》《戰國策》中擷取8篇故事，對原文作了適當的刪節，并全部翻譯成白話文，并在每篇后面加以評點。8篇故事包括《公孫杵臼程嬰》、《伍尚》、《子路》、《豫讓》、《聶政》、《荊軻》、《田橫》、《貫高》，所涉及的人物卻不止上述9人，比如《荊軻》一篇就記錄了田光、樊於期、荊軻、高漸離四個人的慷慨就死。編書不僅有抵御外侮的意思，更有扭轉社會風氣、抵抗人格墮落的宏愿在內。

——摘編自吳小鷗《中國現代教科書之父張元濟》等（1）根據材料結合所學知識；概括張元濟對中國教育的貢獻。

（2）根據材制并結合所學知識，分析張元濟取得貢獻的原因。評卷人得分四、論述題(共2題，共6分)18、閱讀材料；完成下列要求。

材料絲綢之路跨越尼羅河流域；底格里斯河和幼發拉底河流域、印度河和恒河流域、黃河和長江流域；跨越埃及文明、巴比倫文明、印度文明、中華文明的發祥地，跨越佛教、基督教、伊斯蘭教信眾的匯集地，跨越不同國度和膚色人民的聚居地。古絲綢之路不僅是一條通商易貨之道，更是一條知識交流之路。沿著古絲綢之路，中國將絲綢、瓷器、漆器、鐵器傳到西方，也為中國帶來了胡椒、亞麻、香料、葡萄、石榴。沿著古絲綢之路，佛教、伊斯蘭教及阿拉伯的天文、歷法、醫藥傳入中國，中國的四大發明、養蠶技術也由此傳向世界。更為重要的是，商品和知識交流帶來了觀念創新。比如，佛教源自印度，在中國發揚光大，在東南亞得到傳承。儒家文化起源中國，受到歐洲萊布尼茨、伏爾泰等思想家的推崇。這是交流的魅力、互鑒的成果。

——習近平《攜手推進“一帶一路”建設》上述材料反映了古代中外經濟文化交流的狀況。從材料中提取相互關聯的中外歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰）19、閱讀材料并結合所學知識，回答問題。材料“天下觀”是古代中國人對世界秩序的看法。在中國歷代刻印的“華夷圖”“廣輿圖”中“都把周邊國家的位置標得模糊不清，中國的區域畫得頗大，而汪洋大海卻繪得很小”，認為中原地區的文化優越于四周少數民族地區的文化，是天下之文化或文明的中心，并形成了一種“華尊夷卑”的觀念。鴉片戰爭后，傳統的“天下觀”受到了挑戰，從“天下”逐漸走向“世界”，中國近代思想文化告別了自我封閉而成了世界思想文化的一部分。“天下觀”是古代中國人對世界秩序的看法。在中國歷代刻印的“華夷圖”“廣輿圖”中“都把周邊國家的位置標得模糊不清，中國的區域畫得頗大，而汪洋大海卻繪得很小”，認為中原地區的文化優越于四周少數民族地區的文化，是天下之文化或文明的中心，并形成了一種“華尊夷卑”的觀念。鴉片戰爭后，傳統的“天下觀”受到了挑戰，從“天下”逐漸走向“世界”，中國近代思想文化告別了自我封閉而成了世界思想文化的一部分。

圍繞材料，結合中國近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：論證充分，史實準確，表述清晰）——摘編自鄭大華《從“天下”走向“世界”——近代中國人世界意識的形成與發展》評卷人得分五、簡答題(共3題，共18分)20、歷史語境中的語言和文化。

材料二16世紀；英語主要是英格蘭人的語言。到18世紀中后期，英語已擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用。二戰后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。

（2）閱讀材料二，分析英語發展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因。21、閱讀材料，探討在西方文化及價值觀沖擊下，中國青少年應該如何把握思想觀念的定位。22、美國將選擇孔子代表“世界傳統的一部分”的合理性何在？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

