晉中市2025年3月高考適應性訓練考試試卷語文1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：我們可以用三個時間尺度來理解中國地理。第一個時間尺度，是6500萬年來的中國。6500萬年來，印度洋板塊與歐亞板塊的碰撞，形成了中國的三級階梯，塑造了華夏的山山水水。這是數(shù)億年來，藍色星球上最重要的造山事件。我們因此擁有全球最多的極高山，擁有全球最大的中低緯度冰川活動中心，擁有全球典型的季風氣候，擁有作為亞洲大江大河源頭的亞洲水塔。這樣極致的華夏山水，值得我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去記錄。第二個時間尺度，是1萬年來的中國。1萬年來，從農(nóng)業(yè)起源開始，我們創(chuàng)造了藍色星球上最燦爛的文明之一。我們改造地表，建設農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市，那些宏大的文明遺跡，至今在這片土地上存留和延續(xù)。這樣燦爛的中華文明，值得我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去記錄。第三個時間尺度，是100多年來的中國。100多年來，從清朝末年開始修建鐵路、公路，到現(xiàn)代中國正在經(jīng)歷藍色星球上最大規(guī)模的地表塑造。包括各種連接全國的基礎設施，如鐵路、公路、橋梁、港口等，各種前所未有的超級工程，如南水北調(diào)、西氣東輸、三峽工程等，還有最大規(guī)模的城市崛起。我們正在經(jīng)歷這一過程，見證這一過程。這樣巨變的現(xiàn)代中國，值得我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去記錄。三個時間尺度，三個宏大的主題——華夏山水、中華文明、現(xiàn)代中國——構(gòu)成了一個從自然到文明、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的豐富多彩的中國，也構(gòu)成了我們“這里是中國”系列三本書的主題。我們先從100年的時間尺度開始，為你呈現(xiàn)現(xiàn)代中國的地理面貌。100年來的中國發(fā)生了什么?我們每一個人，都是見證者，對此都有著各自不同的理解。而本書將打造一種全新的架構(gòu)，一定會讓你對現(xiàn)代中國擁有全新的認知。它分為四個章節(jié)，包括連接、重組、家園、夢想。你將會看到中國是如何一步步跨越大江大河、跨越高山峽谷、跨越海峽海灣，將這個龐大的國家連成一體的；你將看到中國是如何實現(xiàn)前所未有的資源大范圍調(diào)動重組的；你將看到中國正在為恢復青山綠水、恢復美好家園而做的各種努力；而在最后一章，你將看到我們不僅重塑了地表，還在仰望星空的道路上不斷奮進。語文(B卷)試題第1頁(共8頁)此外，這次也將同樣給你帶來極致的視覺體驗。185位攝影師和16家機構(gòu)的267幅攝影作品、星球研究所設計師和地圖師精心準備的80張制圖，尤其是4張最長可達1.6米的拉頁，將展現(xiàn)一個“長長的中國”。請和我們一起繼續(xù)那個夢想：有一天，我們要將中國的雪山看遍。有一天，我們要將中國的江河看遍。有一天，我們要將中國的城市看遍。這里的“我們”，也包括你。(摘編自《〈這里是中國2〉序》)材料二：無人駕駛是指由人工智能、視覺計算、雷達、監(jiān)控裝置和衛(wèi)星定位系統(tǒng)協(xié)同合作，讓電腦可以在沒有任何駕駛員主動操作的情況下，自動、安全地駕駛機動車的技術(shù)。與車聯(lián)網(wǎng)一樣，無人駕駛也是衛(wèi)星導航的典型應用場景。無人駕駛汽車的“眼睛”是攝像頭和雷達。有了“眼睛”，感知系統(tǒng)才能“看見”道路、交通信號燈、附近的車輛、行人、障礙物等，并通過衛(wèi)星導航系統(tǒng)的車載終端獲得汽車的位置、速度等信息。汽車的運動控制系統(tǒng)憑借感知系統(tǒng)提供的信息來自動駕駛汽車。目前，在港口、倉庫、園區(qū)等封閉環(huán)境中，無人駕駛技術(shù)已較為成熟。例如，由我國自主研發(fā)、制造的無人駕駛電動集裝箱卡車在天津港進行全球首次整船作業(yè)：無人駕駛電動集裝箱卡車有序經(jīng)過自動加解鎖站，在北斗系統(tǒng)的指引下，按照實時測算的最優(yōu)行駛線路，停靠到預定地點；岸橋起重機從無人駕駛電動集裝箱卡車上抓取集裝箱，放至貨輪中，實現(xiàn)了全流程無人自動化作業(yè)。請思考一下，位置需要用幾個量來表示呢?經(jīng)度、緯度。沒錯！還有什么?高度。很棒！還有什么?其實，在三維空間，需要更多的量來表示物體的位置。確切地說是6個，其中，3個用來表示物體的質(zhì)心位置，3個用來表示物體的姿態(tài)，也就是“角位置”。例如，表示飛行器姿態(tài)的3個量(用角度表示)，分別為偏航、俯仰、滾轉(zhuǎn)，如偏航0°、俯仰15°、滾轉(zhuǎn)180°。集裝箱卡車在平整的港口路面上行駛，估計用不著“活潑地做出俯仰和滾轉(zhuǎn)動作”(滾轉(zhuǎn)對于一輛卡車來說應該算“超綱題”了)，僅用一個偏航角度表示姿態(tài)即可。基于北斗系統(tǒng)的無人駕駛汽車與基于其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)的無人駕駛汽車相比，在衛(wèi)星定位、導航、授時等方面都具有優(yōu)勢。例如，基于北斗系統(tǒng)的高精度位置服務很容易獲得集裝箱卡車的姿態(tài)信息：在車頭和車尾各安裝一臺北斗終端(兩臺終端的連線最好與集裝箱卡車的對稱軸重合或平行，否則需要進行角度修正)；車載電腦通過獲得同一時刻兩臺北斗終端的經(jīng)度和緯度(共4個量)，即可計算出車頭朝向與經(jīng)線的夾角。很多港口在實現(xiàn)全自動作業(yè)之后，出現(xiàn)的場景就是，偌大的港口，只有控制室里的幾個值班員，但港口的裝卸工作一刻不停，起重機張開龐大的手臂，抓起遠看像小盒子一樣的巨大集裝箱，在貨輪和前沿堆場之間往來穿梭。(摘編自《北斗問蒼穹·衛(wèi)星導航和大眾生活》)1.