第1頁（共1頁）2024年河南省濮陽市高考語文模擬試卷（二）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一在大西洋綠色海水深處，有許多伸向岸邊的幽暗路徑，是魚類巡游的小路。數千萬年來，鮭魚就沿著這樣的路徑徊游，回到剛出生的頭幾個月或頭幾年待過的支流。這種徊游模式由來已久，年年如此，使得米拉米奇河成為北美地區最負盛名的鮭魚產地。但在1953年，在米拉米奇河西北部流域進行了一次針對卷葉蛾蟲災的噴藥行動。在此之前，只是噴灑數千英畝森林，如今已經變成了數百萬英畝，其目的是拯救橡膠和造紙的主要原料香脂冷杉。于是，1954年6月，飛機造訪了米拉米奇河西北流域的森林，縱橫交錯的白色煙霧在空中劃出了一道道“完美”的飛行軌跡。每英畝噴灑了0.5磅的DDT（滴滴涕，是有機氯類殺蟲劑），藥劑穿過香脂冷杉，落在地上，也落在林間的河流里。飛行員一心想著完成任務，不曾躲避河流或在飛過溪水時關掉噴嘴。不過即使他們這樣做了也于事無補，因為只要有一絲微風，霧劑就會飄散很遠。噴藥不久，就出現了不祥的預兆。僅僅兩天之內，河流沿岸的魚就死傷無數，其中包括很多年幼的鮭魚、縛魚，道路邊、森林里的鳥兒也在不斷死去。河流中的一切生物都沉寂下來。在噴藥之前，河里的生物多種多樣，構成了鮭魚和鱒魚的豐盛食物，比如毛翅蠅的幼蟲、石蠅的蛹等。但現在溪流中的昆蟲全被DDT殺死了，那些小鮭魚已經無處覓食。不出所料，在這樣大肆破壞、無情殺戮的慘景中，小鮭魚根本無法逃脫。到了8月，春天里孵化的小鮭魚全都消失了，一年的繁殖化為烏有。一歲或者更大一點的鮭魚，情況稍好一點。飛機經過時，1953年孵化的正在河里覓食的每六條小鮭魚中，只有一條幸存下來。這些事實之所以為人所知，是因為自1950年起，加拿大漁業研究委員會就開始對米拉米奇河西北流域的鮭魚進行研究，每年會進行一次調查。出乎意料的是，卷葉蛾不僅沒有減少，反而變得更加“頑強”了，而鮭魚苗經常“全軍覆滅”。從1955年到1957年，新不倫瑞克省與魁北克省的各個區域噴了兩次藥，有些地方甚至噴了三次。到了1957年，已經有1500萬英畝的土地噴了藥。隨后噴藥暫停了一段時間，但由于卷葉蛾的再次爆發，在1960年和1961年又各噴了一次。實際上，沒有任何跡象表明噴藥計劃只是權宜之計，所以噴藥一直在進行，副作用也在不斷延續。在噴過藥的河里，各階段的幼鮭都很少見。在1954年，米拉米奇河西北部流域已經噴灑了大量藥物。此后，除在1956年向一個狹窄地帶噴過藥之外，整個支流的上游沒有再噴過藥。1954年秋，一個熱帶風暴對米拉米奇河的鮭魚產生了重要影響。埃德娜颶風一路北上，給新英格蘭地區和加拿大海岸帶來了傾盆大雨，形成的洪流裹挾著大量淡水奔流入海，引來了無數鮭魚。因此，河床的礫石間出現了數目繁多的魚卵。1955年春，在米拉米奇河西北部孵化的幼鮭獲得了理想的生存環境。雖然上一年DDT殺死了所有水生昆蟲，但最小的昆蟲——搖蚊和納蟲，已經得到了恢復，它們正是幼鮭的主要食物。因此，那年的鮭苗不僅有足夠的食物，而且幾乎沒有爭食者。這是因為較大的鮭魚已經在1954年被毒死了。相應地，1955年的魚苗生長迅速，并大量存活下來。它們很快在河流中完成發育，隨后奔向大海。總有一些方法，既能保護森林，又能挽救魚類。假如放任河流不管，使之變成死亡之地，那將是對絕望和失敗的屈服。我們必須廣泛應用已知的方法，充分利用自己的聰明才智和各種資源來尋找新方法。有記錄顯示，某些天然的寄生蟲可以很好地控制卷葉蛾，比噴藥更有效。我們應該利用這種自然的方法。此外，我們可以施用毒性較弱的藥劑或利用微生物使卷葉蛾生病，但不會破壞森林的生態，這樣也許更好。新型有機殺蟲劑的廣泛使用，必定會對魚類造成嚴重的傷害。因為魚類對氯化經殺蟲劑異常敏感，而現代殺蟲劑大多是用氯化烴制成的。數百萬有毒的化學品接觸地表后，必然會有一部分毒素進入土地與海洋之間的水循環中。相比昆蟲防控作業導致河流或者池塘的魚類突然死亡的直接后果，那些隨著河流、小溪匯入河口的殺蟲劑所造成的間接后果，或許要更為神秘、更為可怕。我們知道，農田和森林的殺蟲劑通過河流進入海洋，但我們并不知曉它們的種類有多少、數量有多大。一旦毒素進入海洋就會高度稀釋，目前我們還沒有可靠的方法在這種狀態下進行有效的檢測。另一個有待探索的就是化學品之間的反應，當它們進入各種礦物質激蕩混雜的海洋時，這一問題顯得尤為緊迫。（摘編自蕾切爾?卡森《寂靜的春天》）材料二中國農藥過量施用現象嚴重，據統計，中國1990—2016年農藥施用量從73.3萬噸增至174萬噸，增幅達到137.38%，位居世界第一。化學農藥的大量應用不僅對生態環境造成巨大壓力，也會因農藥殘留超標對農產品質量安全產生不利影響。如傳統化學農藥對人類可造成急性、慢性危害；農藥殘留在非靶標動植物體內將導致動植物習性及生命規律發生變化；農藥進入環境后對空氣、水、土壤以及生物多樣性也帶來破壞。近年來因化學農藥不合理使用帶來的農產品質量安全事故時有發生，如“毒豇豆”“毒生姜”“毒韭菜”等。相較于傳統的化學農藥，生物農藥具有選擇性強、不易產生抗藥性、污染小的產品優勢，使用生物農藥一定程度上能夠保護生態環境、保障農產品質量安全。生物農藥通常具有以下特征：多為低毒或微毒，對人畜安全；常易分解，不易污染農產品，更有利于農產品質量安全；對天敵安全，不傷害蜜蜂、鳥、魚、青蛙，環境污染小。生物農藥作為農業高質量發展的重要抓手，在提供滿足人民群眾消費升級需求的無公害農產品、維護農業生態平衡和促進農業農村健康可持續發展等方面能夠發揮積極作用。生物農藥具備綠色和無公害的特點，使用時具有很大的選擇性，能降低產生抗藥性的概率，不會對農業環境造成污染，在生物農藥的組成上使用的材料很廣泛。這些特點都使生物農藥在我國農業方面得到廣泛應用，具備非常理想的發展前景。（摘編自周蒙《中國生物農藥發展的現實挑戰與對策分析》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.治理卷葉蛾蟲災時，飛機如能躲避河流或在飛過溪水時關掉噴嘴，就能減小藥物擴散范圍，降低對其他生物的危害。B.重復噴藥的河段里鮭魚數量急劇減少，而米拉米奇河西北流域受噴藥次數和熱帶風暴的影響，魚類狀況相對較好。C.相較于化學農藥，生物農藥既利于農產品質量安全，也對農業生態平衡和農業農村健康可持續發展起到積極作用。D.兩則材料都談到，人們為了治理生物危害而采取的化學農藥防治措施及其帶來的后果，不過二者論述的側重點并不相同。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.對卷葉蛾蟲災防控不當破壞了河里生物的多樣性，導致小鮭魚也因缺乏食物而大批死亡。B.怎樣充分利用才智和資源尋找新方法保護森林、挽救魚類，這給科學家的研究帶來了挑戰。C.