Module3HeroesUnit1說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以培養學生英語核心素養為目標，結合外研版九年級英語上冊Module3HeroesUnit1的課程內容，通過以下步驟展開教學：

1.導入：以圖片和問題引導學生關注本節課主題，激發學生興趣。

2.新課導入：通過閱讀課文，讓學生了解英雄的定義及特點。

3.課堂活動：分組討論，讓學生分享自己心中的英雄，并用英語描述英雄的品質。

4.語法講解：講解本節課的重點語法知識點，如過去分詞作定語等。

5.練習鞏固：通過課堂練習，讓學生運用所學知識，提高語言運用能力。

6.課堂小結：總結本節課所學內容，強調英雄品質的培養。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module3HeroesUnit1，學生將能夠用英語描述心目中的英雄，表達對英雄精神的認同和尊敬，增強文化自信。在思維品質方面，學生將學會分析英雄的品質，培養批判性思維和創造性思維。學習能力方面，學生將提高閱讀理解能力，通過合作學習提升溝通協作能力，為終身學習奠定基礎。三、學情分析本節課面向的是九年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎知識，掌握了基本的語法結構和詞匯量。在知識方面，學生能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，但可能在復雜句子結構和高級詞匯的使用上存在一定困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在國際音標和語音語調的掌握上需要加強。

在素質方面，學生對英語學習的興趣和熱情各有不同，部分學生對英語國家文化有一定了解，但整體上文化意識有待提高。行為習慣上，學生普遍存在注意力分散和自主學習能力不足的問題，課堂參與度有待提升。

這些學情對課程學習的影響主要體現在：學生需要更多的互動和實際情境來提高語言實踐能力，同時，教師需要設計有趣且富有挑戰性的活動來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，從而促進他們對英雄主題的深入理解和英語綜合應用能力的提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備外研版九年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度。

2.輔助材料：收集與英雄主題相關的圖片、視頻等資源，用于激發學生興趣和輔助教學。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：根據課程需要，安排座位以便于小組討論，同時確保教室內有足夠的空間進行活動。五、教學過程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostudyModule3Heroes,Unit1.Inthislesson,wewillexplorethetopicofheroesanddiscusstheirqualitiesandcontributions.Let'sbeginourjourneyofdiscovery.

1.導入（Leading-in）

Iwillstartbyshowingyousomepicturesoffamousheroesfromdifferentcultures.Lookatthesepicturesandtellmewhatyouknowabouttheseheroes.(Showpicturesofheroeslikefirefighters,nurses,scientists,andhistoricalfigures.)

Now,let'sthinkaboutwhatmakessomeoneahero.Cananyonetellmetheirthoughtsonwhataherois?(Allowstudentstosharetheirideas.)

Great!Heroesareoftenknownfortheirbravery,kindness,andwillingnesstohelpothers.Today,wewilllearnmoreaboutheroesandhowtotalkabouttheminEnglish.

2.課文主旨內容探究（ExploringtheMainThemeoftheText）

Now,let'smoveontoourtext.PleaseopenyourbookstopageXXandreadthepassage"XX"silently.Asyouread,trytoanswerthesequestions:

-Whoistheherointhepassage?

-Whatdidtheherodothatmadethemahero?

-Howdidpeoplefeelaboutthehero?

(Allowstudentstoreadandthinkaboutthequestions.Then,discusstheanswersasaclass.)

Verygood!TheherointhepassageisXX,whodidXX.PeoplefeltXXabouttheherobecauseofXX.

3.詞匯和語法學習（VocabularyandGrammarStudy）

Next,let'slookatsomekeyvocabularyandgrammarpointsfromthetext.PleaseturntopageXXandlookatthevocabularylist.Iwillreadeachwordandyourepeatafterme.(Readandpracticevocabularywords.)

Now,let'sfocusonthegrammarstructureinthetext.Wewilllearnhowtousepastparticiplesasadjectives.Forexample,inthesentence"Theherowasrespectedbyeveryone,""respected"isapastparticipleusedasanadjective.Let'slookatsomemoreexamplesandpracticeusingtheminsentences.(Provideexamplesandpracticesentences.)