下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.我們擁有全球最多的極高山和作為亞洲大江大河源頭的亞洲水塔的原因是三級階梯塑造了華夏的山山水水。B.至今在中國這片土地上存留和延續(xù)的文明遺跡可以幫助我們了解1萬年來中國人創(chuàng)造的燦爛文明。語文(B卷)試題第2頁(共8頁)C.南水北調(diào)、西氣東輸、三峽工程作為前所未有的超級工程，是現(xiàn)代中國及生旦發(fā)的重要體現(xiàn)。D.華夏山水、中華文明、現(xiàn)代中國這三個主題既包括中國從自然到文明的跨越，也包括從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.沒有任何駕駛員主動操作的無人駕駛與車聯(lián)網(wǎng)一樣，都是衛(wèi)星導航的典型應用場景。B.無人駕駛汽車通過衛(wèi)星導航系統(tǒng)的車載終端感知道路信息并獲得汽車的位置等信息。C.在天津港進行全球首次整船作業(yè)的無人駕駛電動集裝箱卡車是由我國自主研發(fā)的。D.在平整的港口路面上行駛的集裝箱卡車，如果要表示它的姿態(tài)，只需要有1個量就可以了。3.下列對兩則材料的分析，不正確的一項是(3分)A.材料一指出了三個時間尺度所對應的中國地理的特點，以100年來的中國作為重點引出本書的內(nèi)容。B.材料二中關于北斗系統(tǒng)高精度定位的內(nèi)容可以作為事例材料納入《這里是中國2》這本書的第三章。C.材料一融情入文，科學與人文兼具；材料二中的問答部分與讀者互動，既介紹了科學知識，又平易活潑。D.材料二從概念切入，形象地介紹了無人駕駛的特點，接著又準確地說明自動化作業(yè)定位所需的量。4.材料一是《這里是中國2》的序言，通過這篇序言，你能推測出“這里是中國”系列叢書的共同特征嗎?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)答:5.茅盾先生說：“自然是偉大的，然而人類更偉大。”請結(jié)合兩則材料，以中國的發(fā)展為例，談談你對“人類更偉大”這句話的理解。(6分)答:(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。北方的河(節(jié)選)張承志他一直望著那條在下面閃閃發(fā)光的河。這峽谷好深哪，真不能想象這樣的峽谷是被雨水切割出來的。汽車猛地顛了一下，他緊緊握住車廂板，打量著深谷里蜿蜒的河。微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。藍青色的崇山如一道迷蒙的石壁，正在彼岸靜靜肅峙。①大河深在谷底，但又朦朧遼闊，威風凜凜地巡視著為它折腰膜拜的大自然。那渾黃的河水在陽光的曝曬下，反射著強烈的光。天空又藍又遠，清澄如洗。他覺得神清氣爽。這條渾濁的河，這片無邊無際的梁峁和這藍得質(zhì)樸的天，都使他踏實。他看見車廂左前角站著一個女的。他打量了幾秒鐘以后就斷定，這是個北京人。車停了。他朝車外一望：青羊坪。他們來到了河邊上。他沿著黃河踱著，大步踏著咯響的卵石。河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顛動，像是流動著沉重的金屬。遠處有一株帶有枝葉的樹干被河水卷著一沉一浮，他盯準那落葉奔跑起來，痛快地大聲叫嚷著，感到自己已經(jīng)完全融化在這喧騰聲里，融化在河面上生起的、掠過大河長峽的涼風中了。她剛剛給照相機換上一個長鏡頭，看見他這時正站在上游的一個尖岬上，一動不動。“你怎么啦，喂！”她招呼著。“全想起來了，”他開口道，“我早知道，一到這兒我就能想起來。”“想起來什么?”她問。“這塊石頭。”他說，“十幾年前，我就是從這兒下水。”他默默地站著，長長地嘆了一口氣。“我上錯了車，路被雨水沖垮了，車停在青羊坪。我聽說這兒有渡船……”他凝視著向南流逝的黃河水，“在這里，就在這兒我下了水，游過了黃河。”“游過黃河……我想，這太不容易了。”他聽見那姑娘自語般地說道。“喂！看這黃河！”她說，“這黃河里沒有浪頭。不是水，不是浪，是一大塊一大塊凝著的、古樸的流體。我講得對嗎?”這姑娘的形容很奇怪，但更奇怪的是她形容得挺準確。一塊塊半凝固的、微微凸起的黃流在穩(wěn)穩(wěn)前移，老實巴交但又自信而強悍。而陜北高原撲下來了，傾斜下來，潛入它的懷抱。“……我覺得這黃河——”他停了一下。“你覺得像什么?”她盯著他的臉，瞇起了眼睛。“我覺得——這黃河像是我的父親！”他突然低聲說道。他的嗓音濁重沙啞，而且在顫抖。“我從小……沒有父親。我多少年把什么父親忘得一干二凈。那個人把我媽甩啦——”他惡狠狠地罵了一句，然后牢牢地閉上了嘴。我從小不會叫“爸爸”，也沒想過我該有個父親。他顛著手指劃亮一根火柴，點燃一支香煙。可是，今天你忽然間發(fā)現(xiàn)，你還是應該有一個父親，而且你已經(jīng)給自己找到了一個父親——這就是他，黃河。他走到黃河邊上，河水拍濺著他的腳，他覺得含沙的夏季河水又粗糙又溫暖，他感到眼前的大河充滿了神秘。他在粗糙又溫暖地安慰著我呢。“爸——爸。”他偷偷試著嘟囔了一聲，馬上又覺得無比別扭和難受。他抬起頭來，滿河映著紅色。黃河燒起來啦，他想，沒準這是在為我而燃燒。黃河像北方大地燃燒的烈火。他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。他解開外衣的紐扣，隨即把它脫了下來。她踉蹌著沖過來，一把抓住了他的手臂。“你干什么?”她氣喘吁吁地喊，“你要下水?”他回過頭來，困惑地望著姑娘。“不行！太危險了！”她堅決地搖搖頭，“這是黃河！你懂嗎?”“我不懂，難道你懂嗎?”他被深深地激怒了。“好，隨你吧。”她小聲說道，眼睛里充滿了痛苦和責備的神情。他默默地面對著黃河站著。整個一條大川長峽此刻全部熔入了那片激動的火焰。②眼前充斥著，旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，怒吼著又輕唱著的一團團通紅的濃彩，這是我的黃河父親在呼喚我。他急匆匆地朝著那片火焰奔去。她緩緩地端起了沉重的相機，看見了一幅動人的畫面：一條落滿紅霞的喧囂大河正洶涌著棱角鮮明的大浪。