以“毒豇豆”“毒生姜”等為例，意在說明農藥殘留超標對農產品質量安全產生不利影響。D.我國空氣、水、土壤以及生物多樣性遭到嚴重破壞，可見農藥過量施用現象最為嚴重。（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料一最后一段觀點的一項是A.科羅拉多州某工廠排出的化學農藥匯入河流產生了新物質，盧佛?愛拉森教授說：“我們并不認識那些是什么東西，對人會有什么影響，我們也并不知道。”B.在非洲的羅德西亞，當地人雖然使用濃度僅僅為0.04ppm的DDT來控制蚊蟲，其他殺蟲劑的致死劑量甚至要比這個濃度還高上一些，但是足以造成淺水中的鲖魚死亡。C.為消滅沙蠅，圣露西縣噴灑了狄氏劑，盡管噴藥的濃度比例比較低，但對水生生物造成的影響是災難性的，魚類“徹底滅絕”，海岸上到處都是死魚的尸體。D.赫伯特?米爾斯博士在坦帕灣的鳥類保護區觀察后，發現當地衛生部門為了消滅鹽沼蚊而噴藥，導致蟹類成為最主要的受害者，使得這里變成了一個災難區。（4）材料一使用“完美”“頑強”“全軍覆滅”等詞語，請簡析其作用。（5）如何才能減輕使用農藥對漁業、農業的影響？請結合材料談談你的看法。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。微笑[美]雷?布拉德伯里清晨五點，村莊覆滿白霜。四周不見一縷煙火。但到了七點，薄霧在陽光下漸漸消散。路上的行人三三兩兩，朝著廣場聚集。這是集會的日子，是盛大的節日。小男孩迅速站到兩個高聲閑談的男人后面。天氣清冷，男孩一邊跺腳，一邊往通紅皴裂的手上哈氣，他抬頭看看兩個男人身上油膩的麻布衣裳，又看看前面長隊里的男男女女。“奇怪，一個小孩起得這么早。”“這孩子懂得欣賞藝術，接下來讓你瞧瞧。”這個維護男孩的男人名叫格里格斯比，他問道，“孩子，你叫啥？”“湯姆。”“湯姆，你接下來要把唾沫啐得干凈利落，對吧，湯姆？”“是的！”湯姆望著隊尾的方向出神。“他們說那是一個微笑的女人。”“嗯，的確是一個微笑的女人。”格里格斯比回答。“那是用顏料畫在帆布上的？”“他們說她已經有四百多歲了。”“可能更久，沒人知道現在到底是哪年。”“公元2061年！”“孩子，這是他們說的，那群騙子。說現在是公元3000年也行。這里之前亂過一陣子，可怕極了，現在留給我們的就是一片狼藉。”他們拖著步子在冰冷的石子路上挪動。湯姆不安地問：“還要多久才能見到她？”“再等幾分鐘。他們會把她掛起來。記住，湯姆，不能扔石頭，他們是不會允許我們朝她扔石頭的。”“好的，先生。”太陽越升越高，空氣也越來越熱，周圍的人都脫下了骯臟的外套。湯姆終于忍不住問：“為什么要來這里吐口水？”格里格斯比并沒有低頭看他，而是仰著頭望太陽，他出神地將手伸向早已不在的口袋，摸索早已抽完的香煙。湯姆看他做這個動作已經有無數遍了。“這必定和仇恨有關。湯姆，我們是怎么落到現在這個下場的？城市里到處是垃圾，路面破碎得像七巧板，有一半的玉米地都在夜里泛光，發出輻射。那玩意燉湯很糟糕，你說呢？”“是的，先生。”“湯姆，人類憎恨一切，不管那是什么。這就是人類的本性。”湯姆想起了過去幾年的節日。有一年，他們在廣場上撕碎并燒毀了所有的書，所有人都在大笑。一個月前的科學節，大家拖出了最后一輛汽車，都參加抽簽，抽到好簽的幸運兒就能給汽車一大錘。湯姆仿佛聽到玻璃碎落一地的聲音。已到了正午。破敗的鎮子在溫熱的空氣中發出惡臭。“不會再回來了嗎，先生？”“什么，文明嗎？沒人想要它！你要知道，文明里一定有戰爭。”遠處，一個男人騎著馬向鎮子跑來，手里拿著一張紙。用絲絨繩子圍起來的那幅畫就在廣場中央。最后，他們站到了廣場上。湯姆覺得自己的心怦怦跳。“來，湯姆，啐唾沫！”四個警察站在圍起區域的四角，他們站在那里是為了防止民眾向區域內投擲石塊。“來這邊，”格里格斯比在最后一刻說道，“每個人都會朝她吐口水，湯姆！快點兒，趕緊！”湯姆站在畫前，久久地凝望它。“可是，”湯姆緩緩地說，“她好美呀！”畫像里的女人安靜而神秘地朝湯姆微笑，湯姆與她對視，他的心像在打鼓，耳朵里響起了音樂。“她好美。”他說。“注意！”隊伍陷入沉寂。現在大家都望向了馬背上的男人。“他們怎么稱呼她，先生？”湯姆小心翼翼地問。“那幅畫？《蒙娜麗莎》，應該是叫這個，對，《蒙娜麗莎》。”“通知！通知！”馬背上的男人說，“奉上級指示，今日正午，廣場上的畫像將交到人民手中，以便民眾參與銷毀——”湯姆還沒來得及尖叫，人群就從他身邊涌過。他們嘶吼著，揮舞著拳頭，一步一頓地走向畫像。刺耳的撕裂聲傳來。人群陷入激戰，他們的手像千萬只饑餓的鳥，奮力地啄食那幅畫像。湯姆覺得自己幾乎要被擠得穿過那件殘破的藝術品了，他向前伸出手，盲目地模仿眾人，抓到了一小塊油帆布，猛一拉布，跌倒了，接著被踢到了暴動人群的外圍。他看到人們摧毀畫框，用腳踢破布，把布撕成狂歡儀式上拋撒的五彩碎屑。只有湯姆在躁動的廣場外靜默著。小拳頭正攥著那塊帆布片，緊緊貼在胸前。“嘿，湯姆！”格里格斯比叫道。湯姆一語不發，啜泣著跑開了。他跑出鎮子，跑到滿是彈坑的路上，跑進原野，一路沒有回頭。他的手緊緊握著，蜷在外套下。日落時分，他回到了那個小村莊。九點，他回到了破敗的農場。在那里，他聽到了家人睡覺時的呼吸聲。他悄無聲息地從小門溜了進去，躺下來，喘著粗氣。“湯姆？”母親在黑暗中喚道。“嗯。”“快去睡覺。”母親迷迷糊糊地大聲說道。湯姆躺下，平復呼吸。周圍一片寂靜。他的手緊緊握在胸前。突然，他感覺到了什么，那是清冷潔白的光。月亮升得很高，一小方月光慢慢爬過湯姆的身體。他慢慢地、小心翼翼地抽出手，伸到面前。他深吸一口氣，等待，然后攤開手，展開那一小塊畫布。整個世界都在月光中沉睡，而他的掌上平放著那個微笑。他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中。睡夢里，世界一片寂靜，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那兒，柔和而溫暖。（有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是A.小說按照時間的推移進行，從早上五點到晚上月亮升起，描述了小男孩湯姆去參加盛大節日活動的故事，脈絡清晰。B.湯姆與《大衛?科波菲爾》中的科波菲爾一樣，都堅強地追求和守護心中的美好，都有著獨屬于孩子的天真的心靈世界。C.湯姆一大早就到廣場參加銷毀畫作的集會，但家人并未同去，可見家人是反對銷毀畫作的，從母親責怪他回來太晚可看出。D.年代的模糊性表明小說中的事可能發生在將來的任何時候，但其表達的主旨對我們當下的世界也具有強烈的現實意義。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說對太陽和月亮的描寫，既點明故事發展的時間節點，又為人物活動提供了環境背景，同時也襯托了人物心理。B.