從題目材料可知，孟子與荀子對于儒家君民關系思想是不同的，是各自對儒家民本思想不同的主張，是對儒家民本思想的豐富，故B項正確。君權神授是封建君主專制制度的一種政治理論。認為皇帝的權力是神給的，具有天然的合理性，皇帝代表神在人間行使權力，管理人民。題目沒有涉及皇帝權力的來源，故A項錯誤。孟子主張“民貴君輕”，荀子主張“尊君愛民”，沒有主張君民平等，故C項錯誤。題目沒有涉及法家思想，故D項錯誤。2、A【分析】【詳解】

學校能夠傳播和傳承知識，印刷術有利于加速文化的傳播，圖書館和博物館都能夠保存人類的文化成果，所以這些都能直接推動人類文化的傳承，故選A項；戰亂不利于文化的傳承，排除B項；戰后談判簽訂條約有可能對戰敗國造成巨大的傷害，激化國際矛盾和民族矛盾，這也不利于文化傳承，排除C項；自然災害是不利于人類文化傳承的，排除D項。故選A項。3、A【分析】【詳解】

蘇美爾人將其發明的六十進位制用于“測量土地、計算糧食產量和人工”等，說明推動這一數學成果產生的主要因素是農業發展的需要，A項正確；洪水泛濫不是促進科學技術進步的因素，B項錯誤；軍事擴張不是促使蘇美爾人發明六十進位制的主要因素，C項錯誤；材料不能說明“歷法計時的需要”是蘇美爾人發明六十進位制的主要原因，D項錯誤。4、A【分析】【詳解】

根據材料和所學知識可知；二戰后到50年代初，大量移民進入歐洲主要是因為歐洲在戰爭中受到很大創傷，戰后重建需要大量的勞動力和人才，這股移民潮有助于歐洲經濟迅速恢復，A項正確；材料強調移民進入歐洲，而非體現美蘇冷戰，排除B；移民涌入歐洲不一定是宗教沖突下的難民問題，排除C；材料無法體現歐洲走向一體化，排除D。所以選A

點睛：解決本題的題眼是“二戰后到50年代初”“移民歐洲”，聯系所學知識可知“移民潮”可以解決歐洲重建需要大量勞動力，推動經濟恢復發展。5、D【分析】【詳解】

據表格17—18世紀，西方的藝術、外交、商業、宗教等領域人士向漢語借詞豐富他們的用語描述中國文化和產品，反映出當時中國文化和產品對歐洲具有吸引力，D正確；材料“漢語借詞”說明西方語言不是以漢文為基礎，排除A項；材料的創造者都是外國人不是中國政府，排除B項；材料“西方英語出現很多漢語借詞”恰好說明中國產品中西的結合，排除C項。6、D【分析】【詳解】

根據“中國傳統人文精神源于五經，是人與人、族與族、文與文相接相處的精神，是‘天下一家’的崇高文化理想。”可得出中國傳統文化的精神之一是重視歷史，根據“傳統禮樂教化代替了宗教的功能，但不與宗教相敵對”可得出中國傳統文化的精神之一是重視教育，D項正確；材料不能體現宗法制的影響，排除A項；材料與宗教無關，也與宗法觀念無關，排除BC項。故選D項。7、A【分析】【詳解】

本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：古代（印度）。據本題材料信息和所學可知，“零”的概念源自梵文，漢語翻譯“零”時借用佛教教義意譯，反映出“零”是古代印度人發明的，A項正確；材料沒有強調數字“零”傳入中國的具體時間，不能得出“很早就傳入了中國”的結論，排除B項；材料沒有強調佛教的核心理念及其與“零”的關系，排除C項；材料沒有體現數字“零”對印度生活產生重要影響的信息，排除D項。故選A項。二、判斷題(共1題，共2分)8、B【分析】【詳解】

荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌，人物形象生動，語言簡練樸實，是關于荷馬史詩內容的描述，不能得出荷馬史詩的地位，因此史實和推論邏輯不符，錯誤。三、材料分析題(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）從材料中“隨著資本主義工農業的迅速發展；普魯士資產階級提出了結束國家分裂；實現民族統一的強烈要求”可以看出資本主義發展與國家統一相互推動；從材料中“把普魯士軍隊武裝成歐洲最強大的陸軍，為普魯士在軍事上的勝利提供了重要保證，在普奧對丹麥聯合戰爭和普奧之間的戰爭中，俾斯麥巧妙地處理了與俄國和法國的關系，讓他們保持中立”能夠體現出軍事手段和外交手段的結合；從材料中“通過普魯士王朝戰爭道路實現統一德意志的既成事實”可以看出通過自上而下的王朝戰爭完成統一，由力量最強大的邦國主持完成統一大業；從材料中可以看出俾斯麥的個人貢獻以及軍國主義色彩濃厚的特點。