③在構(gòu)圖的中央，一個半裸著的寬肩膀男人正張開雙臂朝著莽莽的巨川奔去……他垂直對準著河對岸的山，雙臂均勻地劃著水，渾身被溫暖的河水浸得很舒服。那回你登上山西的河岸時，激動得跳著喊了一聲“萬歲”，今天我才明白，你是仗著黃河父親的庇護和寬容才橫渡成功。河水浮力很大，他感覺著身軀被渾重的河水托住的滋味。真的，黃河在保護著我呢，他想，心里掠過一陣激動。這時，他看見了河的中流。一下跌入中流，他就吃驚地發(fā)覺黃河正瘋狂地摟著他飛跑。黃河，他默默地喚著。今天我已經(jīng)不是那只膚淺的小鴨子啦。黃河轟轟地應聲響著，他深吸了一口氣，更專心地游著。漸漸他覺得兩臂上的三角肌發(fā)酸。我累了，他警覺地想。他使勁地游著，這時他渡過了中流，看見了浪頭很大的東側(cè)淺流。河岸已經(jīng)近在眼前啦。剩下的這二百米我可以穩(wěn)穩(wěn)游過去。語文(B卷)試題第4頁(共8頁)他游到了離河岸十幾米的水面。眼前滿是青苔的巖壁飛快地移動著。這水流得太快啦，他有些驚慌。他奮力揚起臂膀，石崖上的綠苔已經(jīng)伸手可觸了。可是河水抓著他仍然向下飛流。他感到肩頭上沉重如鉛，酸疼難忍。又一塊猙獰的巨石朝他駛來了。他低啞地吼了一聲。他蔑視這塊礁石，他知道自己已經(jīng)勝利。他用盡全身力氣撲向河岸。當一個棱角閃過眼前時，他一把攫住了它。④溫暖多沙的水流撫著他的肉體滑過，渾黃的浪頭激烈地推撞著他，在他四周響成轟轟的一片。黃河父親，我感激你。他逆著水流收起雙腿，然后牢牢地踏住了堅實的石岸。(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.本文和《老人與海》有相似之處，都展現(xiàn)出主人公經(jīng)歷了奮斗中的失敗與挫折，都表現(xiàn)了頑強拼搏的主題。B.文中以“燃燒的烈火”描寫黃河，又設置人物間的沖突，營造了緊張的氛圍，突出了主人公內(nèi)心的矛盾與掙扎。C.本文在塑造兩位人物時，都運用簡潔的對話、細膩的心理描寫和神態(tài)描寫，人物形象飽滿真實。D.本文較少使用冷靜客觀的筆法描繪河流，更多的是浪漫熱情的想象，兼之比喻、夸張等修辭，富有感染力。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句①中“威風凜凜”將大河擬人化，展現(xiàn)出了磅礴的氣勢。“為它折腰膜拜”的不只是大自然，還有主人公。B.句②中作者連續(xù)使用短語，從動態(tài)與聲音等角度展現(xiàn)黃河的美，“我的黃河父親”這一表述飽含了深厚的敬意。C.句③極具畫面感，“張開雙臂”“奔去”凸顯了“他”對黃河的熱切向往，“莽莽的巨川”與“他”的形象相互映襯。D.從句④可以看出，“他”感受到了河流的溫柔與力量。在橫渡黃河的過程中，“他”有過軟弱、動搖，但最終堅定起來。8.文中開頭段稱呼黃河為“它”，而到結(jié)尾段稱呼黃河為“你”，這樣的變化有怎樣的表達效果?請簡要分析。(4分)答:9.本文敘述了主人公與河水的互動過程，請圍繞“黃河與我”的關系，結(jié)合文中最能觸動你的內(nèi)容寫一則文學短評，要求80—100字。(6分)答:(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：于是二世乃遵用趙高，申法令。乃陰與趙高謀曰：“大臣不服，官吏尚強，及諸公子必與我爭，為之奈何?”高曰：“臣固愿言而未敢也。先帝之大臣，皆天下累世名貴人也，積功勞世以相傳久矣。今高素小賤，陛下幸稱舉，令在上位，管中事。大臣鞅鞅，特以貌從臣，其心實不服。今上出，不因此時案郡縣守尉有罪者誅之，上以振威天下，下以除去上生平所不可者。今時不師文而決于武力，愿陛下遂從時毋疑，即群臣不及謀。明主收舉余民，賤者貴之，貧者富之，遠者近之，則上下集而國安矣。”二世曰：“善。”乃行誅大臣及諸公子，以罪過連逮少近官三郎，無得立者，而六公子戮死于杜。趙高說二世曰：“先帝臨制天下久，故群臣不敢為非，進邪說。今陛下富于春秋，初即位，奈何與公卿廷決事?事即有誤，示群臣短也。天子稱朕，固不聞聲。”于是二世常居禁中，與高決諸事。其后公卿希得朝見，盜賊益多，而關中卒發(fā)東擊盜者毋已。(節(jié)選自司馬遷《史記·秦始自材料二：臣聞秦有十失，其一尚存，治獄之吏是也。秦之時，羞文學，好武勇，賤仁義之士，貴治獄之吏，正言者謂之誹謗，遏過者謂之妖言，故盛服先生①不用于世，忠良切言皆郁于胸，譽諛之聲日滿于耳，虛美熏心，實禍蔽塞，此乃秦之所以亡天下也。方今天下，賴陛下恩厚，亡金革之危、饑寒之患，父子夫妻戮力安家，然太平未洽者，獄亂之也。夫獄者，天下之大命也，死者不可復生，絕者不可復屬。《書》曰：“與其殺不辜，寧失不經(jīng)。”今治獄吏則不然上下相驅(qū)以刻為明深者獲公名，平者多后患。故治獄之吏，皆欲人死，非憎人也，自安之道在人之死。是以死人之血流離于市，被刑之徒比肩而立，大辟之計歲以萬數(shù)。此仁圣之所以傷也。故俗語曰：“畫地為獄議不入；刻木為吏期不對。”此皆疾吏之風，悲痛之辭也。故天下之患，莫深于獄；敗法亂正，離親塞道，莫甚乎治獄之吏。此所謂一尚存者也。(節(jié)選自路溫舒《尚德緩刑書》)材料三：《詩》曰：“君子如祉②，亂庶遄③已。君子如怒，亂庶遄沮。”夫君子之已亂，豈有異術(shù)哉?時其喜怒，而無失乎仁而已矣。《春秋》之義，立法貴嚴，而責人貴寬。因其褒貶之義，以制賞罰，亦忠厚之至也。(節(jié)選自蘇軾《刑賞忠厚之至論》)【注】①盛服先生：衣冠整齊的儒生。②祉：敬辭，這里指高興納諫。③遄：快速。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今治獄吏A則不然B上下C相驅(qū)D以刻E為明F深者G獲公名11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.賤，地位卑下、卑賤，與《師說》中“是故無貴無賤，無長無少”的“賤”意思相同。B.近，使動用法，使……靠近、使……歸附，與《六國論》中“李牧連卻之”的“卻”用法不同。C.富于春秋，年少，年輕。“春秋”可指代歲月、時光，也是古代編年體史書的通稱。D.大辟，古代五刑之一，最初指五刑中的死刑。辟，罪也。死是罪之大者，固謂死刑為大辟。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.