小說通過傳神的細節描寫讓人物躍然紙上，如對格里格斯比摸索香煙的細節描寫，使人物形象立體可感。C.小說中大量的人物對話，句式簡短活潑，話題轉換便捷，作者以此來推動情節的發展，使文章充滿可讀性。D.前文一再強調不能向畫作扔石頭，為后文人們破壞《蒙娜麗莎》的行為做鋪墊，整個故事前后連貫，結構緊湊。（3）在同一天內，小男孩湯姆經歷了怎樣的心理變化過程？請簡要概括。（4）讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：藝術?文明?希望；乙組提出一個關鍵詞：微笑。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一晉文侯反國，賞從亡者，而陶狐不與。左右曰：“君反國家，爵祿三出，而陶狐不與，敢問其說。”文公曰：“輔我以義，導我以禮者，吾以為上賞；教我以善，強我以賢者，吾以為次賞；拂吾所欲，數舉吾過者，吾以為末賞。若賞唐國之勞徒①，則陶狐將為首矣。”周內史興聞之曰：“晉公其霸乎！昔者圣王先德而后力，晉公其當之矣！”秦小主夫人②用奄變，群賢不說自匿，百姓郁怨非上。公子連亡在魏，聞之，欲入，因群臣與民從鄭所之塞。右主然守塞，弗入，曰：“臣有義，不兩主，公子勉去矣！”公子連去，入翟，從焉氏塞，菌改入之。夫人聞之，令吏興卒。卒與吏其始發也，皆曰：“往擊寇。”中道，因變曰：“非擊寇也，迎主君也。”公子連立，是為獻公。怨右主然，而將重罪之；德菌改，而欲厚賞之。監突爭之曰：“不可。秦公子之在外者眾若此則人臣爭入亡公子矣此不便主”獻公以為然，故復右主然之罪，而賜菌改官大夫。獻公可謂能用賞罰矣。凡賞非以愛之也，罰非以惡之也，用觀歸也。所歸善，雖惡之，賞；所歸不善，雖愛之，罰。（節選自《呂氏春秋?不茍論》）材料二貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見隋代遺老，咸稱高颎善為相者，遂觀其本傳，可謂公平正直，隋室安危，系其存沒。煬帝無道，枉見誅夷，何嘗不想見此人，廢書欽嘆！又漢、魏已來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴聞亮卒，發病而死。故陳壽稱：‘亮之為政，開誠心，布公道，盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。’卿等豈可不企慕及之？朕今每慕前代帝王之善者，卿等亦可慕宰相之賢者，若如是，則榮名高位，可以長守。”玄齡對曰：“臣聞理國要道，在于公平正直。今圣慮所尚，誠足以極政教之源，盡至公之要。”（節選自《貞觀政要?論公平》）[注]①唐國之勞徒：指供勞役之人。②小主夫人：指秦出公的母親。（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。秦公子A之在外者B眾C若此D則人臣E爭入F亡G公子矣H此不便主。（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.非，文中指指責，與《歸去來兮辭》“覺今是而昨非”中的“非”意思相同。B.復，文中指寬宥，與《＜老子＞四章》“復眾人之所過”中的“復”意思不同。C.比，文中指近來，與《項脊軒志》“比去，以手闔門”中的“比”意思不同。D.左衽，指古代部分少數民族的服裝，前襟向左掩。后借指淪陷為異族統治。（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是A.晉文公返回晉國后，對跟隨他的人進行了賞賜，他認為如果賞勞役之徒，陶狐將排在首位，周內史對此表示贊同。B.公子連回國時受到了截然不同的待遇，即位后想對右主然和菌改采取不同的賞罰措施，但他最后卻改變了做法。C.唐太宗認為高颎公平正直，隋朝安危跟他的生死息息相關，但隋煬帝殘暴無道，導致高颎被殺，太宗感嘆不已。D.諸葛亮曾上奏要求廢黜廖立和李嚴。二人聽聞諸葛亮死訊，覺得無法再昭雪自己的冤屈，廖立痛哭流涕，李嚴發病而亡。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①拂吾所欲，數舉吾過者，吾以為末賞。②今圣慮所尚，誠足以極政教之源，盡至公之要。（5）兩則材料在賞罰上的相同點是什么？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。山中春懷齊己心魂役役①不曾歸，萬象相牽向極微。所得或憂逢郢刃②，凡言皆欲奪天機。游深晚谷香充鼻，坐苦春松粉滿衣。何物不為狼藉境，桃花和雨更霏霏。[注]①役役：勞苦不息的樣子。②郢刃：斧削，刪改。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯抒發了詩人對塵世中“心魂”勞苦不息，不能回到家鄉的感嘆。B.得到的擔心會失去，凡所說都想道破天機，詩人陷入了心靈的困境。C.頸聯“香充鼻”和“苦”字，反映出置身山谷、松粉滿衣時的心情。D.詩人春山游覽有所感懷，詩中有畫面有理性思考，筆觸細膩而深沉。（2）有人說：“作詩之妙，全在意境融徹。”請結合本詩尾聯，談談你對這句話的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石《桂枝香?金陵懷古》中“，”兩句，運用比喻描寫江水和山峰，從總體上寫出了金陵的山川形勢。（2）魏征《諫太宗十思疏》中“，”兩句，與《荀子》中“君者舟也，庶人者水也”使用同樣的喻體，指出人民是決定國家興亡的主要力量。（3）小明來到黃河邊研學旅行，黃河奔流的壯闊景象使他不禁吟誦起古詩中與此相關的寫景名句“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。黃河兩岸，向來以河為界，劃出信天游吟唱下的地道黃土風情以及別致的高原特色。窯洞上面的窗花便是當地最具有過年特色的標志性寫真。在金燦燦的黃土地上，窗花以鮮紅奪目的絢爛姿態潤色著高原厚土的雄渾，裝扮著西北大地的生靈，顯影著蒼生遠支的容顏。黃河人家，無論是住瓦房還是住窯洞，都①地將窗花張貼在擦拭干凈的窗棱上、玻璃上。陜北民間剪紙藝人眾多，個個手藝了得。奔跑的小鹿，賣菜的大嫂，喜悅的小鳥……都可以瞬間在他們手里變得②，大有攤開手掌就可以奔跑或飛起來的勁頭。北方過年，多在臘月二十三之后張羅貼窗花。窗花一塊塊剪下來，四四方方地貼在窗棱上，尺寸像是精心測量計算過似的，正好蓋住方格窗棱。打了襁糊，把窗花先貼好，面朝外，背朝里，花色在院子里看著更是打眼。然后在窗花的背面糊一層薄薄的糨糊，再拿整張的大幅麻紙貼一遍，這樣才算③。此時暮色垂臨，打亮屋內的燈火，站在院子里朝屋里看去，一副煥然一新喜迎新春的景象盡收眼底，頓覺神清氣爽，好不痛快。