她的青春沒有霓虹閃爍，卻在廣西百坭村的溝壑間點亮了47盞路燈，更用2.5萬公里的奔走，為貧困群眾燃起了希望之火。今天，我們將化身“追光者”，走進這場關于信仰與熱忱的青春遠征。——祝紅蕾——文體知識1.概念：報告文學是一種獨特的文學形式，它結合了新聞和文學的特點，旨在真實、及時地反映社會生活和人物活動。2.特點：(1)真實性：報告文學的核心在于其真實性。它必須基于真實發生的事件，不允許虛構或夸大其詞。(2)文學性：運用文學語言和多種藝術手法來增強文章的可讀性和感染力，包括生動的情節描述、典型的細節刻畫以及抒情和議論性的表達方式。(3)新聞性：報告文學中對事件的選擇和敘述方式上，要求作者能夠迅速而準確地捕捉并呈現事件的核心要素。報告文學創作背景

祝紅蕾，濰坊臨朐人，現為中國作協會員，濰坊市文聯首屆簽約作家。自15歲起開始發表作品，在《大家》《青年文學》等刊物發表作品200余萬字。

已出版散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》，中短篇小說集《金波的星期九》。獲山東散文30年創作新銳獎、首屆延安文學獎等獎項，被評為山東省十佳青年散文家、齊魯文化之星等。創作背景

2019年6月16日父親節，廣西百色市委宣傳部干部、百坭村第一書記黃文秀，在看望做完肝癌手術的父親后，因牽掛村里防汛抗洪和群眾安危，連夜返程，卻不幸被山洪奪走年僅30歲的生命。她扎根大山、奉獻脫貧攻堅一線的事跡引發社會廣泛關注，無數人緬懷她。創作背景

本文作者祝紅蕾深受觸動，決定創作散文，帶大家重走黃文秀的“長征路”，用文字再現其“青春之光”。為寫好文章，祝紅蕾深入走訪調研，從黃文秀的校園時光到工作的百坭村，收集大量素材。創作時精心選材，運用多種手法呈現黃文秀工作生活場景，并摘引其日記和入黨申請書，多視角展現她的精神品質。字詞儲備瓢潑山坳靜謐憋屈熟絡心扉執拗噩耗毛坯輾轉難眠piáoàomìbiēluòfēiniùèpīfénhuìzhǎnjié心急如焚直言不諱圍追堵截字詞儲備心急如焚：直言不諱：輾轉難眠：心里急得像火燒的一樣。形容非常著急。直截了當地說出內心的話，絲毫不加掩飾。翻來復去，睡不著覺。形容心里有所思念或心事重重。

劃分文章層次，思考：文章在記敘順序上有什么特點？這樣寫有什么好處？引子（1-4）：黃文秀遭遇險情“我就是那個要回來的人”（5-14）“我心中的長征”（15-27）“仿佛她還在一樣”（28-38）結語（39-40）：用青春熱血點亮萬家燈火主體（5-38）

劃分文章層次，思考：文章在記敘順序上有什么特點？這樣寫有什么好處？引子（1-4）：黃文秀遭遇險情“我就是那個要回來的人”（5-14）“我心中的長征”（15-27）“仿佛她還在一樣”（28-38）倒敘順敘結語（39-40）：用青春熱血點亮萬家燈火主體（5-38）①倒敘開篇，設置懸念，渲染了緊張氛圍，于洪水肆虐和父親病重的矛盾沖突中凸顯了她舍小家為大家的高貴品質。②順序記敘，條理清晰地記敘了黃文秀在百坭村開展扶貧工作的具體事跡。