面對秦二世的擔憂，趙高提出武力解決問題的建議，告訴秦二世趁外出巡行，調(diào)查官吏，誅殺有罪的官員，提高威信。B.趙高勸說剛剛即位的秦二世不要在朝廷上與大臣決議事情，否則容易暴露自己的短處。秦二世的聽從導致了盜賊增多。C.路溫舒認為判案非常重要。當今天下沒有危患，離不開皇帝的恩厚，但是太平還未完全實現(xiàn)，原因就是獄官斷案不公。D.蘇軾認為根據(jù)褒善貶惡的原則來賞罰是忠厚之至，這與路溫舒的“敗法亂正，離親塞道，莫甚乎治獄之吏”觀點相似。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)乃陰與趙高謀曰：“大臣不服，官吏尚強，及諸公子必與我爭，為之奈何?”譯文：(2)是以死人之血流離于市，被刑之徒比肩而立。譯文：14.材料三蘇軾提到“時其喜怒，而無失乎仁而已矣”，揭示了朝代興衰背后蘊含的道理。秦滅亡的原因是否能印證蘇軾的觀點?請結(jié)合材料簡要分析。(3分)答:運方(衛(wèi)類)進照第6頁/+0頁)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩詞，完成15~16題。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍①已過頭番筍，木筆②猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌③茶。阮郎歸?初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉④煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【注】①籜龍，竹筍。②木筆，又名辛夷花。③甌：杯子。④水沉：木質(zhì)香料。15.下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.陸游詩首聯(lián)中“湖山勝處”點明居住環(huán)境的優(yōu)美，“槐柳陰中野徑斜”描繪出一幅清幽的畫面。B.陸游詩的頸聯(lián)中“已過”“猶開”表現(xiàn)出時間的推移變化，描繪出初夏萬物蓬勃生長的景象。C.蘇軾詞“綠槐高柳咽新蟬”中，“咽”字生動地表現(xiàn)蟬聲的低沉，時斷時續(xù)，營造出壓抑氛圍。D.“小荷翻，榴花開欲然”中，“翻”“然”兩字都靜景動寫，描繪出雨后小荷和榴花的姿態(tài)。16.兩首詩詞都描寫了初夏景色，都蘊含著詩人豐富的情感，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，比較兩首詩詞情感的不同。(6分)答:(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《李憑箜篌引》中與《紅樓夢》第一回共用一個神話故事的句子是：“,。”(2)《登泰山記》中，當日出之時，作者回視日觀峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有被照著，相比最高的日觀峰，形成了“，”的景觀。(3)列錦是一種通過將幾個名詞或名詞性短語巧妙排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達情感的修辭手法。請寫出符合這一修辭手法的唐宋詩(詞)句:“,。”二、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18~19題。睡覺，是人補充能量的必要途徑，但睡好覺可沒你想得那么簡單。首先，在睡覺過程中，(A)，尤為重要。午睡時，應盡量讓身體平躺下來，避免趴在桌上睡覺。趴在桌上睡覺，會使身體處于不自然的彎曲狀態(tài)，尤其是頸部和手臂容易受壓，影響血液循環(huán)。沒有條件躺下睡的人，可以準備一個柔軟的抱枕或者折疊的衣物，墊在額頭和胳膊下面，讓頭部和頸部有一定的支撐，避免壓迫眼睛和手臂神經(jīng)。語文(B卷)試題第7頁(共8頁)其次，還要提醒年輕人兩個問題。一是睡覺時務必蓋好被子或衣服，避免著涼。二是慎用安眠藥，可以選用安神助眠的天然保健品。(B)，但難以保證睡眠質(zhì)量和身體健康。①一部分人在使用安眠藥后，②會出現(xiàn)睡不安穩(wěn)、頭痛、口苦、白天昏昏沉沉等。③相比之下，年輕人可以選擇有安神助眠功效的天然保健品，④如牛奶、棗類等食材，⑤這些都有助于延緩衰老，恢復細胞的活力，促進深睡眠。18.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)答:19.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)答:(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20~22題。吳冠中的水墨畫作品《雙燕》之妙，妙在抽象與具象的比例安置。水、墻面、門洞、天空等，由點、線、面構(gòu)成抽象圖景，樹木與雙燕，則是其間具象和生動的細節(jié)。尤其是綠樹，樹干的紋理、分叉以及色彩輪廓，均以細致筆法呈現(xiàn)，是活脫脫的生命活力的展示。而兩點飛燕在空中迅疾飛過，更是畫家的神來之筆。《雙燕》的靈感來自某次外出寫生途中，看到白墻灰瓦、燕雀飛舞的江南民居，畫家一時激動不已。《雙燕》系列共四幅，四幅之間差異微小，愈臻其妙。學慣中西的吳冠中深暗抽象與具象的融合之道，善于以減法、除法，將得自生活的素材抽象成某一形式，但依然與生活的原頭保持著緊密聯(lián)系。“雙燕”是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈光一現(xiàn)。它不僅是靈感，更是情感和思維。有人認為，在畫面中增加“雙燕”，是對被削減的“人”的一種彌補，它帶來了聲音、活力和動感，足以喚起國人的文化遐想。“雙燕”的羽翼所載負的，正是吳冠中飛升、超越的藝術(shù)洞見。20.下列引號的使用，與文中畫橫線處的引號作用相同的一項是(3分)A.“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。B.