（2）從材料中“左宗棠制定了次年；清政府收回伊犁，1884年，新疆設省”可以看出左宗棠制定正確的軍事戰略和外交政策，新疆人民支持中央政府對抗分裂及侵略勢力；結合所學知識我們可知，應該還包括列強侵略使得民族意識增強以及洋務運動開展，為收復新疆創造了有利的條件。

（3）近代德國統一和清朝維護國家統一的特點，從材料中對比分析就可以得出。主要體現為：都面臨地方割據勢力和外國勢力的干涉；都把軍事戰爭和外交斗爭有機結合；領導人都有實現或維護國家統一的堅定決心。【解析】（1）特點：資本主義發展與國家統一相互推動；軍事手段和外交手段相結合；通過自上而下的王朝戰爭完成統一；由力量最強大的邦國主持完成統一大業；領導人對統一大業作出重要貢獻；軍國主義色彩濃厚。

（2）有利因素：列強侵略促使中華民族覺醒和民族意識增強；左宗棠制定正確的軍事戰略和外交政策：洋務運動的開展提升了清政府的實力；新疆人民支持中央政府對抗分裂及侵略勢力。

（3）共同點：都面臨地方割據勢力和外國勢力的干涉；都把軍事戰爭和外交斗爭有機結合；領導人都有實現或維護國家統一的堅定決心。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

第（1）問第一小問；結合材料一中的“婆羅門”“高于世俗首長剎帝利的印度社會領導人的身份”可知這是印度的種姓制度。第二小問，根據材料一中“在舉行宗教儀式和獻祭時被大聲朗誦”回答即可。

第（2）問，從材料二“未能為應付日常生活中的危機做好準備”“婆羅門則準備好自己的種種禮儀”“婆羅門自己也從事改革”等信息總結。【解析】（1）社會基礎：種姓制度。主要特征：宗教色彩濃厚；文化靠口頭傳播，創造了精美的史詩。

（2）沒能為世俗生活提供種種儀式；婆羅門教的沖擊；自身缺乏改革。11、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據材料一中“漢晉時期常有‘水旱為災’；‘郡國大旱煌’”可知，北方自然災害頻發；根據“黃巾起，避難南方”可知，北方戰亂不斷（社會動蕩）；根據“遭天下亂，避難交州””可知，南方相對安定；根據“江南地區氣候條件的變遷”“氣候環境的改善”可知，南方氣候環境的改善；根據“比較容易獲得土地”可知，南方較易獲得土地；根據“農耕民在不得不遷徙時，往往傾向于選擇脫離政府強力控制之地”可知，南方部分地區政府控制力較弱。影響：根據材料一中“中原先進農耕技術可以迅速移用推廣”可知，傳播了北方先進的技術；根據“移民運動”可知，為南方帶來了大量勞動力；根據“把中原文化傳統的精華傳向南方，從而使南方逐漸繼承了中原文化的正統”，結合所學知識，從經濟；文化和民族融合等方面分析可知，漢晉南遷推動了江南的開發，傳承了中原文化，促進了民族融合。

（2）特點：根據材料二中“中國與南太地區的聯系絕不僅限于海上貿馬這種相對間接的形式；也沒有止步于沿海地區”可知，由沿海到內陸，由間接到直接；根據“18世紀后期，中國與南太平洋地區已經通過海洋貿易確立聯系”“澳大利亞本迪戈金礦出現了1500名華人礦工，隨后部分有經驗的華人礦工被帶到新西蘭”可知，由海上貿易（商業）到工礦業；根據“華人也憑資本而非勞動力開發內陸資源”可知，由勞動力輸出到資本投入（由勞動密集到資本密集）；根據“廣州人周詳移民至新西蘭，他利用當地原始森林里長的毛木耳，創立了新西蘭木耳產業”，結合所學知識可知，由被動參與到主動創業。