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的句子如改成：“在黃土地上，窗花彰顯著高原厚土的雄渾、西北大地的生靈和蒼生遠古的容顏。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（3）下列句子中的“盡”與文中加點的“盡”意義和用法相同的一項是A.她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。B.為世界安危擔當，為人類健康盡責。C.第二天他們感覺疲勞盡去，便把不眠之夜拋在了腦后。D.請你盡可能誠懇地回答我的問題。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。高血壓是影響著全球約15億人健康的慢性疾病。即使在相關知識和醫療資源十分普及的今日，仍有很多人認為降壓藥有毒、易上癮，抵觸高血壓治療，導致每年約1000萬人過早死于高血壓。這之間究竟有怎樣的誤解和矛盾？首先，血壓升高的原始透因與降壓藥無關，藥物降壓的目的是為了預防高血壓持續狀態下的并發癥不再發生，健康的長期收益遠遠超過藥物的某些不良反應。其次，臨床上更推薦將不同類型的降壓藥進行組合。事實上，A。研究表明，中國約81.5%的高血壓患者只服用一種降壓藥，高血壓控制率僅6%，而同年齡段的國外患者超過60%都服用了兩種以上的藥物，其控制率達到60%以上。再次，B：有的減緩心律，減弱收縮力；有的通過利尿將多余水分排出體外，減少整體負擔；有的則擅長放松緊張的血管。但遺憾的是，沒有一種藥物能完美照顧每個環節。正確認識降壓藥，才能幫助我們守護好脆弱而珍貴的生命。通過對這類問題的透徹了解，才能建立正確的用藥觀念，真正幫我們消除對醫學的種種誤解。（1）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（2）文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。君子生非異也，善假于物也。——荀子《勸學》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。——陶行知《自立歌》以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024年河南省濮陽市高考語文模擬試卷（二）參考答案與試題解析一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一在大西洋綠色海水深處，有許多伸向岸邊的幽暗路徑，是魚類巡游的小路。數千萬年來，鮭魚就沿著這樣的路徑徊游，回到剛出生的頭幾個月或頭幾年待過的支流。這種徊游模式由來已久，年年如此，使得米拉米奇河成為北美地區最負盛名的鮭魚產地。但在1953年，在米拉米奇河西北部流域進行了一次針對卷葉蛾蟲災的噴藥行動。在此之前，只是噴灑數千英畝森林，如今已經變成了數百萬英畝，其目的是拯救橡膠和造紙的主要原料香脂冷杉。于是，1954年6月，飛機造訪了米拉米奇河西北流域的森林，縱橫交錯的白色煙霧在空中劃出了一道道“完美”的飛行軌跡。每英畝噴灑了0.5磅的DDT（滴滴涕，是有機氯類殺蟲劑），藥劑穿過香脂冷杉，落在地上，也落在林間的河流里。飛行員一心想著完成任務，不曾躲避河流或在飛過溪水時關掉噴嘴。不過即使他們這樣做了也于事無補，因為只要有一絲微風，霧劑就會飄散很遠。噴藥不久，就出現了不祥的預兆。僅僅兩天之內，河流沿岸的魚就死傷無數，其中包括很多年幼的鮭魚、縛魚，道路邊、森林里的鳥兒也在不斷死去。河流中的一切生物都沉寂下來。在噴藥之前，河里的生物多種多樣，構成了鮭魚和鱒魚的豐盛食物，比如毛翅蠅的幼蟲、石蠅的蛹等。但現在溪流中的昆蟲全被DDT殺死了，那些小鮭魚已經無處覓食。不出所料，在這樣大肆破壞、無情殺戮的慘景中，小鮭魚根本無法逃脫。到了8月，春天里孵化的小鮭魚全都消失了，一年的繁殖化為烏有。一歲或者更大一點的鮭魚，情況稍好一點。飛機經過時，1953年孵化的正在河里覓食的每六條小鮭魚中，只有一條幸存下來。這些事實之所以為人所知，是因為自1950年起，加拿大漁業研究委員會就開始對米拉米奇河西北流域的鮭魚進行研究，每年會進行一次調查。出乎意料的是，卷葉蛾不僅沒有減少，反而變得更加“頑強”了，而鮭魚苗經常“全軍覆滅”。從1955年到1957年，新不倫瑞克省與魁北克省的各個區域噴了兩次藥，有些地方甚至噴了三次。到了1957年，已經有1500萬英畝的土地噴了藥。隨后噴藥暫停了一段時間，但由于卷葉蛾的再次爆發，在1960年和1961年又各噴了一次。實際上，沒有任何跡象表明噴藥計劃只是權宜之計，所以噴藥一直在進行，副作用也在不斷延續。在噴過藥的河里，各階段的幼鮭都很少見。在1954年，米拉米奇河西北部流域已經噴灑了大量藥物。此后，除在1956年向一個狹窄地帶噴過藥之外，整個支流的上游沒有再噴過藥。1954年秋，一個熱帶風暴對米拉米奇河的鮭魚產生了重要影響。埃德娜颶風一路北上，給新英格蘭地區和加拿大海岸帶來了傾盆大雨，形成的洪流裹挾著大量淡水奔流入海，引來了無數鮭魚。因此，河床的礫石間出現了數目繁多的魚卵。1955年春，在米拉米奇河西北部孵化的幼鮭獲得了理想的生存環境。雖然上一年DDT殺死了所有水生昆蟲，但最小的昆蟲——搖蚊和納蟲，已經得到了恢復，它們正是幼鮭的主要食物。因此，那年的鮭苗不僅有足夠的食物，而且幾乎沒有爭食者。這是因為較大的鮭魚已經在1954年被毒死了。相應地，1955年的魚苗生長迅速，并大量存活下來。它們很快在河流中完成發育，隨后奔向大海。總有一些方法，既能保護森林，又能挽救魚類。假如放任河流不管，使之變成死亡之地，那將是對絕望和失敗的屈服。我們必須廣泛應用已知的方法，充分利用自己的聰明才智和各種資源來尋找新方法。有記錄顯示，某些天然的寄生蟲可以很好地控制卷葉蛾，比噴藥更有效。我們應該利用這種自然的方法。此外，我們可以施用毒性較弱的藥劑或利用微生物使卷葉蛾生病，但不會破壞森林的生態，這樣也許更好。新型有機殺蟲劑的廣泛使用，必定會對魚類造成嚴重的傷害。因為魚類對氯化經殺蟲劑異常敏感，而現代殺蟲劑大多是用氯化烴制成的。數百萬有毒的化學品接觸地表后，必然會有一部分毒素進入土地與海洋之間的水循環中。相比昆蟲防控作業導致河流或者池塘的魚類突然死亡的直接后果，那些隨著河流、小溪匯入河口的殺蟲劑所造成的間接后果，或許要更為神秘、更為可怕。我們知道，農田和森林的殺蟲劑通過河流進入海洋，但我們并不知曉它們的種類有多少、數量有多大。一旦毒素進入海洋就會高度稀釋，目前我們還沒有可靠的方法在這種狀態下進行有效的檢測。另一個有待探索的就是化學品之間的反應，當它們進入各種礦物質激蕩混雜的海洋時，這一問題顯得尤為緊迫。（摘編自蕾切爾?