她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的?”C.袁隆平是在世界上最有影響的中國科學家之一，他正在引導一場新的“綠色革命”。D.它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。21.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。(4分)答:22.學校舉行藝術(shù)畫展，《雙燕》入選其中，請參考畫作，為其撰寫介紹標語。要求至少使用一種修辭手法，體現(xiàn)作品的內(nèi)容與思想，不超過20個字。(5分)答:三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷閱讀Ⅰ提到：“這里的‘我們’，也包括你。”正是每一個“你”的融入才構(gòu)成了“我們”這個群體。而當個體融入集體，是否意味著個性和自我的消失?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文(B卷)試題第8頁(共8頁)2025年3月高考適應性訓練考試試卷語文(A卷)答案(1~3題,6~7題,11~12題,15題,20題,每小題3分)1.答案A命題透析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。思路點撥強加因果。文中是說印度洋板塊與歐亞板塊的碰撞，形成了中國的三級階梯，使得我們擁有了全球最多的極高山和作為亞洲大江大河源頭的亞洲水塔。2.答案B命題透析本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，對文中信息進行合理推斷的能力。思路點撥感知道路信息的是攝像頭和雷達。衛(wèi)星導航系統(tǒng)的車載終端獲得汽車的位置、速度等信息。3.答案D命題透析本題考查分析論證思路、文章內(nèi)容的能力。思路點撥應該是第四章。4.命題透析本題考查篩選并整合文中信息的能力。答案①以時間尺度展示中國的自然與人文。系列叢書通過三個時間尺度系統(tǒng)地展示中國從自然到文明再到現(xiàn)代巨變的宏大歷程。②視覺與內(nèi)容并重，提供極致體驗。書中包含大師攝影作品、制圖和拉頁設計，這表明叢書不僅注重內(nèi)容的深度，還通過豐富的視覺元素增強讀者的閱讀體驗。③傳遞家國情懷，激發(fā)讀者情感共鳴。序言結(jié)尾“請和我們一起繼續(xù)那個夢想”部分表明叢書旨在傳遞家國情懷，激發(fā)讀者對中國的熱愛與探索欲望。(每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)5.命題透析本題考查知識遷移的能力。答案①中國人在1萬年來，改造地表，創(chuàng)造了藍色星球上最燦爛的文明之一。②中國人進行了藍色星球上最大規(guī)模的地表塑造。③中國發(fā)明了北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，既可以叩問蒼穹，亦可以俯察大地、精準定位。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)6.答案C命題透析本題考查對材料內(nèi)容的理解以及不同文本對比閱讀的能力。思路點撥A.文中并沒有交代主人公經(jīng)歷的人生奮斗中的失敗與挫折，本文的主題也不是頑強拼搏。B.“主人公內(nèi)心的矛盾與掙扎”無中生有。D.在塑造“她”時，并沒有使用心理描寫。7.答案D命題透析本題考查賞析文中重要句子的能力。思路點撥“他”并沒有軟弱、動搖。8.命題透析本題考查分析人稱變換的作用的能力。答案①營造情感變化層次。開頭用“它”，客觀、冷靜，黃河是被觀察的對象；結(jié)尾用“你”，情感親近、直接，與黃河已建立起對話關系，情感層次更加豐富。②強化主題表達，增強文章的感染力。開頭以“它”敘事，結(jié)尾以—1—“你”抒情，在情節(jié)發(fā)展中強調(diào)情感變化，讓讀者能夠更深刻地感受到主人公內(nèi)心的情感波動和對黃河的深厚感情，對小說主題有更清晰、深刻的認識。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查撰寫文學短評的能力。答案示例一：黃河是“我”的精神引導者。自幼缺失父愛的“我”將黃河視作父親。黃河以雄渾包容給予“我”慰藉。它召喚著“我”，指引著“我”，錘煉著“我”，填補了“我”的內(nèi)心空缺，展現(xiàn)出二者靈魂深處的緊密關聯(lián)。示例二：黃河是“我”的力量源泉與挑戰(zhàn)對象。“我”不顧勸阻執(zhí)意渡河，“朝著那片火焰奔去”。與黃河搏擊的過程雖然艱難，但“我”憑借黃河給予的力量堅持到底。黃河既給予了“我”力量，也激發(fā)了“我”的斗志。(觀點明確、角度集中2分，論述有條理、分析具體2分，能結(jié)合文本內(nèi)容、符合字數(shù)要求2分，超出字數(shù)酌情扣分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案BDF(每處1分,多涂不給分)11.答案B命題透析本題考查理解文言詞語和文化常識的能力。思路點撥卻，使……退卻，與原文用法一致。12.答案D命題透析本題考查理解、分析文言文內(nèi)容的能力。思路點撥路溫舒的觀點是天下的禍害沒有什么比得上法官違法判案，與蘇軾觀點不同。13.命題透析本題考查翻譯文言文句子的能力。答案(1)(秦二世)于是私下和趙高商量說：“大臣不順服，官吏也還勢力強大，以及公子們一定會和我爭奪權(quán)力，該怎么辦呢?”(關鍵詞“陰”“服”“奈何”的翻譯各1分，大意1分)(2)因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罰的人并肩站著。(關鍵詞“是以”“被”及狀語后置句式的翻譯各1分，大意1分)14.命題透析本題考查對文中內(nèi)容進行提煉概括的能力。答案示例一：能印證。(1分)①秦二世重武力，誅殺大臣、公子，排除異己。(1分)②秦朝律法嚴峻，官吏違法判案，百姓動蕩。(1分)示例二：不能印證。(1分)秦朝的滅亡還有其他原因：①秦二世用人不當，親近小人。