（3）啟示：綜合以上材料和相關問題，結合所學知識，從原因、過程和影響等方面分析可知，中國人兩次南向移民給政府施政帶來的啟示主要有，應注重發展經濟、改善民生，適時政策引導，因地制宜，在開發的同時要注意保護環境，要有開放包容的心態，承認文化的多樣性，促進民族融合或文化交流，避免種族主義。【解析】（1）原因：北方自然災害頻發；北方戰亂不斷（社會動蕩）；南方相對安定：南方氣候環境的改善；南方較易獲得土地；南方部分地區政府控制力較弱。

影響：傳播了北方先進的技術；為南方帶來了大量勞動力；推動了江南的開發；傳承了中原文化；促進了民族融合。

（2）特點：由沿海到內陸；由間接到直接；由海上貿易（商業）到工礦業；由勞動力輸出到資本投入（由勞動密集到資本密集）；由被動參與到主動創業。

（3）啟示：從原因看，要注重發展經濟、改善民生。從過程看，要適時政策引導，因地制宜，在開發的同時要注意保護環境。從影響看，要有開放包容的心態，承認文化的多樣性；要促進民族融合或文化交流，避免種族主義。12、略

【分析】【詳解】

（1）為什么：根據所學回答新航路開辟對世界市場形成的影響即可。原因：根據所學從商品經濟發展的需求；傳統商路被阻、傳播宗教的熱情等角度概括。

（2）評價：根據“經濟全球化在加快世界經喬發展的同時，也增加了經濟失控的風險”可得出經濟全球化是一把“雙刃劍”，它既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。發達國家憑借資金、技術等優勢，成為全球化的最大受益者。根據“各國既要抓住經濟全球化的機遇發展自己，也要注意保衛自己的經喬安全”可得出對于發展中國家來說，是機遇也是挑戰，一些最不發達國家將被排除在經濟全球化之外，日益“邊緣化”。看待：結合所學可從“逆全球化”的目的是為維護本國利益；“逆全球化”某種程度上不符合時代潮流；國際經濟交往中我們要力求合作共贏；應著眼于國家和民族的長遠發展等方面概括。【解析】（1）為什么：因為新航路的開辟結束了世界各地相對孤立的狀態；各地的文明開始會合交融，日益連成一個整體，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現。原因：15世紀前后，西歐國家商品經濟發展，資本主義萌芽；《馬可·波羅行記》引發人們渴望到東方“尋金”；奧斯曼土耳其控制了傳統東西方商路；葡萄牙和西班牙的統治者支持海外探險活動；教會鼓勵人們去東方傳播天主教。

（2）評價：經濟全球化是一把“雙刃劍”，它既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。發達國家憑借資金、技術等優勢，成為全球化的最大受益者。對于發展中國家來說，是機遇也是挑戰，一些最不發達國家將被排除在經濟全球化之外，日益“邊緣化”。看待：“逆全球化”的目的是為維護本國利益；“逆全球化”某種程度上不符合時代潮流；國際經濟交往中我們要力求合作共贏；應著眼于國家和民族的長遠發展。13、略