卡森《寂靜的春天》）材料二中國農藥過量施用現象嚴重，據統計，中國1990—2016年農藥施用量從73.3萬噸增至174萬噸，增幅達到137.38%，位居世界第一。化學農藥的大量應用不僅對生態環境造成巨大壓力，也會因農藥殘留超標對農產品質量安全產生不利影響。如傳統化學農藥對人類可造成急性、慢性危害；農藥殘留在非靶標動植物體內將導致動植物習性及生命規律發生變化；農藥進入環境后對空氣、水、土壤以及生物多樣性也帶來破壞。近年來因化學農藥不合理使用帶來的農產品質量安全事故時有發生，如“毒豇豆”“毒生姜”“毒韭菜”等。相較于傳統的化學農藥，生物農藥具有選擇性強、不易產生抗藥性、污染小的產品優勢，使用生物農藥一定程度上能夠保護生態環境、保障農產品質量安全。生物農藥通常具有以下特征：多為低毒或微毒，對人畜安全；常易分解，不易污染農產品，更有利于農產品質量安全；對天敵安全，不傷害蜜蜂、鳥、魚、青蛙，環境污染小。生物農藥作為農業高質量發展的重要抓手，在提供滿足人民群眾消費升級需求的無公害農產品、維護農業生態平衡和促進農業農村健康可持續發展等方面能夠發揮積極作用。生物農藥具備綠色和無公害的特點，使用時具有很大的選擇性，能降低產生抗藥性的概率，不會對農業環境造成污染，在生物農藥的組成上使用的材料很廣泛。這些特點都使生物農藥在我國農業方面得到廣泛應用，具備非常理想的發展前景。（摘編自周蒙《中國生物農藥發展的現實挑戰與對策分析》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA.治理卷葉蛾蟲災時，飛機如能躲避河流或在飛過溪水時關掉噴嘴，就能減小藥物擴散范圍，降低對其他生物的危害。B.重復噴藥的河段里鮭魚數量急劇減少，而米拉米奇河西北流域受噴藥次數和熱帶風暴的影響，魚類狀況相對較好。C.相較于化學農藥，生物農藥既利于農產品質量安全，也對農業生態平衡和農業農村健康可持續發展起到積極作用。D.兩則材料都談到，人們為了治理生物危害而采取的化學農藥防治措施及其帶來的后果，不過二者論述的側重點并不相同。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是DA.對卷葉蛾蟲災防控不當破壞了河里生物的多樣性，導致小鮭魚也因缺乏食物而大批死亡。B.怎樣充分利用才智和資源尋找新方法保護森林、挽救魚類，這給科學家的研究帶來了挑戰。C.以“毒豇豆”“毒生姜”等為例，意在說明農藥殘留超標對農產品質量安全產生不利影響。D.我國空氣、水、土壤以及生物多樣性遭到嚴重破壞，可見農藥過量施用現象最為嚴重。（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料一最后一段觀點的一項是AA.科羅拉多州某工廠排出的化學農藥匯入河流產生了新物質，盧佛?愛拉森教授說：“我們并不認識那些是什么東西，對人會有什么影響，我們也并不知道。”B.在非洲的羅德西亞，當地人雖然使用濃度僅僅為0.04ppm的DDT來控制蚊蟲，其他殺蟲劑的致死劑量甚至要比這個濃度還高上一些，但是足以造成淺水中的鲖魚死亡。C.為消滅沙蠅，圣露西縣噴灑了狄氏劑，盡管噴藥的濃度比例比較低，但對水生生物造成的影響是災難性的，魚類“徹底滅絕”，海岸上到處都是死魚的尸體。D.赫伯特?米爾斯博士在坦帕灣的鳥類保護區觀察后，發現當地衛生部門為了消滅鹽沼蚊而噴藥，導致蟹類成為最主要的受害者，使得這里變成了一個災難區。（4）材料一使用“完美”“頑強”“全軍覆滅”等詞語，請簡析其作用。（5）如何才能減輕使用農藥對漁業、農業的影響？請結合材料談談你的看法。【解答】（1）A.“飛機如能躲避河流或在飛過溪水時關掉噴嘴，就能減小藥物擴散范圍，降低對其他生物的危害”錯，材料一原文說“不過即使他們這樣做了也于事無補，因為只要有一絲微風，霧劑就會飄散很遠”。故選：A。（2）D.“我國空氣、水、土壤以及生物多樣性遭到嚴重破壞，可見農藥過量施用現象最為嚴重”錯，材料二原文是說“中國農藥過量施用現象嚴重”，選項“最為嚴重”沒有依據。故選：D。（3）材料一最后一段觀點是：隨著河流、小溪匯入河口的殺蟲劑所造成的間接后果，或許要更為神秘、更為可怕。BCD說的是噴藥殺蟲劑造成的直接后果。故選：A。（4）“完美”說的是飛機在森林上空噴灑農藥的飛行軌跡，“頑強”說的是卷葉蛾并沒有被噴藥殺死，兩個詞加引號含有諷刺的意味；“全軍覆滅”這里形容鮭魚苗被噴灑的農藥全部殺死，形象生動地表達了過度使用化學農藥帶來的嚴重危害，加引號強調了作者對此持反對態度。“完美”“頑強”“全軍覆滅”這些詞語貼近日常生活，用來表現過度噴灑殺蟲劑帶來的影響和危害，使文章語言變得生動鮮明。（5）根據材料一“某些天然的寄生蟲可以很好地控制卷葉蛾，比噴藥更有效”“我們可以施用毒性較弱的藥劑或利用微生物使卷葉蛾生病，但不會破壞森林的生態，這樣也許更好”可知，借助某些天然的寄生蟲或利用微生物；根據材料二“相較于傳統的化學農藥，生物農藥具有選擇性強、不易產生抗藥性、污染小的產品優勢，使用生物農藥一定程度上能夠保護生態環境、保障農產品質量安全”可知，使用不易產生抗藥性、污染小的生物農藥；根據材料一“可以施用毒性較弱的藥劑”可知，降低化學農藥的濃度，避免農藥過量施用現象。答案：（1）A（2）D（3）A（4）①“完美”“頑強”等詞語含有諷刺的意味，“全軍覆滅”形象生動地表達了過度使用化學農藥帶來的嚴重危害，加引號強調了作者對此持反對態度；②這些詞語貼近日常生活，使文章語言變得生動鮮明。（5）①借助某些天然的寄生蟲或利用微生物；②使用不易產生抗藥性、污染小的生物農藥；③降低化學農藥的濃度，避免農藥過量施用現象。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。微笑[美]雷?布拉德伯里清晨五點，村莊覆滿白霜。四周不見一縷煙火。但到了七點，薄霧在陽光下漸漸消散。路上的行人三三兩兩，朝著廣場聚集。這是集會的日子，是盛大的節日。小男孩迅速站到兩個高聲閑談的男人后面。天氣清冷，男孩一邊跺腳，一邊往通紅皴裂的手上哈氣，他抬頭看看兩個男人身上油膩的麻布衣裳，又看看前面長隊里的男男女女。“奇怪，一個小孩起得這么早。”“這孩子懂得欣賞藝術，接下來讓你瞧瞧。”這個維護男孩的男人名叫格里格斯比，他問道，“孩子，你叫啥？”“湯姆。”“湯姆，你接下來要把唾沫啐得干凈利落，對吧，湯姆？”“是的！”湯姆望著隊尾的方向出神。“他們說那是一個微笑的女人。”“嗯，的確是一個微笑的女人。”格里格斯比回答。“那是用顏料畫在帆布上的？”“他們說她已經有四百多歲了。”“可能更久，沒人知道現在到底是哪年。”“公元2061年！”“孩子，這是他們說的，那群騙子。說現在是公元3000年也行。這里之前亂過一陣子，可怕極了，現在留給我們的就是一片狼藉。”他們拖著步子在冰冷的石子路上挪動。湯姆不安地問：“還要多久才能見到她？”“再等幾分鐘。