(1分)②秦二世閉塞視聽，堵塞言路。(1分)(意思對即可。只答觀點沒有分析不給分。若有其他答案，合理亦可酌情給分)參考譯文材料一：這時二世采納趙高的建議，申明法令。(秦二世)于是私下和趙高商量說：“大臣不順服，官吏也還勢力強大，以及公子們一定會和我爭奪權(quán)力，該怎么辦呢?”趙高說：“我本來就想說但沒有敢說。先帝的大臣，都是出自天下幾代負有名望的權(quán)貴之家，累世功勛，代代相傳，為時已久。我趙高一向卑微低賤，幸得陛下親近抬舉，使我的官品居上，掌管宮中事務。大臣們怏怏不樂，只是表面上順從我，實際上他們心里并不服氣。現(xiàn)在您外出巡行，何不趁這個時機查究郡縣守尉中有罪的人就處死他，在上則威震天下，在下則鏟除您平生所不滿的人。當今這個時代，不師法文治，而是武力決定一切，希望陛下順時從勢，不要猶豫不決，趕在群臣來不及謀算之前。英明的君主收攬起用遺民，低賤的使他高貴，貧窮的使他富有，疏遠的使他們親近，那就會上下聚集，國家安定。”二世說：“很好。”于是殺戮大臣和那些公子們，假借罪名互相株連逮捕地位較低的近侍之臣和三署郎官，沒有一個人能夠保住官位，把六個公子處死在杜縣。趙高勸告二世說：“先帝統(tǒng)治天下的時間很長，所以群臣不敢為非作歹，向先帝提出邪說。現(xiàn)在陛下正是年輕的時候，剛剛即位，怎么能和公卿大臣在朝廷上決議事情呢?如果事情有了差錯，就把自己的短處暴露給群臣了。天子自稱朕，本來群臣就不應該聽到天子的聲音。”于是二世常常住在宮中，和趙高決斷各種政務。從此以后公卿大臣很少有朝見的機會，盜賊越來越多，關中士卒被調(diào)發(fā)向東去攻打盜賊的一批接一批。材料二：我聽說秦朝有十條過失，其中一條現(xiàn)在還存在，就是負責審案的官吏違法判案的問題。秦朝的時候，看不起文學，崇尚武勇，輕視奉行仁義的人，重視負責判案的官吏，正直的言論被認為是誹謗，阻攔犯錯誤的話被說成是妖言，所以那些衣冠整齊的儒生在那時不被任用，忠良懇切的言辭都郁積在胸中，稱贊阿諛聲天天響在耳邊，虛偽的贊美迷住了心竅，而實際上存在的禍患被蔽塞得看不見了，這就是秦朝失去天下的原因。如今天下，靠著陛下恩厚，沒有戰(zhàn)爭的危險和饑餓寒冷的憂患，父子、夫妻合力安家，但是天下太平還未完全實現(xiàn)，原因就是判案的人把事情搞亂了。判案，這是天下最重要的事情，被處死的人不能復活，人被砍斷的肢體不能再接起來。《書經(jīng)》上說：“與其殺死無罪的人，寧愿犯執(zhí)法失誤的錯誤。”現(xiàn)在負責判案的官吏卻不是這樣，上下相互驅(qū)使，把苛刻當作嚴明，判案嚴厲的獲得公道的名聲，判案公平的后來多有禍患。所以負責判案的官吏，都想把人置于死地，并不是他們恨犯人，而是他們求得自身安全的辦法就在于置人于死地。因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罰的人并肩站著，處死刑的人計算起來每年數(shù)以萬計。這是仁義的圣人感到悲傷的原因。所以俗話說道：“在地上畫一座監(jiān)獄，也不愿進去；面對著木刻的獄吏，也不愿與他對話。”這都反映出社會上痛恨獄吏的風氣，是很悲痛的語言。所以天下的禍害，沒有什么比得上法官判案這件事；敗壞法紀擾亂正道，使親人分離道義不明，沒有比負責判案的官吏更厲害的。這就是我所說的秦朝至今還存在的一條過失。材料三：《詩經(jīng)》說：“君子如果高興納諫，禍亂就會快速止息；君子如果怒斥讒言，禍亂也會快速止息。”君子止息禍亂，難道有異術(shù)嗎?他不過是適時地控制自己的喜怒，不偏離仁慈寬大的原則罷了。《春秋》的大義是，立法從嚴，要求人家卻從寬。根據(jù)褒貶原則來制定賞罰制度，這也是忠厚之至啊！15.答案C命題透析本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、語言和表達技巧的能力。思路點撥“咽”字生動地寫出蟬聲的低沉，時斷時續(xù)，營造出清幽的氛圍，而非“壓抑氛圍”。16.命題透析本題考查比較詩歌表達的不同情感的能力。答案①陸游詩流露出因年老、舊友離去產(chǎn)生的孤獨寂寞之情，從“嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶”中可看出。②蘇軾詞則主要展現(xiàn)出一種閑適、愜意的生活情趣，如“玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓”描繪的女子弄水場景，充滿生活樂趣。(每點3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)17.命題透析本題考查默寫古代詩文中常見的名篇名句的能力。答案(1)女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨(2)絳皓駁色而皆若僂(3)示例：樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關/雞聲茅店月人跡板橋霜[每空1分。第(3)小題若有其他答案，正確合理亦可給分]—3—

18.命題透析本題考查補寫句子的能力。答案A選擇正確的睡覺姿勢B安眠藥雖然能讓人睡著(每處2分，意思對即可)19.命題透析本題考查辨析并修改病句的能力。答案句②改為：會出現(xiàn)睡不安穩(wěn)、頭痛、口苦、白天昏昏沉沉等情況(癥狀、現(xiàn)象、問題)。句⑤改為：這些都有助于促進深睡眠，恢復細胞的活力，延緩衰老。(每改對一處2分，若有其他修改方式，合理亦可給分)20.答案C命題透析本題考查理解引號用法的能力。思路點撥A.表示特定稱謂。B.表示引用。C.表示強調(diào)。D.表示特殊含義。21.命題透析本題考查錯別字的篩選與改正的能力。答案“慣”改為“貫”，“暗”改為“諳”，“原”改為“源”。(每改對一處2分，改對任意兩處即可。找出一處1分，修改正確1分)22.命題透析本題考查語言表達的能力。答案示例一：樹倚灰瓦，生活之態(tài)；燕映青空，抽象之趣。(對偶)示例二：雙燕點江南，自然與生活共舞。(比擬)(修辭2分，內(nèi)容與思想2分，字數(shù)1分。若有其他答案，合理亦可給分)23.