黃文秀犧牲后村民們的深情追憶。默讀課文，用自己的話概括每部分的主要內容，并說說從她的事跡中，你看到了怎樣的黃文秀。我就是那個要回來的人

我心中的長征

仿佛她還在一樣表明了黃文秀帶領百坭村村民脫貧攻堅的抉擇與決心。表明了黃文秀扶貧工作的艱辛歷程。略讀小貼士：1.抓小標題2.抓關鍵句3.抓關鍵詞4.抓日記摘錄和村民話語不忘初心牢記使命勇于擔當甘于奉獻從她的事跡中，你看到了怎樣的黃文秀？——祝紅蕾——全紅嬋：悅動青春的跳水之星黃文秀：堅守初心的扶貧先鋒李子柒：田園里的文化傳承人梁文鋒：DeepSeek中國AI探索者探光·尋扶貧足跡追光·品人物光輝傳光·悟青春價值01探光·尋扶貧足跡1.略讀三個部分內容，思考：課文是通過哪些事件表現黃文秀“不忘初心、牢記使命，勇于擔當、甘于奉獻”精神的？勾畫關鍵語句，完成“黃文秀扶貧檔案卡”。姓名黃文秀性別女職務任職時間工作內容百坭村駐村第一書記2018.3.26-2019.6.17我就是那個要回來的人初入百坭村，面對質疑，多次走訪貧困戶。幫村民干活、學方言，努力拉近與村民距離。用兩個月走訪完貧困戶，繪制分布圖。我心中的長征積極發展鄉村砂糖橘產業。推動黨組織建設，落實制度并建講習所。修通屯路，通路燈等，助村民脫貧。仿佛她還在一樣幫患先天性腦病的孩子申請低保。幫老人申請養老補貼和茶油樹貸款。略讀小貼士：1.抓小標題2.抓關鍵句3.抓關鍵詞4.抓日記摘錄和村民話語02追光·品人物光輝“班大哥，你只要認真種好你家的果，再領著鄉親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。【思路提示】文中的“______”，運用______描寫，寫出______，體現了黃文秀______的品質。“班大哥，你只要認真種好你家的果，再領著鄉親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。

運用了動作、語言描寫，寫出她一心為村民謀發展，體現了她敬業奉獻、心系百姓的優秀品質。2.作者塑造黃文秀的形象既有概括性敘述，又有對外貌、行為、語言等的細節描寫；既有正面描寫，又有側面烘托。找出你印象深刻的一兩處，簡要分析其表達效果。【思路提示】

文中的“______”，運用______描寫，寫了______，體現了黃文秀______的品質。3.快速瀏覽課文，勾畫文中黃文秀駐村日記中的句子。每天都很辛苦，但心里很快樂。她說她說讓扶過貧的人像戰爭年代打過仗的人那樣自豪!她說不獲全勝，決不收兵！走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人。我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……長征中，戰士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？4.“路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春點燃了這片土地上的希望。”這一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃燒著，支撐她一路前行的力量有哪些？4.“路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春點燃了這片土地上的希望。”這一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃燒著，支撐她一路前行的力量有哪些？

提示：嘗試從黨組織的教育、家教家風的影響，以及個人理想追求等角度思考她精神品質的來源。堅定的初心和使命家風的紅色基因前行的力量............樂觀向上的精神對家鄉的深厚感情03傳光·悟青春價值5.請你結合課文所學，給黃文秀寫一段評價語黃文秀同志，如同山間清泉，滋養著貧瘠的土地，她的身影在田間地頭忙碌，她的心與鄉親們緊緊相連。她以堅韌不拔的意志，將希望的種子播撒在每一個角落，直至生命最后一刻，她的精神如同不滅的火炬，照亮了脫貧攻堅的道路，激勵著后人繼續前行。5.請你結合課文所學，給黃文秀寫一段評價語思路：人物事跡+精神品質+綜合評價黃文秀同志，如同山間清泉，滋養著貧瘠的土地，她的身影在田間地頭忙碌，她的心與鄉親們緊緊相連。她以堅韌不拔的意志，將希望的種子播撒在每一個角落，直至生命最后一刻，她的精神如同不滅的火炬，照亮了脫貧攻堅的道路，激勵著后人繼續前行。有些人從山里走了，就不再回來；你從城里回來，卻再沒有離開。來的時候惴惴，怕自己不夠勇敢；走的時候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞；脫貧的戰場，你是