他們會把她掛起來。記住，湯姆，不能扔石頭，他們是不會允許我們朝她扔石頭的。”“好的，先生。”太陽越升越高，空氣也越來越熱，周圍的人都脫下了骯臟的外套。湯姆終于忍不住問：“為什么要來這里吐口水？”格里格斯比并沒有低頭看他，而是仰著頭望太陽，他出神地將手伸向早已不在的口袋，摸索早已抽完的香煙。湯姆看他做這個動作已經有無數遍了。“這必定和仇恨有關。湯姆，我們是怎么落到現在這個下場的？城市里到處是垃圾，路面破碎得像七巧板，有一半的玉米地都在夜里泛光，發出輻射。那玩意燉湯很糟糕，你說呢？”“是的，先生。”“湯姆，人類憎恨一切，不管那是什么。這就是人類的本性。”湯姆想起了過去幾年的節日。有一年，他們在廣場上撕碎并燒毀了所有的書，所有人都在大笑。一個月前的科學節，大家拖出了最后一輛汽車，都參加抽簽，抽到好簽的幸運兒就能給汽車一大錘。湯姆仿佛聽到玻璃碎落一地的聲音。已到了正午。破敗的鎮子在溫熱的空氣中發出惡臭。“不會再回來了嗎，先生？”“什么，文明嗎？沒人想要它！你要知道，文明里一定有戰爭。”遠處，一個男人騎著馬向鎮子跑來，手里拿著一張紙。用絲絨繩子圍起來的那幅畫就在廣場中央。最后，他們站到了廣場上。湯姆覺得自己的心怦怦跳。“來，湯姆，啐唾沫！”四個警察站在圍起區域的四角，他們站在那里是為了防止民眾向區域內投擲石塊。“來這邊，”格里格斯比在最后一刻說道，“每個人都會朝她吐口水，湯姆！快點兒，趕緊！”湯姆站在畫前，久久地凝望它。“可是，”湯姆緩緩地說，“她好美呀！”畫像里的女人安靜而神秘地朝湯姆微笑，湯姆與她對視，他的心像在打鼓，耳朵里響起了音樂。“她好美。”他說。“注意！”隊伍陷入沉寂。現在大家都望向了馬背上的男人。“他們怎么稱呼她，先生？”湯姆小心翼翼地問。“那幅畫？《蒙娜麗莎》，應該是叫這個，對，《蒙娜麗莎》。”“通知！通知！”馬背上的男人說，“奉上級指示，今日正午，廣場上的畫像將交到人民手中，以便民眾參與銷毀——”湯姆還沒來得及尖叫，人群就從他身邊涌過。他們嘶吼著，揮舞著拳頭，一步一頓地走向畫像。刺耳的撕裂聲傳來。人群陷入激戰，他們的手像千萬只饑餓的鳥，奮力地啄食那幅畫像。湯姆覺得自己幾乎要被擠得穿過那件殘破的藝術品了，他向前伸出手，盲目地模仿眾人，抓到了一小塊油帆布，猛一拉布，跌倒了，接著被踢到了暴動人群的外圍。他看到人們摧毀畫框，用腳踢破布，把布撕成狂歡儀式上拋撒的五彩碎屑。只有湯姆在躁動的廣場外靜默著。小拳頭正攥著那塊帆布片，緊緊貼在胸前。“嘿，湯姆！”格里格斯比叫道。湯姆一語不發，啜泣著跑開了。他跑出鎮子，跑到滿是彈坑的路上，跑進原野，一路沒有回頭。他的手緊緊握著，蜷在外套下。日落時分，他回到了那個小村莊。九點，他回到了破敗的農場。在那里，他聽到了家人睡覺時的呼吸聲。他悄無聲息地從小門溜了進去，躺下來，喘著粗氣。“湯姆？”母親在黑暗中喚道。“嗯。”“快去睡覺。”母親迷迷糊糊地大聲說道。湯姆躺下，平復呼吸。周圍一片寂靜。他的手緊緊握在胸前。突然，他感覺到了什么，那是清冷潔白的光。月亮升得很高，一小方月光慢慢爬過湯姆的身體。他慢慢地、小心翼翼地抽出手，伸到面前。他深吸一口氣，等待，然后攤開手，展開那一小塊畫布。整個世界都在月光中沉睡，而他的掌上平放著那個微笑。他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中。睡夢里，世界一片寂靜，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那兒，柔和而溫暖。（有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是CA.小說按照時間的推移進行，從早上五點到晚上月亮升起，描述了小男孩湯姆去參加盛大節日活動的故事，脈絡清晰。B.湯姆與《大衛?科波菲爾》中的科波菲爾一樣，都堅強地追求和守護心中的美好，都有著獨屬于孩子的天真的心靈世界。C.湯姆一大早就到廣場參加銷毀畫作的集會，但家人并未同去，可見家人是反對銷毀畫作的，從母親責怪他回來太晚可看出。D.年代的模糊性表明小說中的事可能發生在將來的任何時候，但其表達的主旨對我們當下的世界也具有強烈的現實意義。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.小說對太陽和月亮的描寫，既點明故事發展的時間節點，又為人物活動提供了環境背景，同時也襯托了人物心理。B.小說通過傳神的細節描寫讓人物躍然紙上，如對格里格斯比摸索香煙的細節描寫，使人物形象立體可感。C.小說中大量的人物對話，句式簡短活潑，話題轉換便捷，作者以此來推動情節的發展，使文章充滿可讀性。D.前文一再強調不能向畫作扔石頭，為后文人們破壞《蒙娜麗莎》的行為做鋪墊，整個故事前后連貫，結構緊湊。（3）在同一天內，小男孩湯姆經歷了怎樣的心理變化過程？請簡要概括。（4）讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：藝術?文明?希望；乙組提出一個關鍵詞：微笑。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。【解答】（1）C.“可見家人是反對銷毀畫作的，從母親責怪他回來太晚可看出”錯誤，應該是不關心。故選C。（2）D.“為后文人們破壞《蒙娜麗莎》的行為做鋪墊”錯誤，看不出是鋪墊。故選D。（3）結合“小男孩迅速站到兩個高聲閑談的男人后面。天氣清冷，男孩一邊跺腳，一邊往通紅皴裂的手上哈氣，他抬頭看看兩個男人身上油膩的麻布衣裳，又看看前面長隊里的男男女女”可知，新奇向往→結合“湯姆站在畫前，久久地凝望它”可知，疑惑不解→結合“湯姆還沒來得及尖叫，人群就從他身邊涌過。他們嘶吼著，揮舞著拳頭，一步一頓地走向畫像……”可知，震驚悲傷→結合“他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中”可知，幸福滿足。（4）甲組示例：①結合“那幅畫？《蒙娜麗莎》，應該是叫這個，對，《蒙娜麗莎》”可知，世界名畫《蒙娜麗莎》是繪畫中的藝術珍品，可以看作是“文明”的代表和象征。②結合“路上的行人三三兩兩，朝著廣場聚集。這是集會的日子，是盛大的節日”可知，本文主要事件是對這件“藝術”畫作的毀滅，且這一毀滅還是人們的節日活動，這對讀者極具沖擊力。③結合“他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中”可知，小男孩湯姆代表著人類社會的“希望”，他最終搶到了“微笑”的布片，領略到了藝術的美，心中“文明”的種子也被促醒。乙組示例：①結合“那幅畫？《蒙娜麗莎》，應該是叫這個，對，《蒙娜麗莎》”可知，小說中的“微笑”首先指一幅畫，是達?芬奇的名作，是人類文明的象征，在小說中是人們泄恨的對象。