寫作提示這是一道頗具思辨性的材料作文題，核心在于探討個體融入集體與個性、自我之間的關系，引導學生深入思考個人與集體的聯(lián)系與沖突，關鍵在于理清兩者之間的辯證關系。材料開篇點明“正是每一個‘你’的融入才構(gòu)成了‘我們’這個群體”，強調(diào)個體對于集體的重要性，每一個個體都是集體不可或缺的組成部分，個體的匯聚與參與是集體形成和發(fā)展的基礎。隨后拋出問題“當個體融入集體，是否意味著個性和自我的消失”，這是整個材料的核心問題，引發(fā)對個體與集體關系的深度思考，聚焦于個體融入集體后，自身個性和自我是否會受到影響甚至消失，要求寫作者對此進行分析和回答。材料并沒有直接給出明確的觀點，而是留出思考空間讓寫作者發(fā)表見解。寫作時可以有不同的立意方向，可以認為個體融入集體并不意味著個性和自我的消失，兩者能夠和諧共存，個體在集體中可以發(fā)揮個性，為集體貢獻獨特價值，集體也能為個體提供發(fā)展個性的平臺；也可以辯證看待這個問題，指出在某些情況下個體融入集體可能會對個性和自我產(chǎn)生一定限制，但從長遠和整體來看，只要把握好度，個體依然可以保持自我，實現(xiàn)與集體的共同發(fā)展；還可以從反面立意，探討在不合理的集體環(huán)境中，個體個性和自我可能被壓抑、磨滅，呼吁建立更加包容、多元的集體氛圍。作文要緊扣材料所提出的問題展開論述，觀點明確，邏輯清晰，論證充分。可以采用多種論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等，增強文章的說服力。在論述過程中，要避免片面和絕對化的觀點，力求全面、客觀地分析個體融入集體與個性、自我之間的關系。參考立意：①真正的集體，是讓獨立的個體彼此照亮；②尊重個體差異，形成“多樣性的統(tǒng)一”；③融入集體是“自我重構(gòu)”而非“自我消失”；④個性是否消融取決于個體和集體的互動方式；等等。—4—評分細則高考作文等級評分標準一類(20~16分)二類(15~11分)三類(10~6分)四類(5~0分)基礎等級內(nèi)容如分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康感情虛假表達如分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征如分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別句子較精彩個別地方有新意說明：一、二類卷：符合題意即可，一、二類卷的區(qū)別看表達，結(jié)構(gòu)好，語言好，有創(chuàng)意，可歸一類。三類卷：從材料出發(fā)，允許內(nèi)容游離；與材料內(nèi)涵有一定距離，屬于基本符合題意。特征按實際給分，不能跨類給分。四類卷：另起爐灶，或隨意發(fā)揮。不要僅看題目，要看內(nèi)容，要通讀全文。注意事項：1.明確文體。確是文體不明，適當扣分。2.缺標題扣2分。3.字數(shù)不足800字,每少50字扣1分;不足400字,20分以下。4.錯別字：一字1分，上限5分。錯字太多，其他項也會扣分，影響表達。5.標點：點實點，標題后加標點，一“逗”到底或標點模糊，扣1到2分。6.規(guī)范現(xiàn)代漢語：不能用繁體字，不能用甲骨文；含義不清，流傳不廣的網(wǎng)絡語言，酌情扣分。7.抄襲：一字不改，照搬原文。“基礎等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。—5—2025年3月高考適應性訓練考試試卷語文(B卷)答案(1~3題,6~7題,11~12題,15題,20題,每小題3分)1.答案A命題透析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。思路點撥強加因果。文中是說印度洋板塊與歐亞板塊的碰撞，形成了中國的三級階梯，使得我們擁有了全球最多的極高山和作為亞洲大江大河源頭的亞洲水塔。2.答案B命題透析本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，對文中信息進行合理推斷的能力。思路點撥感知道路信息的是攝像頭和雷達。衛(wèi)星導航系統(tǒng)的車載終端獲得汽車的位置、速度等信息。3.答案B命題透析本題考查分析論證思路、文章內(nèi)容的能力。思路點撥應該是第四章。4.命題透析本題考查篩選并整合文中信息的能力。答案①以時間尺度展示中國的自然與人文。系列叢書通過三個時間尺度系統(tǒng)地展示中國從自然到文明再到現(xiàn)代巨變的宏大歷程。②視覺與內(nèi)容并重，提供極致體驗。書中包含大師攝影作品、制圖和拉頁設計，這表明叢書不僅注重內(nèi)容的深度，還通過豐富的視覺元素增強讀者的閱讀體驗。③傳遞家國情懷，激發(fā)讀者情感共鳴。序言結(jié)尾“請和我們一起繼續(xù)那個夢想”部分表明叢書旨在傳遞家國情懷，激發(fā)讀者對中國的熱愛與探索欲望。(每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)5.命題透析本題考查知識遷移的能力。答案①中國人在1萬年來，改造地表，創(chuàng)造了藍色星球上最燦爛的文明之一。②中國人進行了藍色星球上最大規(guī)模的地表塑造。③中國發(fā)明了北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，既可以叩問蒼穹，亦可以俯察大地、精準定位。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)6.答案D命題透析本題考查對材料內(nèi)容的理解以及不同文本對比閱讀的能力。思路點撥A.文中并沒有交代主人公經(jīng)歷的人生奮斗中的失敗與挫折，本文的主題也不是頑強拼搏。B.“主人公內(nèi)心的矛盾與掙扎”無中生有。C.在塑造“她”時，并沒有使用心理描寫。7.答案D命題透析本題考查賞析文中重要句子的能力。思路點撥“他”并沒有軟弱、動搖。8.命題透析本題考查分析人稱變換的作用的能力。答案①營造情感變化層次。開頭用“它”，客觀、冷靜，黃河是被觀察的對象；結(jié)尾用“你”，情感親近、直接，與黃河已建立起對話關系，情感層次更加豐富。②強化主題表達，增強文章的感染力。開頭以“它”敘事，結(jié)尾以—1—