【分析】【詳解】

根據材料“1750年，歐洲人口約14000萬，到1850年，歐洲人口迅速上升到26600萬。”并結合所學知識，工業革命帶來了生產力的提高和科學技術的發展，導致19世紀歐洲人口快速增長，帶來了巨大人口壓力；鐵路和輪船等交通工具的發展、殖民擴張和對殖民地的開發引發大規模移民浪潮。根據材料“在19世紀，歐洲人是人口向外擴張的主要種族。1821至1924年間，大約有5500萬歐洲人移居海外，其中3400萬到了美國。”可分析出此次移民主要是歐洲人流向美洲和大洋洲。根據材料“西方人征服、有時甚至消滅了其他民族，開發了人口密度較低的土地并定居下來。”可分析出移民浪潮改變了當地人口結構，促進了當地的開發，形成了以歐洲文化為主導的當地文化。與此同時，移民對殖民地的開發使歐洲獲得更多的原料產地和商品市場，資本主義進一步擴展。根據材料“二戰后，歐洲國家鼓勵移民的流入以彌補勞動力的短缺，移民主要來自于發展中國家。”可分析出二戰后，歐美發達國家需要大量勞動力來恢復和發展經濟，因此普遍贊同移民，引發新的移民浪潮；根據材料“使得70年代和80年代移民大量流入，其中大約35%來自亞洲、45%來自拉丁美洲。歐洲和美國人口自然增長率很低，而移民的生殖率高，”可分析出此時期的移民主要是由發展中國家流向歐美發達國家，而美國成為典型的移民國家。根據材料“因此，西方人日益擔心，他們現在不是在遭到軍隊和坦克的入侵，而是遭到了講著其他語言、信奉其他神和屬于其他文化的移民的入侵。他們還擔心，移民會搶走他們的工作，占據他們的土地，享受他們的福利制度，并且威脅他們的生活方式。”可分析出大量移民涌向美國，既促進美國的經濟發展和多元一體的移民文化，也帶來高失業率、競爭、種族沖突、文化沖突和文化認同等問題。結合所學知識，20世紀末，隨著全球化進程加速，國際分工日益深化，現代信息技術的發展和交通工具的改進，全球勞動力市場形成，出現了一個規模更大的移民浪潮，且更具有全球性。移民浪潮進一步推動全球勞動力的流動。由于戰爭和災難造成了大量難民出現。移民問題、難民問題成為現代國際社會日益關注的重點問題。綜上所述，人口流動是歷史的發動機，在推動歷史發展的同時，也帶來文化沖突、全球性治理等一系列問題。【解析】工業革命帶來了生產力的提高和科學技術的發展，導致19世紀歐洲人口快速增長，帶來了巨大人口壓力；鐵路和輪船等交通工具的發展、殖民擴張和對殖民地的開發引發大規模移民浪潮。此次移民主要是歐洲人流向美洲和大洋洲。移民浪潮改變了當地人口結構，促進了當地的開發，形成了以歐洲文化為主導的當地文化。與此同時，移民對殖民地的開發使歐洲獲得更多的原料產地和商品市場，資本主義進一步擴展。

二戰后，歐美發達國家需要大量勞動力來恢復和發展經濟，因此普遍贊同移民，引發新的移民浪潮。此時期的移民主要是由發展中國家流向歐美發達國家，而美國成為典型的移民國家。大量移民涌向美國，既促進美國的經濟發展和多元一體的移民文化，也帶來高失業率、競爭、種族沖突、文化沖突和文化認同等問題。

20世紀末，隨著全球化進程加速，國際分工日益深化，現代信息技術的發展和交通工具的改進，全球勞動力市場形成，出現了一個規模更大的移民浪潮，且更具有全球性。移民浪潮進一步推動全球勞動力的流動。由于戰爭和災難造成了大量難民出現。移民問題、難民問題成為現代國際社會日益關注的重點問題。

綜上所述，人口流動是歷史的發動機，在推動歷史發展的同時，也帶來文化沖突、全球性治理等一系列問題。14、略

【分析】【詳解】

根據材料“在整個歐亞大陸都出現了一種以東歐平原為中心，向海岸線輻射的民族大遷徙的運動（見下圖）。印歐人的遷徙，沖擊了所到之處的區域文明，促進了歐亞大陸古代文明的發展與變奏”及所學知識可知，印歐人可能起源于東歐平原，他們是游牧民族，馴養了馬匹，制造了馬拉戰車。從公元前2千紀初起，以印歐人為主體的游牧部落陸續進入西起歐洲、東到印度的廣大地區，整個遷徙過程延續數百年甚至上千年。他們憑借馬和馬拉戰車等武力上的優勢，或征服遷入地區的居民或與被征服者融合,分別形成和雅利安人，對整個亞歐大陸區域文化的發展產生了重要影響。如公元前1500年左右，印歐人遷移到印度河流域，形成雅利安人。雅利安人把馬和鐵等帶到印度，陸續建立起一系列國家。在國家形成過程中，種姓制度形成。佛教、阿拉伯數字等文化成就對世界文明發展產生重大影響；印歐人遷移到伊朗高原，形成波斯人。波斯人建立了歷史上第一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國，帝國建立了從中央到地方比較完善的官僚和稅收系統，修建驛道，在波斯帝國的統治下，西亞文明和希臘文明發生了深入、廣泛的交流；印歐人遷移到小亞細亞地區，形成赫梯人。他們建立赫梯帝國，多次入侵兩河流域，與埃及發生爭霸戰爭。赫梯人率先掌握了冶鐵技術，后來這一技術逐漸傳入兩河流域、中亞、北非和歐洲；公元前2000年左右進入巴爾干地區的印歐人與當地居民融合，形成古代的希臘人。他們建立城邦制度，希臘文明成為西方文明的一個重要源頭；發展出古代民主政體，在哲學、科學、文學、建筑和藝術等多個領域取得成就；印歐人遷移到西北歐，形成日耳曼人。日耳曼人各支利用羅馬帝國衰落的機會，陸續進入羅馬帝國并建立國家，于5世紀滅亡了西羅馬帝國。在日耳曼人一系列王國的基礎上，產生了西歐封建社會等等。【解析】示例。