②結合“畫像里的女人安靜而神秘地朝湯姆微笑，湯姆與她對視，他的心像在打鼓，耳朵里響起了音樂”可知，小說的標題和畫作有關：畫作中，蒙娜麗莎以微笑面對人類，卻被人類以野蠻的行為撕毀，象征著美好的文明被摧殘和破壞。③結合“他借著午夜的白光端詳它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可愛的微笑。許久后，他小心地把它疊好，藏起來，但是他依然能看到它。他閉上眼，微笑就在黑暗中”可知，小說結尾處湯姆只能在夜深人靜的時候借助月光欣賞“微笑”，珍藏“微笑”，更見“微笑”的珍貴，這也是作品的希望所在。答案：（1）C（2）D（3）新奇向往→疑惑不解→震驚悲傷→幸福滿足（4）甲組示例：①世界名畫《蒙娜麗莎》是繪畫中的藝術珍品，可以看作是“文明”的代表和象征。②本文主要事件是對這件“藝術”畫作的毀滅，且這一毀滅還是人們的節日活動，這對讀者極具沖擊力。③小男孩湯姆代表著人類社會的“希望”，他最終搶到了“微笑”的布片，領略到了藝術的美，心中“文明”的種子也被促醒。乙組示例：①小說中的“微笑”首先指一幅畫，是達?芬奇的名作，是人類文明的象征，在小說中是人們泄恨的對象。②小說的標題和畫作有關：畫作中，蒙娜麗莎以微笑面對人類，卻被人類以野蠻的行為撕毀，象征著美好的文明被摧殘和破壞。③小說結尾處湯姆只能在夜深人靜的時候借助月光欣賞“微笑”，珍藏“微笑”，更見“微笑”的珍貴，這也是作品的希望所在。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一晉文侯反國，賞從亡者，而陶狐不與。左右曰：“君反國家，爵祿三出，而陶狐不與，敢問其說。”文公曰：“輔我以義，導我以禮者，吾以為上賞；教我以善，強我以賢者，吾以為次賞；拂吾所欲，數舉吾過者，吾以為末賞。若賞唐國之勞徒①，則陶狐將為首矣。”周內史興聞之曰：“晉公其霸乎！昔者圣王先德而后力，晉公其當之矣！”秦小主夫人②用奄變，群賢不說自匿，百姓郁怨非上。公子連亡在魏，聞之，欲入，因群臣與民從鄭所之塞。右主然守塞，弗入，曰：“臣有義，不兩主，公子勉去矣！”公子連去，入翟，從焉氏塞，菌改入之。夫人聞之，令吏興卒。卒與吏其始發也，皆曰：“往擊寇。”中道，因變曰：“非擊寇也，迎主君也。”公子連立，是為獻公。怨右主然，而將重罪之；德菌改，而欲厚賞之。監突爭之曰：“不可。秦公子之在外者眾若此則人臣爭入亡公子矣此不便主”獻公以為然，故復右主然之罪，而賜菌改官大夫。獻公可謂能用賞罰矣。凡賞非以愛之也，罰非以惡之也，用觀歸也。所歸善，雖惡之，賞；所歸不善，雖愛之，罰。（節選自《呂氏春秋?不茍論》）材料二貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見隋代遺老，咸稱高颎善為相者，遂觀其本傳，可謂公平正直，隋室安危，系其存沒。煬帝無道，枉見誅夷，何嘗不想見此人，廢書欽嘆！又漢、魏已來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴聞亮卒，發病而死。故陳壽稱：‘亮之為政，開誠心，布公道，盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。’卿等豈可不企慕及之？朕今每慕前代帝王之善者，卿等亦可慕宰相之賢者，若如是，則榮名高位，可以長守。”玄齡對曰：“臣聞理國要道，在于公平正直。今圣慮所尚，誠足以極政教之源，盡至公之要。”（節選自《貞觀政要?論公平》）[注]①唐國之勞徒：指供勞役之人。②小主夫人：指秦出公的母親。（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。秦公子A之在外者B眾C若此D則人臣E爭入F亡G公子矣H此不便主。（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是AA.非，文中指指責，與《歸去來兮辭》“覺今是而昨非”中的“非”意思相同。B.復，文中指寬宥，與《＜老子＞四章》“復眾人之所過”中的“復”意思不同。C.比，文中指近來，與《項脊軒志》“比去，以手闔門”中的“比”意思不同。D.左衽，指古代部分少數民族的服裝，前襟向左掩。后借指淪陷為異族統治。（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是DA.晉文公返回晉國后，對跟隨他的人進行了賞賜，他認為如果賞勞役之徒，陶狐將排在首位，周內史對此表示贊同。B.公子連回國時受到了截然不同的待遇，即位后想對右主然和菌改采取不同的賞罰措施，但他最后卻改變了做法。C.唐太宗認為高颎公平正直，隋朝安危跟他的生死息息相關，但隋煬帝殘暴無道，導致高颎被殺，太宗感嘆不已。D.諸葛亮曾上奏要求廢黜廖立和李嚴。二人聽聞諸葛亮死訊，覺得無法再昭雪自己的冤屈，廖立痛哭流涕，李嚴發病而亡。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①拂吾所欲，數舉吾過者，吾以為末賞。②今圣慮所尚，誠足以極政教之源，盡至公之要。（5）兩則材料在賞罰上的相同點是什么？【解答】（1）句意：流亡在外的秦公子很多，像這樣，那么臣子爭相讓流亡的公子進入，這對您不利。“秦公子之在外者”作主語，“眾”作謂語，主謂結構單獨成句，所以C處斷句；“人臣”作主語，“則”連詞，一般用于句首，所以D處斷句；“矣”句末語氣詞，所以H處斷句。故選CDH。（2）A.錯誤，意思不同。非：指責；錯誤。句意：百姓們郁悶怨恨指責君主；覺悟到今天的做法正確，之前的錯誤。故選A。（3）D.“覺得無法再昭雪自己的冤屈”錯誤，于文無據。由原文“諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴聞亮卒，發病而死”可知，原文沒有說“二人覺得無法再昭雪自己的冤屈”。故選D。（4）①“拂”，違背；“數”，多次；“舉”，揭發。譯文：違背我想要的，多次揭發我的過錯的人，我認為他應得末等的賞賜。②“所尚”，所推崇的；“誠”，確實；“源”，根本。譯文：如今圣上思慮所推崇的，確實足夠用來極盡政令教化的根本，窮盡大公無私的要義。（5）根據原文“凡賞非以愛之也，罰非以惡之也，用觀歸也。所歸善，雖惡之，賞；所歸不善，雖愛之，罰”可知，賞罰講求公正公平；根據“盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰”可知，依據結果進行賞罰。答案：（1）CDH（2）A（3）D（4）①違背我想要的，多次揭發我的過錯的人，我認為他應得末等的賞賜。②如今圣上思慮所推崇的，確實足夠用來極盡政令教化的根本，窮盡大公無私的要義。（5）①賞罰講求公正公平；②依據結果進行賞罰。參考譯文：材料一：晉文公回到晉國，賞賜跟隨自己流亡的人，而陶狐不在其中。