4.課堂活動：小組討論（ClassActivity:GroupDiscussion）

Now,Iwouldlikeyoutoworkingroups.Eachgroupwillthinkofaheroanddiscusswhytheyconsiderthispersonahero.Youshouldalsotalkaboutthequalitiesthatmakethispersonahero.Afterdiscussing,eachgroupwillsharetheirherowiththeclass.

Remembertousethevocabularyandgrammarwehavelearnedtodayinyourdiscussions.(Allowstudentstoworkingroupsandthensharetheirheroeswiththeclass.)

5.課堂練習（ClassPractice）

Let'sdosomeexercisestopracticewhatwehavelearned.PleaseturntopageXXandcompletetheexercisesindividually.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmeoryourclassmatesforhelp.(Allowstudentstoworkontheexercisesandthengoovertheanswersasaclass.)

6.課文深度探討（In-depthTextExploration）

Nowthatwehavediscussedheroesandtheirqualities,let'sgobacktothetextandlookatitmoreclosely.Wewillanalyzethetexttounderstandthedeepermessageitconveysaboutheroes.

-Whatarethemainqualitiesoftheherointhetext?

-Howdothesequalitiesaffectthehero'sactionsanddecisions?

-Whatcanwelearnfromthehero'sstory?

Let'sdiscussthesequestionstogetherandshareourthoughts.(Facilitateaclassdiscussiononthequestions.)

7.課堂小結（ClassSummary）

Intoday'slesson,wehavelearnedaboutheroesandtheirqualities.Wediscussedthetext,"XX,"andexploredthequalitiesthatmakesomeoneahero.Wealsopracticedusingnewvocabularyandgrammarstructures.

Beforeweendtheclass,letmeaskyouaquestion:Whathaveyoulearnedtodaythatyoucanapplytoyourownlife?Howcanyoubeaheroinyourownway?

Pleasethinkaboutthisquestionandshareyourthoughtswiththeclass.(Allowstudentstoreflectandsharetheirthoughts.)

8.作業布置（HomeworkAssignment）

Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortessayaboutaheroyouadmire.Inyouressay,describethehero'squalitiesandactionsthatmakethemahero.Usethevocabularyandgrammarwehavelearnedtodayinyourwriting.Youressayshouldbeatleast150words.

Remembertobringyourcompletedessaystoclassnexttime.Goodluck,andIlookforwardtoreadingyouressays!

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!六、學生學習效果學生學習效果在本節課中體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并描述心目中的英雄形象，運用本節課所學的詞匯和語法結構，如過去分詞作定語等，來表達對英雄特征的描述。

2.學生通過課文學習，掌握了英雄的定義及其在不同文化背景下的表現，增強了對不同文化中英雄形象的認識和理解。

3.學生在小組討論中積極參與，運用英語進行有效溝通，提高了口頭表達能力和團隊合作能力。

4.學生能夠分析和評價課文中的英雄行為，理解英雄精神，并將這種精神與自己的行為聯系起來，思考如何在日常生活中展現英雄品質。

5.學生通過課堂練習和作業，提高了英語寫作能力，能夠撰寫關于英雄的短文，運用正確的語法和豐富的詞匯。

6.學生在課堂互動中表現出對英語學習的興趣，通過討論和分享，增強了文化意識和跨文化交流的能力。

7.學生學會了如何從不同角度看待英雄，培養批判性思維，能夠在思考問題時更加深入和全面。

8.學生通過本節課的學習，提高了自主學習能力，能夠在課后自主查找資料，擴展對英雄主題的理解。

9.學生在完成作業的過程中，能夠獨立運用所學知識，形成自己的觀點，并在寫作中表達出來。

10.學生通過本節課的學習，不僅在語言能力上有所提升，也在情感態度和價值觀上得到了啟發，更加懂得尊重和理解他人，愿意在他人需要幫助時伸出援手。七、板書設計①重點知識點：

-Heroes的定義和特征

-過去分詞作定語的用法

②重點詞匯：

-Brave,kind,selfless,courageous,heroic

-Respected,admired,honored

③重點句子：

-Aheroissomeonewho...

-...isatrueherobecause...

-...isrespectedforhis/her...

-...showedgreatcourageby...八、教學反思今天的課堂上，我們一起探索了Module