10《老人與海（節選）》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《老人與海（節選）》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《老人與海（節選）》中的詞匯、句式和修辭手法，提高學生準確、生動、形象地表達事物的能力。

2.思維發展與提升：引導學生理解海明威的象征主義創作手法，培養學生深度解讀文本、獨立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解《老人與海》所蘊含的海洋文化、冒險精神以及人類對自然界的敬畏之情，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對經典文學作品的鑒賞能力，激發學生對美好事物的追求和創造欲望。教學難點與重點1.教學重點

①分析《老人與海（節選）》中的主題思想，理解作品所傳達的勇敢、堅韌和毅力等價值觀。

②學習海明威的簡潔文風和象征主義手法，提高學生對文學作品的分析和鑒賞能力。

③掌握作品中的關鍵詞匯和句式，提高學生的語言運用水平。

2.教學難點

①深入理解海明威對人物心理活動的細膩描繪，把握主人公桑提亞哥的內心世界。

②領會作品中的象征意義，如大海、大魚、鯊魚等元素所代表的象征意義。

③分析作品中的文化背景和時代特征，理解作品在文學史上的地位和價值。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先由教師講解《老人與海（節選）》的文學背景和主題思想，然后引導學生進行小組討論，分享對文本的理解和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬桑提亞哥與大魚的對話，以增強對人物心理和情感的理解。

3.利用多媒體教學，播放《老人與海》電影片段，幫助學生形象地感受故事情節，加深對文本的印象。

4.鼓勵學生進行寫作練習，如寫一篇關于勇敢與堅持的短文，將所學應用于實際創作中。教學過程同學們，今天我們將要學習的是《老人與海（節選）》這一課。這是一篇描寫人類與自然斗爭的經典文學作品，它展現了主人公桑提亞哥的堅韌不拔和對生命的尊重。

1.導入

首先，我想請大家回顧一下我們之前學過的關于海明威的知識。海明威是20世紀美國著名的作家，他的寫作風格以簡潔、明快著稱。那么，請大家猜想一下，《老人與海》會是一部怎樣的作品呢？它講述了一個怎樣的故事？

2.閱讀與理解

a.理解文章的大意，把握故事情節的發展。

b.注意文中對人物、場景的描繪，感受海明威的寫作風格。

c.思考文章所傳達的主題思想。

3.文本分析

閱讀完畢后，我們來進行文本分析。首先，請大家分享一下自己對文章的理解和感悟。以下是一些可能的分析方向：

a.分析主人公桑提亞哥的性格特點，如勇敢、堅韌、智慧等。

b.探討文章中的象征意義，如大海、大魚、鯊魚等元素所代表的象征意義。

c.思考文章所傳達的主題思想，如人類與自然的斗爭、生命的意義等。

4.小組討論

a.桑提亞哥在捕魚過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

b.文章中有哪些描繪讓你印象深刻？它們給你帶來了怎樣的感受？

c.你認為文章想要傳達給讀者什么樣的信息？

5.角色扮演

為了更好地理解文中的人物，我們現在來進行角色扮演。請大家自愿扮演桑提亞哥、大魚或其他角色，模擬他們在故事中的對話。通過角色扮演，我們可以更深入地理解人物的心理和情感。

6.寫作練習

7.總結與反饋

在寫作練習完成后，我們將進行總結與反饋。請大家分享一下自己的作品，我們可以互相學習和借鑒。同時，我也會對大家的作品進行點評，給出建議和指導。

8.作業布置

最后，我想給大家布置一道作業。請大家課后閱讀《老人與海》全文，進一步了解這部作品的內容和主題。下節課我們將進行交流和分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.《老人與海》全文閱讀：鼓勵學生在課后閱讀《老人與海》全文，以更全面地理解作品的情節、人物和主題。

b.海明威其他作品閱讀：推薦學生閱讀海明威的其他作品，如《太陽照常升起》、《永別了，武器》等，以了解海明威的寫作風格和主題。

c.相關評論和解析：提供一些關于《老人與海》的評論和解析文章，幫助學生更深入地理解作品的藝術特色和主題思想。

2.課后自主學習和探究

a.詞匯積累：鼓勵學生在課后整理和復習本節課中出現的關鍵詞匯，加強對詞匯的記憶和應用。

b.寫作練習：布置一些與《老人與海》相關的寫作題目，如寫一篇關于勇敢與堅持的短文、分析桑提亞哥的人物形象等，讓學生將所學應用于實際創作中。

c.文化背景探究：引導學生課后查閱有關海洋文化、漁業文化等相關資料，了解這些文化背景對作品的影響。

d.象征主義研究：鼓勵學生深入研究象征主義在文學作品中的應用，探究《老人與海》中的象征意義。

e.互文閱讀：引導學生閱讀其他與《老人與海》主題相關的文學作品，進行對比分析和討論。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生更加身臨其境地感受故事情節，這種互動式的學習方式提高了學生的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體教學，通過播放《老人與海》的電影片段，幫助學生更直觀地理解文本內容，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對文學作品的理解深度不夠，可能是因為閱讀量不足或者對文學鑒賞方法不夠熟悉。

2.課堂討論環節中，一些學生參與度不高，可能是由于害羞或者準備不足，導致討論不夠充分和深入。

3.在教學評價方面，我意識到傳統的書面考試可能不能完全反映學生的真實水平，尤其是在文學作品的理解和欣賞方面。

（三）改進措施

1.為了提高學生對文學作品的理解深度，我計劃在課后推薦更多的文學作品供學生閱讀，并在課堂上組織更多關于文學作品討論的活動，以培養學生的文