身邊的侍從說：“您回到國家，多次拿出爵祿賞人，陶狐卻不在其中，冒昧地問問您的解釋。”文公說：“用義來輔佐我，用禮來引導我的人，我認為他應得最高的賞賜；用善道來教育我，用賢德來勸勉我的人，我認為他應得次一等的賞賜；違背我想要的，多次揭發我的過錯的人，我認為他應得末等的賞賜。如果賞賜勞役之人，那么陶狐將在首位。”周內史叔興聽到這件事說：“晉文公大概會成就霸業吧！從前圣王把德行放在首位而把力量放在其次，晉文公的做法與此相符了！”秦小主母親任用奄變，很多賢能的人心中不高興，隱藏不出；百姓們郁悶怨恨指責君主。公子連流亡在魏國，聽到這種情況，打算入主秦國，于是借助群臣和百姓從鄭所這個要塞進入。右主然把守要塞，不讓他進入，說：“我有道義，不能侍奉兩個君主，公子趕緊離開吧！”公子連離開，進入北狄，從焉氏塞進入，菌改讓他進入。小主母親聽到這件事后，命令官員起兵。士兵和官吏剛出發的時候，都說：“去攻擊敵寇。”半路，就改變了說：“不是攻擊敵寇，是迎接主君。”公子連即位，這就是秦獻公。怨恨右主然，想重重地處罰他；感激菌改，想優厚地賞賜他。監突規勸他說：“不行。流亡在外的秦公子很多，像這樣，那么臣子爭相讓流亡的公子進入，這對您不利。”獻公認為他說得對，所以寬宥了右主然的罪，而賜給菌改官大夫一職。獻公可說是善于實行賞罰了。凡是賞賜不是因為喜愛他，懲罰不是因為憎惡他，而是用賞罰來看導致的結果。導致的結果好，即使憎惡他，也要賞賜；導致的結果不好，即使喜愛他，也要懲罰。（節選自《呂氏春秋?不茍論》）材料二：貞觀二年，唐太宗對房玄齡等人說：“我近來見到隋代的舊臣，都稱贊高颎善于做宰相，于是看他的本傳，可以說是公平正直，隋朝的安危，跟他的生死相關聯。煬帝殘暴不行仁義，（高頰）冤枉被誅殺。何嘗不想見到此人呢，放下書來感嘆！再說漢、魏以來，諸葛亮做丞相，也非常公平正直，曾經上表廢黜廖立、李嚴，廖立聽說諸葛亮逝世，哭泣說：‘我們大概要穿左衽的衣服（淪為異族統治了）！’李嚴聽說諸葛亮逝世，發病而死。所以陳壽稱：‘諸葛亮處理政事，敞開誠心，坦白無私，竭盡忠誠對當時有益的人，即使仇敵也必須獎賞；違犯法紀怠惰荒疏的人，即使親人也必須懲罰。’你們怎么可以不仰慕趕得上他們呢？我如今常仰慕前代較好的帝王，你們也可仰慕賢德的宰相，如果像這樣，那么榮耀的名聲、顯貴的職位，可以長久保有了。”房玄齡回答道：“我聽說治理國家的重要方法，在于公平正直。如今圣上思慮所推崇的，確實足夠用來極盡政令教化的根本，窮盡大公無私的要義。”（節選自《貞觀政要?論公平》）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。山中春懷齊己心魂役役①不曾歸，萬象相牽向極微。所得或憂逢郢刃②，凡言皆欲奪天機。游深晚谷香充鼻，坐苦春松粉滿衣。何物不為狼藉境，桃花和雨更霏霏。[注]①役役：勞苦不息的樣子。②郢刃：斧削，刪改。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA.首聯抒發了詩人對塵世中“心魂”勞苦不息，不能回到家鄉的感嘆。B.得到的擔心會失去，凡所說都想道破天機，詩人陷入了心靈的困境。C.頸聯“香充鼻”和“苦”字，反映出置身山谷、松粉滿衣時的心情。D.詩人春山游覽有所感懷，詩中有畫面有理性思考，筆觸細膩而深沉。（2）有人說：“作詩之妙，全在意境融徹。”請結合本詩尾聯，談談你對這句話的理解。【解答】（1）A.“不能回到家鄉的感嘆”錯誤。本詩主要表達詩人由春山游覽引發的感懷和哲思，并無思鄉之情。故選A。（2）①尾聯“何物不為狼藉境”先抒發了“萬事萬物不能免于狼藉之境”的感嘆。②接著“桃花和雨更霏霏”描繪了桃花和著細雨飄落的紛亂圖景。③由“作詩之妙，全在意境融徹”可知，作者的理性認知與自然景象相交融，意境融徹。答案：（1）A（2）①尾聯先抒發了“萬事萬物不能免于狼藉之境”的感嘆。②接著描繪了桃花和著細雨飄落的紛亂圖景。③作者的理性認知與自然景象相交融，意境融徹。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石《桂枝香?金陵懷古》中“千里澄江似練，翠峰如簇”兩句，運用比喻描寫江水和山峰，從總體上寫出了金陵的山川形勢。（2）魏征《諫太宗十思疏》中“載舟覆舟，所宜深慎”兩句，與《荀子》中“君者舟也，庶人者水也”使用同樣的喻體，指出人民是決定國家興亡的主要力量。（3）小明來到黃河邊研學旅行，黃河奔流的壯闊景象使他不禁吟誦起古詩中與此相關的寫景名句“白日依山盡，黃河入海流”。【解答】故答案為：（1）千里澄江似練翠峰如簇（重點字：簇）（2）載舟覆舟所宜深慎（重點字：慎）（3）白日依山盡黃河入海流（重點字：依）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。黃河兩岸，向來以河為界，劃出信天游吟唱下的地道黃土風情以及別致的高原特色。窯洞上面的窗花便是當地最具有過年特色的標志性寫真。在金燦燦的黃土地上，窗花以鮮紅奪目的絢爛姿態潤色著高原厚土的雄渾，裝扮著西北大地的生靈，顯影著蒼生遠支的容顏。黃河人家，無論是住瓦房還是住窯洞，都①地將窗花張貼在擦拭干凈的窗棱上、玻璃上。陜北民間剪紙藝人眾多，個個手藝了得。奔跑的小鹿，賣菜的大嫂，喜悅的小鳥……都可以瞬間在他們手里變得②，大有攤開手掌就可以奔跑或飛起來的勁頭。北方過年，多在臘月二十三之后張羅貼窗花。窗花一塊塊剪下來，四四方方地貼在窗棱上，尺寸像是精心測量計算過似的，正好蓋住方格窗棱。打了襁糊，把窗花先貼好，面朝外，背朝里，花色在院子里看著更是打眼。然后在窗花的背面糊一層薄薄的糨糊，再拿整張的大幅麻紙貼一遍，這樣才算③。此時暮色垂臨，打亮屋內的燈火，站在院子里朝屋里看去，一副煥然一新喜迎新春的景象盡收眼底，頓覺神清氣爽，好不痛快。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的句子如改成：“在黃土地上，窗花彰顯著高原厚土的雄渾、西北大地的生靈和蒼生遠古的容顏。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（3）下列句子中的“盡”與文中加點的“盡”意義和用法相同的一項是CA.她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。B.為世界安危擔當，為人類健康盡責。C.第二天他們感覺疲勞盡去，便把不眠之夜拋在了腦后。D.請你盡可能誠懇地回答我的問題。【解答】（1）①結合“無論是住瓦房還是住窯洞”“將窗花張貼在擦拭干凈的窗棱上、玻璃上”的語境可知，此處可填：不約而同。不約而同：事先沒有商量卻同時說出相同的話或做出相同的事。②結合“奔跑的小鹿，賣菜的大嫂，喜悅的小鳥”“大有攤開手掌就可以奔跑或飛起來的勁頭”