A：公元前1500年左右；印歐人遷移到印度河流域，形成雅利安人。雅利安人把馬和鐵等帶到印度，陸續建立起一系列國家。在國家形成過程中，種姓制度形成。佛教；阿拉伯數字等文化成就對世界文明發展產生重大影響。

B：印歐人遷移到伊朗高原；形成波斯人。波斯人建立了歷史上第一個地跨亞；非、歐三洲的大帝國，帝國建立了從中央到地方比較完善的官僚和稅收系統，修建驛道，在波斯帝國的統治下，西亞文明和希臘文明發生了深入、廣泛的交流。

C：印歐人遷移到小亞細亞地區；形成赫梯人。他們建立赫梯帝國，多次入侵兩河流域，與埃及發生爭霸戰爭。赫梯人率先掌握了冶鐵技術，后來這一技術逐漸傳入兩河流域；中亞、北非和歐洲。

D：公元前2000年左右進入巴爾干地區的印歐人與當地居民融合；形成古代的希臘人。他們建立城邦制度，希臘文明成為西方文明的一個重要源頭；發展出古代民主政體，在哲學；科學、文學、建筑和藝術等多個領域取得成就。

E：印歐人遷移到西北歐，形成日耳曼人。日耳曼人各支利用羅馬帝國衰落的機會，陸續進入羅馬帝國并建立國家，于5世紀滅亡了西羅馬帝國。在日耳曼人一系列王國的基礎上，產生了西歐封建社會。15、略

【分析】【詳解】

（1）現象：根據材料“紙由中國俘虜傳到撒麻耳干（今中亞烏茲別克斯坦境內）。（大食將領）吉雅德·本·薩利赫擒獲了這些戰俘；其中有紙匠，這些手工業從此發展起來”，可得出材料一反映了我國造紙術通過戰俘傳入大食。影響：結合所學，造紙術的傳播，對教育；政治及商業等活動的發展，起了重要作用，推動了相關各國的社會進步。

（2）根據材料“摩揭它；本中天竺屬國貞觀二十一年，始遣使者自通于天子，獻波羅樹；太宗遣使取熬糖法”，可得出材料二反映了唐朝從天竺學來了熬糖法；根據材料“目前有167個國家和國際組織與我國簽訂了198份共建‘一帶一路’合作文件。此外，我國還與44個國家建立雙邊投資合作工作組，與7個國家建立貿易暢通工作組，以推進與有關國家貿易投資的發展”，可得出材料三反映了中國積極加強與“一帶一路”沿線國家密切合作。

（3）結合所學分析材料信息，唐代對外交往的頻繁和當代中國“一帶一路”建設取得顯著成效，重要原因是國家經濟文化發達、國力強盛，表明經濟文化發達、國力強盛是對外友好交往的基礎；“一帶一路”取得重要進展和明顯成效，是因為順應了時代要求和各國加快發展愿望，提供了一個包容性巨大的發展平臺，表明適合時代與實際的開放政策是重要條件；唐代我國造紙術通過戰俘傳入大食，我國也從天竺學來了熬糖法，表明相互交流學習、取長補短、才能促進共同發展。【解析】(1)現象：材料一反映了我國造紙術通過戰俘傳入大食。影響：中國先進生產技術的傳播；推動了相關各國的社會進步。