“你”抒情，在情節(jié)發(fā)展中強調(diào)情感變化，讓讀者能夠更深刻地感受到主人公內(nèi)心的情感波動和對黃河的深厚感情，對小說主題有更清晰、深刻的認識。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查撰寫文學短評的能力。答案示例一：黃河是“我”的精神引導者。自幼缺失父愛的“我”將黃河視作父親。黃河以雄渾包容給予“我”慰藉。它召喚著“我”，指引著“我”，錘煉著“我”，填補了“我”的內(nèi)心空缺，展現(xiàn)出二者靈魂深處的緊密關聯(lián)。示例二：黃河是“我”的力量源泉與挑戰(zhàn)對象。“我”不顧勸阻執(zhí)意渡河，“朝著那片火焰奔去”。與黃河搏擊的過程雖然艱難，但“我”憑借黃河給予的力量堅持到底。黃河既給予了“我”力量，也激發(fā)了“我”的斗志。(觀點明確、角度集中2分，論述有條理、分析具體2分，能結(jié)合文本內(nèi)容、符合字數(shù)要求2分，超出字數(shù)酌情扣分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案BDF(每處1分,多涂不給分)11.答案B命題透析本題考查理解文言詞語和文化常識的能力。思路點撥卻，使……退卻，與原文用法一致。12.答案D命題透析本題考查理解、分析文言文內(nèi)容的能力。思路點撥路溫舒的觀點是天下的禍害沒有什么比得上法官違法判案，與蘇軾觀點不同。13.命題透析本題考查翻譯文言文句子的能力。答案(1)(秦二世)于是私下和趙高商量說：“大臣不順服，官吏也還勢力強大，以及公子們一定會和我爭奪權(quán)力，該怎么辦呢?”(關鍵詞“陰”“服”“奈何”的翻譯各1分，大意1分)(2)因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罰的人并肩站著。(關鍵詞“是以”“被”及狀語后置句式的翻譯各1分，大意1分)14.命題透析本題考查對文中內(nèi)容進行提煉概括的能力。答案示例一：能印證。(1分)①秦二世重武力，誅殺大臣、公子，排除異己。(1分)②秦朝律法嚴峻，官吏違法判案，百姓動蕩。(1分)示例二：不能印證。(1分)秦朝的滅亡還有其他原因：①秦二世用人不當，親近小人。(1分)②秦二世閉塞視聽，堵塞言路。(1分)(意思對即可。只答觀點沒有分析不給分。若有其他答案，合理亦可酌情給分)參考譯文材料一：這時二世采納趙高的建議，申明法令。(秦二世)于是私下和趙高商量說：“大臣不順服，官吏也還勢力強大，以及公子們一定會和我爭奪權(quán)力，該怎么辦呢?”趙高說：“我本來就想說但沒有敢說。先帝的大臣，都是出自天下幾代負有名望的權(quán)貴之家，累世功勛，代代相傳，為時已久。我趙高一向卑微低賤，幸得陛下親近抬舉，使我的官品居上，掌管宮中事務。大臣們怏怏不樂，只是表面上順從我，實際上他們心里并不服氣。現(xiàn)在您外出巡行，何不趁這個時機查究郡縣守尉中有罪的人就處死他，在上則威震天下，在下則鏟除您平生所不滿的人。當今這個時代，不師法文治，而是武力決定一切，希望陛下順時從勢，不要猶豫不決，趕在群臣來不及謀—2—算之前。英明的君主收攬起用遺民，低賤的使他高貴，貧窮的使他富有，疏遠的使他們親近，那就會上下聚集，國家安定。”二世說：“很好。”于是殺戮大臣和那些公子們，假借罪名互相株連逮捕地位較低的近侍之臣和三署郎官，沒有一個人能夠保住官位，把六個公子處死在杜縣。趙高勸告二世說：“先帝統(tǒng)治天下的時間很長，所以群臣不敢為非作歹，向先帝提出邪說。現(xiàn)在陛下正是年輕的時候，剛剛即位，怎么能和公卿大臣在朝廷上決議事情呢?如果事情有了差錯，就把自己的短處暴露給群臣了。天子自稱朕，本來群臣就不應該聽到天子的聲音。”于是二世常常住在宮中，和趙高決斷各種政務。從此以后公卿大臣很少有朝見的機會，盜賊越來越多，關中士卒被調(diào)發(fā)向東去攻打盜賊的一批接一批。材料二：我聽說秦朝有十條過失，其中一條現(xiàn)在還存在，就是負責審案的官吏違法判案的問題。秦朝的時候，看不起文學，崇尚武勇，輕視奉行仁義的人，重視負責判案的官吏，正直的言論被認為是誹謗，阻攔犯錯誤的話被說成是妖言，所以那些衣冠整齊的儒生在那時不被任用，忠良懇切的言辭都郁積在胸中，稱贊阿諛聲天天響在耳邊，虛偽的贊美迷住了心竅，而實際上存在的禍患被蔽塞得看不見了，這就是秦朝失去天下的原因。如今天下，靠著陛下恩厚，沒有戰(zhàn)爭的危險和饑餓寒冷的憂患，父子、夫妻合力安家，但是天下太平還未完全實現(xiàn)，原因就是判案的人把事情搞亂了。判案，這是天下最重要的事情，被處死的人不能復活，人被砍斷的肢體不能再接起來。《書經(jīng)》上說：“與其殺死無罪的人，寧愿犯執(zhí)法失誤的錯誤。”現(xiàn)在負責判案的官吏卻不是這樣，上下相互驅(qū)使，把苛刻當作嚴明，判案嚴厲的獲得公道的名聲，判案公平的后來多有禍患。所以負責判案的官吏，都想把人置于死地，并不是他們恨犯人，而是他們求得自身安全的辦法就在于置人于死地。因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罰的人并肩站著，處死刑的人計算起來每年數(shù)以萬計。這是仁義的圣人感到悲傷的原因。所以俗話說道：“在地上畫一座監(jiān)獄，也不愿進去；面對著木刻的獄吏，也不愿與他對話。”這都反映出社會上痛恨獄吏的風氣，是很悲痛的語言。所以天下的禍害，沒有什么比得上法官判案這件事；敗壞法紀擾亂正道，使親人分離道義不明，沒有比負責判案的官吏更厲害的。這就是我所說的秦朝至今還存在的一條過失。材料三：《詩經(jīng)》說：“君子如果高興納諫，禍亂就會快速止息；君子如果怒斥讒言，禍亂也會快速止息。”君子止息禍亂，難道有異術(shù)嗎?他不過是適時地控制自己的喜怒，不偏離仁慈寬大的原則罷了。《春秋》的大義是，立法從嚴，要求人家卻從寬。根據(jù)褒貶原則來制定賞罰制度，這也是忠厚之至啊！15.答案C命題透析本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、語言和表達技巧的能力。思路點撥“咽”字生動地寫出蟬聲的低沉，時斷時續(xù)，營造出清幽的