(2)材料二反映了唐朝從天竺學來了熬糖法；材料三反映了中國積極加強與“一帶一路”沿線國家密切合作。

(3)經濟文化發達、國力強盛是對外友好交往的基礎；適合時代與實際的開放政策是重要條件；相互交流學習、取長補短、才能促進共同發展。16、略

【分析】【詳解】

（1）特征：根據材料“‘置古今經著四百六十種’；除經；史、子、集外，閩人著述和刻印書籍為數也不少，農桑、占星、巫醫等稀見”可得到藏書數量多，類型多樣；根據材料“其《藏書章程》規定：各書備士子觀覽后，應查修貯存；肆業生取閱，登記檔冊；夏月應行曬晾”可得到保存規定詳細；根據材料“1851至1908年呈現傳統經典史籍與體現洋務、新學、西學、時務等書籍收集并重1901年，書院改為學堂，藏書由近代圖書館接收”可得到歷史與現代并存；具有教育特征；具有近代化發展特征。

（2）歷史價值：根據材料“朝廷賜其‘經書、《孝經法帖》、《淵鑒齋法帖》’置古今經著四百六十種，除經、史、子、集外，閩人著述和刻印書籍為數也不少書院曾培養出林則徐、陳化成等”，可得到豐富的藏書，具有豐富的歷史、文化價值；培養了相關人才；根據所學知識，可得到推動了我國藏書業的發展；為我國藏書保存提供了范本；推動了中國社會文化發展。【解析】(1)特征：藏書數量多；類型多樣；保存規定詳細；歷史與現代并存；具有教育特征；具有近代化發展特征。

(2)歷史價值：培養了相關人才；推動了我國藏書業的發展；為我國藏書保存提供了范本；豐富的藏書，具有豐富的歷史、文化價值；推動了中國社會文化發展。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）貢獻：根據材料中“張元濟參與主持和督導商務印書館近60年”可知；開創了對教育有巨大影響力的商務印書館；根據“1903年推出‘最新教科書’成為中國第一套現代教科書；1912年推出‘共和國教科書’為變革中的國家確立全新文化標準、1922年推出‘新學制教科書’詮釋了民國教育改革巔峰”，結合所學知識可知，推出一系列現代教科書，促進中國教育現代化發展；根據“編書不僅有抵御外侮的意思，更有扭轉社會風氣、抵抗人格墮落的宏愿在內”可知，注重受教育者道德品質和愛國精神的培養。

（2）原因：根據材料中“中國近現代最杰出的學者之一”，結合張元濟對中國教育的貢獻，從個人經歷、時代背景、傳統文化和教育的作用等方面分析可知，其取得相關成就的主要原因有，具有淵博的知識和頑強的意志，具有憂國憂民，教育救國的情懷并注重優秀傳統文化的繼承發揚。【解析】（1）貢獻：開創了對教育有巨大影響力的商務印書館；推出一系列現代教科書；促進中國教育現代化發展；注重受教育者道德品質和愛國精神的培養。

（2）原因：具有淵博的知識和頑強的意志；具有憂國憂民，教育救國的情懷；注重優秀傳統文化的繼承發揚。四、論述題(共2題，共6分)18、略

【分析】【詳解】

通過閱讀材料，可提出論題古代絲綢之路是中外經濟文化交流、交融之路。闡述根據材料“沿著古絲綢之路，中國將絲綢、瓷器、漆器、鐵器傳到西方，也為中國帶來了胡椒、亞麻、香料、葡萄、石榴”可知漢朝絲綢之路開通后，成為中外貿易的主要通道，豐富了各自的社會生活。根據材料“沿著古絲綢之路，佛教、伊斯蘭教及阿拉伯的天文、歷法、醫藥傳入中國，中國的四大發明、養蠶技術也由此傳向世界。更為重要的是，商品和知識交流帶來了觀念創新”可知絲綢之路促進文化交流和交融。最后總結升華，說明絲綢之路成為中外經濟、技術、文化交流的主要通道和文明交融發展的載體。【解析】示例論題：古代絲綢之路是中外經濟文化交流；交融之路。

闡述：漢朝絲綢之路開通后，逐漸成為中外貿易的主要通道，中國的絲綢